思想政治教育环境理论视角下的高职同辈群体分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 思想政治教育环境理论视角下的高 职同辈群体分析 摘 要：从思想政治教育和环境 的关系入手，分析高职学生同辈群体环 境对个体的影响：同辈群体是学生日常 生活的重要组成部分，是青少年社会化 的重要途径，同辈群体的影响具有隐蔽 性。进一步提出了优化同辈群体环境的 几点做法。 中国论文网 /2/view-12863653.htm 关键词：思想政治教育环境；高 职；同辈群体 中图分类号：G641 文献标志码： A 文章编号： 1673-291X（2012）18- 0260-02 一、理论依据 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 古今中外的学者对教育和环境的 关系都有颇多著述。战国思想家墨子认 为人性如“素丝 ”， “染于苍则苍，染于黄 则黄。所入者变，其色亦变；五入必而 已，则为五色矣。故染不可不慎也。 ”荀 子在劝学一文提过， “蓬生麻中，不 扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 ”这些都 说明了环境的重要性。早在古希腊时期， 著名的思想家苏格拉底就开始关注环境 对好公民教育的影响。亚里士多德也认 为美德不是遗传的，而是被环境的需要 所塑造的1 。19 世纪以来，马克思、 恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小 平、江泽民等马克思主义代表人物创立 和发展了马克思主义思想政治教育环境 理论。综合来看，环境和教育两者辩证 统一，环境对教育有制约作用，影响着 教育的目标、方法、内容、效果等；教 育对环境有能动作用，教育工作者及管 理部门可以通过发挥能动性，不断改造 环境，升级、优化环境，从而增强教育 效果。即马克思所说的：人创造环境， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 环境创造人。 学生的良好思想品德的形成和提 高，不仅需要正面的理论灌输、疏导、 对话和丰富的实践锻炼，而且还有赖于 能起到潜移默化作用的德育环境的熏陶 2。学界从不同角度对德育环境进行了 分类，其中微观环境是指存在于学生身 边的社会生活实践环境，如校园环境、 家庭环境、社区环境、同辈群体环境等 3。随着年龄的增长和独立自主能力的 增强，家庭对个体的支配逐渐失去垄断 地位，影响开始减弱。学校对学生的教 育具有强制性，容易引起学生的逆反情 绪。同辈群体则是学生日常生活接触和 交往最多的人群，成员平等自由交往， 性格兴趣相似，对青少年成长有着自发 而有力的影响；同辈群体环境还是校园 环境和家庭环境影响的中介和桥梁，各 种环境中反馈的信息都要经过同辈群体 环境进行汇总、吸收并发挥作用。 “生活 世界是教育世界的根基与源泉，教育的 有效性与意义最终要回到生活世界”4。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以学生生活中常见的同辈群体环境作为 突破口，从中找寻思想政治教育工作的 新途径，是遵循教育规律的体现。本文 主要就同辈群体环境对学生个体的影响 以及教育工作者如何优化同辈群体环境 进行分析。 二、同辈群体环境的影响 1.同辈群体是高职学生日常生活 的重要组成部分 一项对某高职院校学生同辈群体 的调查显示，70.7%的学生认为周围存 在由若干同龄人组成的群体，其中以 “形影不离”为特点的生活型群体所占比 例高达 67.2%，79.6% 的学生有 3 位及 以上交往频繁的朋友。当遇到烦恼时， 有 68.2%的学生选择求助于同龄伙伴， 只有 0.7%的学生选择求助老师。这反 映了随着年龄增长，学生的独立意识明 显增强，但在心理上还未完全成熟并适 应独立生活，物质上还要依赖家庭，这 种内心渴求独立却又无法真正独立形成 了一对矛盾。同辈群体则能缓解这一矛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 盾，在同伴那里没有家长说教，也没有 学校管制，群体成员自由交往、生活中 互相扶持，个体能够从群体中获得安全 感和归属感，摆脱孤独感。 2.同辈群体是高职学生社会化的 重要途径 同辈群体建立在平等、自由的基 础上，群体成员通常兴趣爱好相似、性 格相投，或有相同的经历，或者具备地 缘关系，群体成员的交往更直接、更经 常、更亲切。同伴之间无话不谈，调查 显示群体讨论话题涉及学业、社会现象、 娱乐、服装发型、偶像等方面，个体从 群体中可以习得较多生活经验和社会信 息，是学校教育、书本知识的重要补充。 同辈群体的日常互动、丰富多彩的群体 活动可以提高交往能力和辨别能力。调 查显示，84.1%的群体很少出现矛盾， 一旦出现纠纷，53.6%的群体会自行协 商解决。在同辈群体中，青年人逐步学 会了与别人沟通与合作，学会了遵守群 体规范，学会了争论与妥协，学会了承 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 担起自己的责任这些都使他们更深 入地理解成人世界的“ 游戏规则 ”，在不 断地模仿和“ 试验” 中成长为成熟的社会 成员5 。 3.同辈群体的影响具有隐蔽性 首先，同辈群体虽属于非正式组 织，但由于群体大多存在于班级和宿舍 内部，教育工作者往往重视正式组织活 动的开展，重视个体的思想教育，忽视 非正式群体的存在。其次，学生通常受 到同辈群体的影响却不自知。在学生眼 里，同辈群体带给个体的影响以正面、 积极影响居多，数据表明，调查对象认 为同辈群体对个体具有消极影响的比例 很低，超过半数的学生认为同辈群体在 学习、人际交往和人生观等方面会给个 体带来积极影响，80%的学生认为同辈 群体在“消费 ”和“恋爱”方面对个体没有 影响。通过参与观察不难发现，其实同 辈群体对个体学习、人际交往、外在形 象等方面的影响非常大，而且影响有积 极也有消极。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 三、同辈群体环境的优化 1.正确看待同辈群体 同辈群体是一个中性概念，教育 工作者不应视同辈群体为洪水猛兽，将 其归入“小群体 ”、 “小团体”的范畴，应该 鼓励和支持学生开展健康的同辈交往， 以此培养青少年的社交能力，形成正确 的交友观念。同时可以将同辈群体作为 思想政治教育的重要资源和有效平台， 通过同辈群体开展思想政治教育，形成 “点面结合”的工作模式，充分注意从众 效应、社会促进效应、社会惰化效应在 同辈群体中的影响6。对班级内形成的 同辈群体予以尊重，适时了解群体成员、 群体目标、活动规律等，经常沟通、诚 恳交流，适当参加群体的非正式活动。 对于和校园主流文化一致的群体，应积 极鼓励，并创造条件发挥其优势；对于 中间型群体，要扬清去浊，促使其不断 向积极型群体转化；对于那些和校园主 流文化不一致的破坏型群体，要加强教 育、管理和引导。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 2.通过改善大环境影响同辈群体 教育工作者直接介入同辈群体， 不但达不到教育效果，反而会招致群体 反感，优化同辈群体环境应该采用间接 方式。比如改进班级和宿舍的构成方式， 注重班级和宿舍的文化建设，以蓬勃向 上的班级宿舍文化带动、影响同辈群体 文化。可以根据性别、成绩、籍贯、个 人志愿、能力特长等多种因素进行平衡 互补，构成性别比例、成绩分布、志愿 与志趣都比较合理的班级，这样就可以 为班级建设打下良好的基础。制定班歌、 班训、班级奋斗目标等，营造健康向上 的班级舆论。在宿舍成员安排上，可以 尝试改变现有的以班级、专业为基础的 划分模式，新生入校时建立包括学生兴 趣爱好、学习生活习惯、心理素质等内 容的综合信息库，以此为基础，重视专 业互补、兴趣性格相投、学习生活习惯 相合等因素，尽量避免宿舍成员在安排 之时留下冲突的隐患。 3.加强师生交流 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 师生交流主要有两种类型：一是 课堂内的知识交流，二是日常生活中的 思想交流。课堂内师生交流受到教学规 范、教学任务、课堂规模等因素制约而 不能充分开展。离开课堂，教师由于工 作任务繁重缺乏与学生交流时间，这些 都会导致师生关系疏远，学生更看重同 辈群体关系。为了弥补交流不足，可以 通过丰富多彩的党团活动、社团活动以 及手机、网络论坛、学生日记等形式， 创设更多的师生交流时间和空间。教师 只有深入了解学生，才能促进师生之间 情感交流，从而达到“ 亲其师，信其道 ” 的效果。学生通过与教师的思想交流， 可以习得正确的社会规范，少走弯路， 提高道德判断能力，规避同伴之间的不 良影响。 4.注重对群体核心成员的教育和 培养 同辈群体中通常有一位核心成员， 在群体中有一定威信，其言行举止对其 他成员有一定的影响力。群体核心成员 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读