提高低年级计算能力的策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高低年级计算能力的策略 摘 要：数学计算能力是学习数 学和其他学科的重要基础。因为低年级 学生计算能力的高低直接影响着学生们 学习的质量，所以培养学生的计算能力 是小学数学教学的一项重要任务。只有 认真、严格的训练学生们的计算能力， 才有助于培养学生们解决数学问题的能 力。 中国论文网 /1/view-13042612.htm 关键词：低年级 计算能力 策略 每个学生都是一个独立思维的个 体，存在的计算问题也是多种多样的。 从事小学数学教学多年，我通过多年的 教学经验深刻地了解到一个学生的计算 能力不强就会导致孩子整体的数学成绩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 下降。我认为把所有错误都归结于“粗 心”是不可取的。该怎样培养学生们的 计算能力，应从以下几点进行： 一、找出影响学生计算能力的因 素 心智发展不成熟。小学生在计算 时首先是通过读题、审题来感知数字、 符号组成的算式，这个时期的学生，在 数字的某种变换之后，产生的只是感觉 反应并非认知反应。低年级学生感知事 物如果不仔细、不全面，只了解事物的 表面或客体的个别部分，导致对事物不 能深入全面的进行观察。 对计算法则的不明确。只有让学 生们理解算数原理和计算法则才能正确 的进行计算。学生们对数学概念的不理 解也是导致计算错误的原因。 二、熟练掌握 让低年级学生们熟练地掌握“十 以内的加减法”“二十以内的加减法”“九 九乘法口诀” ，是作为计算能力的关键 起始阶段。加、减、乘、除的入门学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 会对学生今后的继续学习产生深远的影 响。无论是两位数乘除两位数三位数乘 除三位数或是更多复杂的计算题，他们 的基础都是基于“ 十以内的加减法 ”“二 十以内的加减法”“九九乘法口诀”只有 熟练度达到不假思索、脱口而出的程度 才会到中高年级算的快、算的准。 三、提高学生能力的策略 只有口算能力强才能加快笔算的 速度，提高计算的正确率。加强口算能 力的训练也是提高学生计算能力的一种 方法。 改掉学生不良学习习惯。学生计 算能力低是没有养成良好的计算习惯， 算法不明、算理不清、简算意识薄弱都 是学生们的不良学习习惯，只有改善这 些不良现象才能提高学生们的计算能力。 四、思维定势的影响 学生的思维定势虽然有着积极的 一面，但会使学生对运算概念、法则、 性质的正确理解带来负面影响，常使学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生按“常规”计算，对于相似点的往往难 以辨别，致使学生在心理上产生错误的 “痕迹性”。 重视学生错题的分析。学生的计 算能力学习是一个反复认识与实践的过 程，错题总是不可避免的，尤其是低年 级的学生们，因为年龄过小，刚学习的 新知识又比较容易遗忘，所以教师要及 时归纳学生们在计算方面的错误，为了 更好的了解学生们学习情况，可以借鉴 与其他学科老师的策略，通过“写评语” 进行有针对性的教学。学生知道错误后， 再把错题重做一遍，对于正确的知识加 深巩固，让学生们知道错题是因为自己 的马虎或是其他方面掌握的不好从而出 现计算错误的现象。 帮助学生弄清算理，揭示规律。 在计算教学时，需要帮助学生们弄清算 理，不但知其然，还要知其所以然，只 有这样才能让学生们主动感受于计算的 生动性。低年级学生直观的思维方式占 据着主导型，并逐渐的向抽象的思维过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 渡。教学中恰当地运用旧知识类比新的 知识，有利于学生们对新知识结构的认 同。 培养低年级学生养成的良好计算 习惯。例如：认真校对的习惯。要求学 生们对于错题的修改正确，并抄写下来， 认真校对到数字符号一个不落，做到不 错不漏。养成审题的良好习惯。要求学 生对于题目中的每个数字及运算符号， 确定算式的运算顺序，选择正确的运算 方法。养成良好的书写规范。要求学生 的卷面干净整洁，规范书写，养成规范 打草稿的习惯。数字间要有适当的间， 隔近位的数字要写在合适的位置上，退 位点也不能少。养成估算和自觉验算的 习惯。教师讲验算作为计算过程中的一 个重要环节，进行严格的要求，提倡用 估算来检查答案的准确性。 五、科学组织练习是准确计算的 关键 通过必要的练习加以理解能达到 逐步掌握熟练计算的效果，但是练习决 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 不能搞题海战术，练习更要突出有效性。 先慢后快。要求学生侧重掌握计 算方法，在设计练习时计算量少一些， 并且不计时间，重在计算的过程和计算 的准确性；经过一段时间的练习逐步提 高计算的要求，重在计算的速度，既计 算速度快准确率高。 六、现实计算练习。 突出难点，掌握时效。练习计算 不是越多越好。在教学新的知识点前， 先认真分析教材，准确把握重点、难点 和关键点。要注意练习的针对性讲究时 效。对较难掌握容易出错的内容，多加 练习从而组织学生进行针对性的练习。 七、讲究练习形式的灵活多用 低年级的学生好动，持久性、稳 定性较弱，试着采用生动活泼的形式来 调动学生的兴趣，使每个学生在课内有 较多的练习和机会，让学生在不知不觉 中熟练掌握计算的方法和步骤。 八、培养巧算的数学思维，提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 计算的效率 许多学生在上学前就有了计算能 力，但大多数是“ 点算” 或 “数算”。在学 了“凑十法”“破十法”“相加算减法”等巧 算的数学方法后，在平常的练习中多鼓 励学生运用数W 思维去解算，真正的 掌握了这些数学思维并熟悉运用以后计 算效率就会有很大提高。 注重学生的思维的培养，提高计 算效率。在计算教学中，一道题目不止 一种计算方法，要让学生们独立思考再 全班交流，感受计算的多样性，鼓励大 家用多种方法计算。练习多了慢慢就找 到巧算技巧，提高计算效率。 结语 小学低年级计算能力的培养是小 学阶段的一项重要任务，学生会因为各 种各样