谈小学语文课改教学中的情感投资

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈小学语文课改教学中的情感投资 摘要：情感是人对客观事物的一 种态度，是人对客观事物是否符合主观 需要的内心体验，反映着客观事物与人 的需要之间的关系，是人的一种特有的， 高级的需要，对于小学生的学习，尤其 是小学语文学习，是十分重要的。情感 教育在语文教学中有着不可替代的作用， 教师对学生投入积极的情感，能有效地 提高学习效率。 中国论文网 /7/view-12951399.htm 关键词：语文教学；情感教育 情感是学生智力及非智力发展的 原动力。列宁说：没有人的情感，就从 来没有，也不可能有对真理的追求。情 感是智力发展的翅膀，积极的情感是人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的认识活动的内驱动。教师对学生投入 积极的情感，会换回丰厚的利润。教学 中教师要掌握这门投资艺术，实现情感 教学，重视情感因素，在教学活动中充 分开发利用情感因素，尽可能的把情感 渗透到教学的各个环节中去，培养创新 人才。 一、做学生喜爱的老师 “仁爱产生仁爱 ”，这是英国教育 家宾塞的论断，教师向学生倾注爱的情 感主要靠教学过程来完成。情感是沟通 师生关系的纽带，是“ 教”与“学”的桥梁。 教师要想在教学上收到较好的教学效果， 就必须根据学生的情感特点进行教学， 即在传播知识的同时，给学生以情和爱， 理解他们，满足他们的心理需求，使他 们的心理发展得到平衡。除了针对小学 生的情感特点进行教育外，最主要的是 造成师生间的心理相容。 庄子、渔父 中道“不精不诚，不能感人” ，教师要用 整个身心去爱自己的工作和学生，既做 学生的老师也做学生的朋友。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在课堂教学中，有些学生听到自 己感兴趣的内容时就会精力集中，而对 那些没兴趣的内容则听而不闻。更有部 分学生，对自己喜爱的老师的学科有浓 厚的兴趣，对不喜欢老师的学科则选择 放弃的态度，真正验证了古人所说的” 亲其师，信其道” 。由此看来，师生间 只有情感相通，才能使学生的学习情绪 处于最佳状态，达到在愉悦的气氛中获 得知识的目的。魏书生老师为了使学生 在愉悦的气氛中学习，就向自己提出了 “每堂课都要让学生有笑声” 的自我要求。 教学中做到“ 每堂课脸上都要有笑容 ”， 亲近学生，感染学生，使学生产生学习 热情。老师的一笑一怒，一次轻声的问 候，一下柔和的抚摸，都可能改变自己 在学生中的印象，甚至影响学生的一生。 二、要热心、细心 一堂课能否收到良好的教育效果 有赖于师生双方是否产生感情上的共鸣。 因为教师的教学过程，不只是传授知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的过程，在传授知识的同时，还必须进 行感情的交流。如果一个教师在授课过 程中，不能溶进健康向上、真挚动人的 思想感情，不能引导学生进入情境来体 验某种情感，而是照本宣科机械地传授 知识，那么学生绝不会产生愉悦的情感， 教师必须用自己丰富的神情和生动的语 言去感染学生求知欲的烈火和他们热爱 生活的理想之光。 学生的学习过程，是一种认识过 程。而人的认识过程离不开情感。好的 情感会推动认识的发展，积极的情感激 励着学生创造性地探索和大胆地思考求 知。情感是人思维的源泉。作为小学语 文教师，一个行之有效的方法是借助日 记与学生沟通，学生日记就是一部百科 全书。通过它可以了解到学生的内心世 界，思想动态，学习情况，还有的W 生向老师倾诉家长的不公平的待遇，父 母之间的争吵带给他的烦恼等等。他们 希望从我这里得到理解、支持和帮助。 针对每位同学的不同情况，以教师、家 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 长、朋友的多重身份和他们交流、沟通， 晓之以理，动之以情，帮助他们形成正 确的人生观。日记拉近了教师和学生之 间的距离，使学生们更加亲近教师，信 任教师。正如法国哲学家狄德罗所说： “只有情感，而且只有巨大的情感才能 使灵魂达到伟大的成就。 ” 三、赏识鼓励，增强自信 教师广博的学识、科学而新颖的 教学方法和良好的职业道德是吸引小学 生对教师产生情感的主要内容。但教师 要获得小学生永久的崇敬和喜爱，这需 要情感的付出，要以教师对小学生积极 的情感为前提。小学生正处于一种特殊 的心理阶段，心智不成熟，如果教师不 以情感去打动学生，引导学生，而老是 采用高压手段，必然会造成师生矛盾加 剧，也不能体现素质教育提倡的人文精 神，发现和发展小学生个性的教学目标。 师生间保持正常的情感十分有助于小学 生的健康成长。老师必需热爱自己的职 业，热爱自己的学生，心甘情愿地为学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生付出一切，以自身的人格魅力去感染 学生。学生自会热爱和尊敬老师，提高 对语文学习的兴趣。 俄国著名教育家 乌申斯基说：“ 儿童憎恨的老师是在任 何时候也不能从他那里得到表扬和承认 的那些老师。 ”学生会从教师一句肯定性 的语言，一个赞许的微笑，一个满意的 手势，一次不经意的抚摸中得到激励。 杨仔意同学特别好动，上课很少坐下来 听课，老师批评他，他就乖乖地承认错 误，但一会就又故伎重演。所以经常被 老师批评，甚至撵出教室。于是我留心 观察，想发现时机，找到解决办法。学 校组织的一次跳绳比赛，让我看到了希 望，他是参赛队员，比赛前有点肚子疼， 但他坚持参加了比赛。抓住这一点我在 班上表扬了他，并鼓励他学习上也力争 克服困难。他从我这里得到了自信，上 语文课很少说话。所以，在教学中，我 们要尽可能发现每一个学生的优点，采 取积极性的评价。哪怕是最微小的进步， 教师也要及时给予表扬和鼓励，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 切实感受到老师对他的了解与重视，促 使学生积极进取，努力向上。 如果教师与学生的感情不融洽， 学生势必与其有了戒备心理，甚至产生 逆反心理；那么当其走进课堂，学生绝 不会产生喜悦的情绪，反而任老师怎样 讲授知识，学生也难以全部接受。逆反 心理会对学生的思维产生很大的抑制作 用，学生也有了这种心理既不可能对此 学科产生兴趣也无法静心地听课。我看 到过也体验过师生情感融洽时课堂欣欣 然的场面和气氛，教师自身成了强大的 磁场，学生的双眼闪烁着敬慕、爱戴、 喜悦之光神。情感有了情感教学就有了 生机，没有情感的教学是失败的。 四、处理好师生之间的情感关系 教师要力求避免与学生心理上的 冲突，一旦发生这种冲突，教师要迅速 寻找解开冲突的症结。教师要满腔热忱 地寻求激发学生学习兴趣的科学途径， 激扬起学生学习的情趣。过去有人说 “未来做诗先做人，功夫在其外” ，教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 亦如此。四十五分钟“ 工程 ”的灵魂是情 感，四十五分钟的教学效果，凝聚着教 师四十五分钟外的大量心血，显现着教 师由思想和感情综合而成的情操。没