提升小学高年级学生数学预习兴趣的措施探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提升小学高年级学生数学预习兴趣 的措施探讨 摘 要：小学高年级的数学与低 年级有很大的不同，逻辑更加严密，难 度有很大的提高。小学高年级数学教学 除了要重视课堂内外的学与练，还要重 视课前预习。让学生通过课前预习了解 课程内容，发现课程中的重点和难点问 题，学生带着问题听课，会取得更好的 学习效果。简要介绍了小学高年级数学 预习的现状和提升小学生数学预习兴趣 的主要措施。 中国论文网 /9/view-13049130.htm 关键词：小学高年级；数学；预 习兴趣；措施 小学生在低年级和高年级的数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学习中有比较明显的变化。低年级时， 数学内容比较简单，再加上学前的数学 启蒙，大多数低年级小学生都会很轻松 地在课堂上就掌握课程的主要内容。但 是随着年龄的增长和数学课程难度的逐 步加深，如果小学生没有养成良好的预 习习惯，只是通过课堂上教师的讲解来 学习，学习效果难免会大打折扣。一些 反应慢和理解能力差的学生则会因为没 有预习，上课又没能完全听懂，就会逐 渐失去对数学的学习兴趣，为以后的数 学学习埋下隐患。所以对于小学高年级 数学教学来说，课前预习非常重要，学 生通过课前预习，掌握课程的基本内容， 课堂上才能有针对性地听讲学习，提高 学生的数学学习效率。学生在预习的过 程中，还培养了学生自主学习的能力， 为以后的数学学习打下良好的基础。 一、小学高年级数学预习的现状 目前小学高年级数学预习的现状 是大部分的学生都没有养成良好的预习 习惯。造成这一现象的原因是从教师到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 家长都没有对数学预习给予足够的重视， 没有意识到预习的重要性。教师觉得如 果课前预习了新课的内容，学生上课时 就会缺乏新鲜感。本来小学生上课就难 以集中精力，提前了解了上课内容会影 响小学生的听课热情。家长觉得小学阶 段，数学内容比较简单，不需要提前预 习，只要完成教师课后布置的练习就可 以了。要小学生养成良好的预习习惯， 必须要提高教师和家长对数学课前预习 的重视程度，通过教师、家长和小学生 的共同努力，良好的配合，才能让课前 预习顺利开展。即使是高年级的小学生 依然摆脱不了孩子的天性，活泼、好动、 爱玩是他们的特点。这一阶段的学生在 课堂上注意力集中的时间都比较短，如 果要让他们依靠自律，每天进行课前预 习几乎是不可能的。教师在课堂上要强 调预习的重要性，并且把预习新课当成 一项作业布置下去。家长要协助学生预 习新课的内容，因为小学生毕竟自控力 有限，小学阶段好的习惯就要家长监督 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 养成1。小学生在家长的帮助下，尽量 通过自主学习的方式，完成对新课程的 预习，有不懂的地方可以请教家长，也 可以带着问题在课堂上请教老师。在教 师、家长和学生的通力协作下，才能培 养小学生良好的预习习惯，充分发挥预 习的作用。 二、提升小学高年级数学预习兴 趣的措施 1.教师和家长要保护和培养小学 生学习数学的兴趣 兴趣是最好的老师。一旦孩子们 爱上一门学科，可能都不需要家长和教 师的督促，自己就会主动去探索。数学 虽然严谨和抽象，但实际上却是一门很 有趣的学科，我们的日常生活中处处都 隐藏着数学规律。如果家长在陪同孩子 预习数学时，只讲数学原理和数学规律， 对于理解力还十分有限的小学生来说必 定要望而却步。所以，教师和家长要注 意保护和培养小学生学习数学的兴趣， 尽量用常见的生活实例来教导孩子其中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 蕴藏的数学内容。简单的比如分类、形 状和比较，复杂一点的比如一堆糖一家 人在一起怎么分着吃更公平。通过解决 问题，孩子就会慢慢找到其中的规律， 对数学产生兴趣。 2.小学生自主预习，家长给予一 定的指导 小学高年级的学生已经有了一定 的识字量和生活经验，家长在孩子进行 预习时要尽量少参与，给孩子充分思考 的时间。很多问题在家长看来非常简单， 但对于缺乏生活经验的孩子们来说却是 首次接触。有些家长缺乏耐心，孩子还 在思考的时候就急于公布答案，给出结 果，这样会非常打击孩子学习的积极性 和成就感。家长要在孩子主动求助的时 候再给予适当的引导，家长可以陪同孩 子亲自动手量一量、摆一摆，手眼并用， 开发小学生的抽象思维，让小学生通过 自己的努力得出结论，印象会更加深刻。 通过预习，小学生对第二天的新课有初 步的了解，教师讲解新课时，会迅速找 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 到教师讲解的关键点，上课的过程中也 会与教师产生更多的互动，极大地提高 听课效率2。 3.教师要鼓励小学生通过合作探 究的方式共同预习 培养小学生主动学习的最好方式 就是教师布置一个课前预习的小任务， 让学生通过合作探究的方式共同来完成。 小学生对完成任务情有独钟，教师可以 通过小学生的这一特点，培养学生的合 作精神和主动学习的能力。比如W 习 多边形面积的时候，可以提前给学生布 置预习任务，以小组为单位让小学生通 过合作来探究圆的半径变化的时候面积 怎么变，三角形的面积与什么有关，长 方形的面积跟长和宽的关系。小组内的 学生可以通过剪纸等方式，亲自动手做 一做，总结出规律来。通过合作预习的 形式提高小学生