试论如何构建英语写作高效课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论如何构建英语写作高效课堂 摘 要：英语教学改革一直在进 行，英语教师不断探索新的教学方法， 不断尝试和运用新的教学思路和新的教 学理念。但在英语课堂教学中仍然存在 着许多问题，因此，探究学生英语学习 的需求、能够有效提高课堂教学效率的 教学方法成为教育学者的重要课题。那 么，怎样才能实现英语写作课堂教学高 效化呢？本文将根据笔者的教学经验谈 谈笔者的观点。 中国论文网 /9/view-13006108.htm 关键词：英语；高效化模式；写 作课堂；策略 一、 我国英语写作课堂普遍现 状 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 （一） 英语学习兴趣不足 传统的英语教学模式下，教师只 注重学生的学习成绩，而忽视了培养学 生对于英语的写作兴趣，忽视了驱动学 生学习英语的源动力，因此学生的学习 兴趣不高，课堂活跃度低。除此之外， 课堂互动少，也是学生的英语写作兴趣 不高的重要原因之一，其包括同学之间 的互动和学生与教师之间的互动交流。 （二） 教师教学质量低 预习不仅能够使学生提前了解书 本内容，做好充分的上课准备，也能够 节省教师课堂上讲解基本概念的时间， 提高课堂的讲课效率。但是一般来说， 学生的自主学习能力较差，自主学习意 识较薄弱，其自主预习的自觉性和积极 性较差，而目前英语教师布置的预习任 务也只是让学生在家看书、积累素材， 却没有给予相关的指导，导致学生的基 本写作概念较为模糊，浪费了课堂的讲 课时间，导致英语写作课堂的教学效率 低下，教学质量较差。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （三） 传统教学观念主导性强 传统的教学模式和教学观念下， 教师与学生的地位从本质上就有着高低 之分，教师占据主体地位。因此，在传 统的写作课堂教学中，教师只顾倾其所 学，而忽视了学生的知识理解能力和消 化能力，导致学生的学习效果不佳，教 学效率较低。 二、 构建英语写作高效课堂策 略 （一） 以读促写，促进高效课 堂构建 阅读和写作，是语言类课程中两 个核心的部分，这两者之间相互渗透、 密不可分。阅读可以积累素材，而写作 也可以反过来促进学生阅读能力的提升。 而且，对学生阅读量进行丰富，可以在 很大程度上提升学生的语言表达能力和 逻辑能力。高中生一旦掌握了这两种能 力，在写作的过程中就可以将自己储存 的知识点充分展现出来，写出质量高的 英语文章。因此，教师在写作教学中要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 积极运用读写结合模式，注重学生的阅 读量的积累以及阅读能力的提升。帮助 学生熟读英语文章，对文章的含义有一 个深入的理解，能够有效把握文章的结 构，并且通过对文章的借鉴从中习得相 应的写作技巧。例如，在教学Helping people around the world这节内容的时 候，教师要从“ 怎么读” 、 “读什么”两个方 面引导学生对这篇文章进行阅读。可以 先试着让学生自己反复阅读文章，对文 章的语境进行体会，形成一定的语感， 能够有效把握词组的搭配技巧。英语教 材有一个比较突出的优点就是，大多数 文章都有着鲜明的结构，层次明显。教 师可以在学生阅读的过程中教会学生如 何梳理文章的结构，划分和甄别各个层 次，这样有助于学生对文章情感穿插以 及脉络布局有一个准确地掌握，可以帮 助学生写出有着清晰逻辑、分明层次的 高质量英语文章。 （二） 提升 W 生课堂的参与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 度，构建高效课堂 有效的提高学生的英语课堂参与 度可以更好的构建高效课堂学生的课堂 参与度，实质上就是让学生发挥其主体 作用，教师转变传统的教学观念，以辅 助的姿态，帮助学生进行英语学习，让 学生参与到课堂的构建中，使课堂氛围 积极活跃，学生在这个过程中能够培养 学习兴趣，加强主动性和积极性，由此 高效课堂油然而生。例如，教师在给学 生们讲授写作技巧时，就可以通过丰富 教学模式的教学方法来尽可能的激发学 生学习兴趣。比如说，幻灯片，教师以 PPT 的形式向学生展示英语在全世界范 围内广为传播，同时不同国家的人讲英 语的方式也不同，并且在这个基础上， 教师还可以给学生一些如何写好英语文 章的建议，让其发挥自己的见解，激发 学生学习兴趣。 （三） 海量阅读，积累写作素 材 写作其实是一种将知识整合，并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以书面的形式落实在纸上的过程，这就 需要学生积累大量的写作素材，如果脑 子中无东西，就做不到胸有成竹，那写 出来的文章也是浮皮潦草，根本没有实 质的内容。因此，构建英语写作的高效 课堂，就必须让学生积累丰富的素材， 在写作时有内容可写，有思想能体现， 可以让学生通过海量的阅读，大量积累 写作素材在课堂中按照教师的要求进行 指定协作，这样整体的教学效果更好。 （四） 小组合作，高效教学 英语的本质是一门语言，教师在 英语教学教学过程中，最后要注意将写 作回归到学生英语能力提高的落脚点中 来。在具体的写作课上，教师需要尽可 能地创造机会，让学生描述出自己的观 点，从而让学生在合作探究中共同进步。 以My Hobby为例，教师在讲授基 本知识点的同时，就可以让学生在课堂 中相互交流“ 你最喜欢收集哪些东西 ”以 及“平时生活中喜欢哪种音乐” 等一些简 单纯粹的问题，来让学生在课堂中通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 写作知识的学习，从而谈出自己的观点 及想法，并用英文写下来，以文字形式 记录，进而激发学生学习兴趣，打造高 效课堂。 （五） 激发学生学习的热情， 丰富写作技巧 传统课堂即是“ 老师讲，学生记 ” 的模式，我们需要打破这种落后的模式， 激发学生学习热情。学生要想写出一篇 好文章，不仅需要有丰富的词汇量，还 要有较强的语言组织能力。语言组织能 力就如同一根线，可以将零散的词汇串 联起来，使其形成一个完整的句子、段 落和语篇。很多学生写作能力差，写作 水平低，就是因为语言组织能力非常弱， 导致写出来的英语文章漏洞百出，毫无 技巧性可言。如果英语教师能够在写作 教学中应用读写结合教学模式，可以让 学生在阅读的过程中对作者的写作技巧 进行借鉴。学生看得越多，内化成自己 的知识和经验也就越多，掌握得写作技 巧也就越丰富，写作能力自然而然就得 -精选财经经济类资料- -最新财经经