提升高中数学教学质量的重要探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提升高中数学教学质量的重要探究 摘要：随着我国的教育改革持续 性发展，当今的高中数学教学模式已经 发生了巨大的变化，但还是存在着一些 传统教学模式留下的弊端与习俗，导致 高中数学的教学质量以及效率还不能令 人满意。基于此，本文将深入探究如何 能够让高中数学教师在有限的教学时间 中去提高数学的教学质量和教学效率， 让高中数学课堂变得灵活生动，高效高 质量。 中国论文网 /9/view-13053465.htm 关键词：高中数学；教学质量； 高效课堂 由于社会的不断进步以及市场经 济的深入发展，高中笛 慕逃也在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 不停地进行教学改革及创新，希望在新 课程背景下能够培养出一批综合素质优 秀的高中生，让学生能够逐渐占据课堂 的主体，充分发挥自身的主观能动性， 进而提高教师的教学质量。但经过调查， 目前还有一些高中数学教师存在教学上 的弊端，导致高中数学的教学质量低下， 无法让学生得到最好的教育，成为数学 学习中的佼佼者。所以，为了能够提高 高中数学教师的教学质量，高中数学教 学制度做出了巨大的创新和改革，以此 建立起高效的数学课堂和高质量的教学 环境。 一、 高中数学教学模式中存在 的弊端 其实如今高中数学教育中存在的 弊端都是传统教学模式扎根下来的，所 以很难做到完全解决，只有长时间的努 力，才能不断完善和进步。首先，如今 的高中数学课堂还不能将学生作为教学 的主体目标，体现高中生的主体作用。 众所周知，传统的“ 灌输式 ”教育完全忽 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 略了学生的作用，只是一味地给学生堆 砌知识，教师在课堂上自顾自地进行教 学，让学生完全处于被动的学习状态中， 完全无法真正理解数学知识。这样的传 统教学弊端会让高中生对数学学习产生 消极情绪，无法培养他们自主思考的数 学逻辑思维能力，让高中生成为只会做 题的应试教育傀儡。在高中数学的教学 中，教师还停留在以老师的讲解为主， 高中生在课堂上被动地接受数学知识学 习，这种教学氛围完全无法调动高中生 对数学学习的积极性和兴趣，更甚者， 还会使一些成绩差的学生出现厌学情绪， 无法有效地提高自己的学习质量和效率。 其次，很多教师过于注重学生的 学习成绩，将应试教育中的考试成绩作 为衡量学生的唯一标准。虽然，我们不 可否认高中对学生考试成绩的要求非常 高，而这也是最能够直观体现学生数学 学习水平的方式，但一些教师为了能够 提高高中生的数学成绩，给予了学生太 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 大的心理压力和作业负担，导致高中生 逐渐丧失对数学学习的兴趣，并且一步 步地放弃自己。这样的教学模式存在着 巨大的问题，需要数学教师及时做出改 变和调整，及时止损。 最后，则是大多数高中生的动手 能力和空间想象力太差，由于以往数学 教育的影响，大多数学生只追求能够做 出试卷上的题目，往往忽略了对自己的 动手实践能力和脑力的发展。再加上高 中数学教师过于看重学生的考试成绩， 导致教学重点也没有落实在让学生锻炼 自身的思维能力上，所以高中生整体呈 现出动手能力差、逻辑思维混乱的现象。 二、 高中数学教学质量提高的 教学手段 如今的教学手段现代化建设取得 了显著的成效，所以教师也要根据学生 的特点来进行选择和判断。第一，高中 数学教育可以采取培养高中生自主学习 能力的方式。高中是一个非常看重学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 自控能力的学习阶段，数学学习的难度 比较于以前来说都有了质的提升，所以 高中生的学习难度有很大的变化，导致 很多学生无法适应这样的教学速度。这 时自主学习能力就显得尤为重要了，若 是学生能够在课前就提前对教师要讲的 数学内容进行预习熟练，就能够有效地 提高教师和学生双方的质量以及效率。 这对高中生来说其实非常重要，因为高 中数学知识非常抽象，难度系数也非常 大，学生很难在有限的课堂时间上完全 理解清楚每一个知识点。但是学生如果 提前对知识有一个大概的了解，就能知 道自己哪些地方存在知识盲点，听课时 就会着重去思考这一方面，相当于进行 了二次学习和二次记忆，这就会比第一 次学习有非常明显的效果。当然，自主 性学习的能力对每一门学科来说都非常 重要，所以这是教师要教给学生的必不 可少的一种学习能力。 第二，不断提高高中生的逻辑思 维能力和动手实践能力。数学是一门与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生活联系密切的学科，其教学质量的提 升必然要通过锻炼学生的逻辑思维能力 和动手能力来提高。所以高中数学教师 在进行教材知识的教学之外，还要拓宽 高中生的数学视野，让他们能够通过自 己的探索和研究去发现未知数学世界的 大门。众所周知，数学的答案虽然是唯 一的，但“条条大路通罗马” ，其解决方 案不计其数。所以高中数学教师在日常 的教学中就要有意地去引导学生多方面 的思维，让他们不断地进行思想的交流， 碰撞出更多的思维火花，找到不同的解 决方案。这样的锻炼是非常有意义的， 能够有效地提高学生的逻辑能力，也能 让高中生在探索中不断成长，变得成熟 和稳重。 第三点就是高中数学教师可以采 用讲评结合的教学手段来进行数学教学。 高中数学课堂的时间非常有限，所以教 学质量和教学效率特别重要，而讲评结 合的教学手段能够大大激发学生的学习 思维，培养他们的合作能力。数学教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 可以以四人小组为单位，组织学生进行 相互之间的交流和学习，然后请学生上 台代表自己的团队进行整合发言，通过 这种方式不单单可以帮助高中生锻炼他 们的语言表达能力，胆量等等优秀品质， 还能够促进同学之间的良好氛围和关系， 让他们之间形成一种良性竞争和沟通交 流，可以在双方交流的过程中发现自己 的不足，去弥补自己存在的问题，相互 的帮助和改正会大大提高高中生数学学 习的能力和质量。与此同时，也减轻了 数学教师的不少负担。有时候高中生可 能会碍于面子而不去请教老师自己存在 的疑问，但通过同学之间相互合作学习 就能很好地解决这个问题，不仅可以随 时随地及时解决自己的疑惑，还能够在 帮助别人的同时复习巩固，简直就是两 全其美的教学手段。 三、 结束语 总而言之，高中数学的教学不仅 仅需要要求高中生对基础的数学知识掌 握牢固，同时还需要锻炼学生的逻辑思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 维能力和动手能力，这才是真正地让高 中生学懂了高中数学。所以，想要创造 出高质量高效率的高中数学课堂需要教 师不断地进行创新和改革，将自己的教 学思