素质教育背景下中职语文教育的现状与对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 素质教育背景下中职语文教育的现 状与对策 摘 要：由于中职生的文化课基 础薄弱，对语文缺乏兴趣，中职语文教 学目前陷入较大的困境，就目前中职校 的语文教学现状及对策作了初步的探讨。 中国论文网 /9/view-12904648.htm 关键词：中职语文；现状；对 策 新大纲明确提出中职校语文课 程要培养学生“ 掌握日常生活和职业岗 位需要的现代文阅读能力、写作能力、 口语交际能力” 。其目标是培养具有必 要的理论知识和一定的实践能力，面向 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生产、建设、服务第一线的应用型专门 人才。语文是学好其他学科必不可少的 基础，如果语文基础不扎实,词不达意, 职业岗位的适应能力也将较弱，难以满 足企业和社会的需求。 一、中等职业学校语文教学的 现状 1.学生因素 中职学生绝大多数是中考的落 榜者，他们知识基础薄弱、无良好的学 习习惯，缺乏语文学习兴趣及目标，有 些学生来学校就读，或者是家境的困难， 或者是家长的逼迫很多都是不情愿 的。许多学生认为将来择业时，用人单 位主要是看自己的专业技能如何，只要 专业技术学好就行了，不看语文成绩如 何，是否学好语文对今后的生活没多大 影响。因此，他们将大部分的精力和时 间都花费在专业课的学习上。 学法单一，也影响着语文知识 的积累。职校学生在中小学阶段没有养 成良好的语文学习习惯，没有掌握学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 语文的方法，学语文的视野仅停留在教 材的狭小范围内，学生把语文学习等同 于学习任务。这使本可生动活泼的语文 学习变得枯燥、单调、机械，缺乏学习 兴趣；使原本反映生活并服务于生活的 语文远离了生活的多彩世界。 2.教师因素 传统的职校语文教学是“以课堂 为中心、以课本为中心、以老师为中心” 的封闭式教学。职校的语文教师大都是 在中学时期接受的普通教育，普教的教 育理念在他们的头脑里根深蒂固。教学 方式的陈旧老套，采取单一的以教师讲 授知识为主或者简单的问答式的教学策 略，忽视语文课外拓展和对学生课外语 文活动的指导，缺乏职教特色；学科特 点倒有，课程意识却不强。长此以往不 但扼杀了学生学习的积极性，而且阻碍 了学生语文综合能力的形成。 另外，职校语文教学没有升学 压力，因而教师提高教学水平的压力就 小，改变教学观念的紧迫感相应降低。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中职的教师，长期面对的是一些后进生， 时间一长，工作就缺乏热情，再加上在 生活中又难免碰到一些烦恼，上课时就 很容易将无处发泄的情绪撒在学生身上。 这就要求教师要在教育教学过程中始终 保持饱满的工作热情，对学生能表现出 尊重、负责的态度，随时以积极健康的 情绪去感染、影响学生，不要因个人因 素把自己的不良情绪带入课堂而迁怒于 学生。 3.学校因素 当今社会，随着社会生产力的 发展，人们对劳动者的素质也相应地提 出了更高的要求，中职教育的“实用性” 理念日渐被强化，专业知识、专业技能 的学习与训练日益凸显，文化基础课程 包括语文课程的地位却逐渐降低，日渐 成了从属的地位。多数中等职业学校着 眼于就业，教育片面强调专业课，着眼 于就业，文化课普遍受到轻视。表现在 文化课教研活动偏少，文化课教师进行 培训的机会更少，对教学中所需教学设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 备的投入也少之又少。学校无暇顾及文 化课教师的需求，一些中等职业语文教 师，至今都只拥有一本教科书，这在很 大程度上限制了语文的教学。有的学校 有些人甚至视之为可有可无的摆设，其 授课时数甚至受制于专业课时的设置， 加上中职教育“2+1”教学模式全面实施， 中职生学习语文的时间只剩下中职第一 学年，语文学科作为一门工具性与人文 性结合的独立的文化学科被忽略，教育 的急功近利可见一斑。 4.教材因素 教材内容陈旧，现代社会中充 满活力的语言及富有时代色彩的语文范 例很难及时在课本中得到反映。教材体 系的编排不适合学生的心理发展规律和 认知特点，文章与文章之间缺乏内在联 系；缺乏明确的训练目标、周密的训练 计划、系统的训练内容和科学的训练方 法。语文课“ 是中等职业学校各类专业 学生必修的主要文化基础课”“对于提高 学生思想政治素质和科学文化素质，对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 于学生学好各科知识，形成综合职业能 力、创业能力以及继续学习和发展，具 有重要作用。 ”然而，大多数职业学校的 语文课程至今仍沿袭传统的学科型课程 体系，教材内容及形式与基础教育教材 相差无几，缺少职业教育特色，加上教 学方式的陈旧单一，造成了学生不同程 度上的厌学，对提高学生的就业能力及 综合文化素质提高极为不利。 二、中等职业学校语文教学走 出困境的对策 1.培养学生学习语文的兴趣 中职生大多重视专业而往往忽 略公共文化课，因此语文教师就要以专 业为突破口，巧妙地把语文学习同学生 所学专业结合起来，制订切合实际的教 学目标，全面革新学生的观念，使学生 体会到语文是一种工具，是学习其他学 科的基础，从而喜欢并重视语文学科， 唤醒学生的职业意识，调动他们学习语 文的积极性。针对中职生大多语文素质 较低的特点，在语文教学过程中控制好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 难易程度，循序渐进，切忌好高骛远， 应突出语文基础知识的教学，重点进行 字、词、句的认、释、读、写，在此基 础上适当进行能力训练和提高，不能把 对普通高中生的能力要求套用在对中职 生的要求。学好语文是现代青年应具备 的基本素质，它能潜移默化地陶冶人的 情操，帮助学生树立正确的人生观、世 界观。随着时代的发展，社会对劳动者 素质的要求越来越高，现在的就业部门， 不仅需要中职生具有强健的体魄、吃苦 耐劳的精神，掌握一定的专业技术，还 要求具备一定的语文基础，掌握就业合 同书写等一些法律文书的格式、内容签 写，以便更好地保护自己的合法权益。 2.探索新型的语文教学模式 教师应更新观念，创新教学方 法。中职语文教学的对象是不同学科、 不同专业的学生，教学时数也不一样， 这就需要针对实际情况，结合专业特点， 选讲教材中的某些篇目，创新教学方法， 使教学更具针对性，激发学生学习兴趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 同时，在各专业的教学中，还要以语文 为主干，把德育、美育、智力因素的开 发与非智力因素的培养，渗透于语文知 识传授、语文能力的训练中。以文学欣 赏为主，发掘作品中的人格力量，培养 学生的审美意识，加强情感体验，促进 学生非智力因素的良好发展，以积极健 康的心态面对生活。 教师应摆脱那种“搬运式” 的教 学模式，提倡“ 情感引动、问题驱动、 师生互动、小组共动、全面带动”，既 学习科学知识和方法，又培养人文精神 和学习兴趣。在课堂教学中极力体现学 生的主体作用，师生关系由以前的灌输 者与被灌输者发展为互动的合作者，建 立平等的师生关系，从而体现教学相长。 教学设计以学生的发展为标准；在课堂 上教给学生方法，引导学生走进生活， 提倡探究性学习，培养学生的创新精神 与实践能力；发展学生的语文素养，让 学生的语文知识在现实世界中充分发挥 其应有的作用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 教师在考核过程中要根据语文 课程特点采取多样化的考核方法。考核 的形式可以多样化，闭卷、开卷笔试以 及口试都是常用的考核方式。对于理论 知识、文学作品的欣赏、应用文写作等， 可采取笔试。口试对于考核学生的读、 听、说的能力很有效。如在平时开设的 口语训练中掺入考核，能提高学生口语 训练的热情。通过考核促进平时的训练， 激发学生与人交流的欲望。遵循“尊重 个性、发展个性” 的教育理念，变一元 化为多元化，全方位地动态评价学生的 语文水平，使考核方式不仅成为衡量学 生语文水平比较准确、科学的标尺，更 成为促进学生综合素质提升的推进器。 教师应开展丰富多彩的课外活 动，为学生施展才能提供了舞台，有助 于学生在各种活动中学语文、用语文， 从而培养学生学习语文的浓厚兴趣。如 举办诗歌朗诵、演讲比赛，利用学校图 书馆、阅览室开展导读活动。让学生创 办自己的文学社团、广播站，让学生当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 编辑、记者、节目主持人的角色，运用 所学知识为自己的小社会服务，以此拓 宽对语文相关知识的学习。 3.学校高度重视语文教学 学校本身应摈弃重专业、轻文 化课的思想，职业教育首先是就业教育， 用人单位对学生听、说、读、写的语文 能力要求很高，这就要求学校不仅要注 意对学生“一技之长 ”的培养，还要加强 文化课的建设。学校要注重对语文教师 的培养，加大培训力度，让教师接受新 的教学理念，积极开展教学教研活动， 尽可能地为教师提供优质的教学设备， 这样，教师将在一个全新的面貌下如鱼 得水，真正把语文的魅力展现到极致。 学校应加大对语文教学设备的 投入，重视培养学生使用多媒体。目前， 我国信息技术的迅速发展，为信息技术 在语文教育中的运用提供了前提条件。 让学生了解媒体的多样性，并学会运用 现代技术，是语文教育的重要内容之一。 现代社会不仅要求他们具有多媒体技术 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的运用能力，而且要求他们在面对繁杂 的信息资料时，具有批判性思维能力、 比较鉴别能力和独立创造能力。把媒体 的使用列为提高阅读和写作质量的重要 途径，向学生介绍各种形式的媒体：如 杂志、报纸、广播、电视，培养学生利 用相关技术收集信息和分析信息的技能。 为学生分析和评价一些高质量的、形式 各异、不同结构及表现方式的材料提供 指导。通过探求语言现象，从批判的角 度了解多种类型的语言材料，培养学生 创造性地表达思想和情绪的能力。从而 让学生在阅读实践中形成逻辑性理解能 力；在多媒体的教学环境中促进思维方 式的形成及想象能力，发展学生的个性。 4.中职语文教材的简约性 职校语文教学内容繁复、课时 偏紧、任务重大。这就必须突破盲目攀 比普高教育的观念，以讲实效、重实用 为特色，显示职校教育之所长。在课程 结构设计和施教过程中，抓住训练的根 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 本，削枝强干，以表达定摄取，以写作 促融合，突出智能主干，构建以思维发 展为主、说写两翼并举的教学模块。从 而以简约有效的教学模式、概要反映学 科基本结构，兼收举一反三之效，综合 实现课程教学目标。 教师可直接选取教材中提供的 学生熟悉的日常生活情境进行