提升初中学生数学核心素养的策略探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提升初中学生数学核心素养的策略 探讨 摘 要：目前在新课程标准的引 领下，核心素养一词已经成为新课程改 革深化的热门词汇，并成为学科课堂教 学的重要指导思想，而提升学生的核心 素养也成为广大教育工作者的一项重要 职责。作为初中数学教师，要站在教育 教学改革的前沿，为学生核心素养的提 高创设有利的教学条件，针对学生未来 的发展设计多种教学模式，注重学生核 心素养的培养和挖掘，切实提高学生理 解数学知识的能力，加强学生的核心竞 争力，从而促使学生形成科学的数学品 质，以实现数学课堂的升华。 中国论文网 /9/view-12821004.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：初中学生；数学核心素 养；提升策略 经济改革带动我国教育体制的转 变和发展，为课堂教学注入新的生命力 量，为学生核心素养的培养营造积极的 教学氛围，创设各种高效的教学条件， 同时提供形式多样的教学策略，让学生 的综合性思维和素养在良好的课堂环境 中得到有效提升和拓展。初中数学教师 要积极地面对新课程改革的发展趋势， 采用有效的教学策略，在启发式和探究 式的学习环境中，深入地挖掘教材中所 蕴含的真谛，有的放矢地开展各种形式 的教学活动，促使学生主动去探究数学 理论知识，为学生的健康成长创造良好 的机 遇，最终全面培养初中学生的数 学核心素养。本文就如何提升初中学生 的数学核心素养进行深入的研究和论。 一、构建完整的知识结构体系图， 强化学生核心素养的提升 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 初中数学知识之间有着不可分割 的关联，是一门综合性、联系性较强的 学科，要突出和强化学生核心素养的提 升，教师必须深入地挖掘不同类型知识 之间千丝万缕的联系，构建完整的知识 结构体系图，促使学生从整体上学习和 理解数学知识，促使学生借助旧知识掌 握和学习新知识，从而达到温故而知新 的教学效果，最终让学生核心素养的提 升成为必然。比如：教师在讲解一元二 次方程时，可以有效地将所有初中阶段 讲解的方程串联起来，在讲解一元二次 方程的概念和表达式时，可以把一元一 次方程的相关信息融入进来，让学生借 助学过的旧知识，自己总结归纳一元二 次方程的重要知识和信息，从而比较完 整地实现知识的融合，让学生在了解和 学习方程的整体概念后，更为有效地掌 握一元二次方程的基本性质，这样的教 学方式，有效地提升学生的核心素养， 完成教学目标和任务。 二、融入科学的数学文化脉络， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 体现学生核心素养的提升 初中数学学科是典型的理科科目， 其中的大部分知识相对于文科来说，都 是比较抽象难以理解的，学生在学习中 不可避免地会经历很多困扰，为帮助学 生从学习数学的困境中摆脱出来，教师 可以根据教材内容，融入与数学知识相 关的文化脉络，帮助学生高效地印证数 学知识，掌握学习数学知识的技巧，了 解数学定义、性质和定理背后所深藏的 数学背景和文化底蕴，深深地体会到数 学文化与知识融汇后，对学生核心素养 的提升所产生的深远意义。比如学生在 学习“圆周率 ”这一章的数学知识时，教 师可以为学生拓展一下关于圆周率的发 展历史和演变过程，吸引学生的注意力， 让学生知道最早发现圆周率的南北朝时 期的数学家祖冲之，把圆周率精确 到小数点七位，感受古代数学家勇于探 索的创新精神，明白其中的文化内涵， 指引学生传承和弘扬中华民族伟大的民 族精神，达到学生核心素养提升的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 目的。 三、运用形象化的教学手段，促 使学生核心素养的提升 多样化的教学手段和方式成为新 课程改革的发展方向，更是课堂教学改 革的一大亮点，而先进多媒体技术的运 用，更为课堂带来勃勃生机和无限活力， 让学生核心素养的提升落到实处，不再 是泛泛而谈，更不是纸上谈兵、空穴来 潮。初中数学教师以新课程改革为契机， 以促使学生核心素养提升为主导，灵活 地运用形象化的多媒体课件，为学生展 示逻辑性、难度比较大的数学知识，从 而激发学生的学习兴趣，点燃学生对课 堂的探索热情，在潜移默化的生动画面 中，促使学生数学思维的提升，最终推 动学生核心素养的提高。比如在讲到 “二次函数的图象性质 ”这节课的内容时， 教师可以利用多媒体课件，逐一向学生 提供 y=x2，y=（x+3 ）2， y=（x+3 ） 2+1 等图象各自的特点，让学生学会观 察三个图象的变化情况，找出其中的共 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 同点，进而总结出二次函数的图象性质， 这样不仅帮助学生更好地理解二次函数 的重点知识，更在很大程度上使学生的 数学思维得到提高，促进学生核心素养 的提升。 纵观初中数学教学的发展，学生 核心素养的提升已经成为大势所趋，并 成为目前数学学科的一大特色。初中