试论小学数学教学中数学思想方法之渗透

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论小学数学教学中数学思想方法 之渗透 摘 要：在小学数学教学中，为 了引导学生对数学知识充分了解以及有 效掌握，一定要引出合理的教学方法， 发挥学生的自主学习能力，保证学生能 分析数学思想方法。因此，在实际教学 中，要渗透数学思想方法，保证学生学 习能力的提升。 中国论文网 /1/view-12918868.htm 关键词：小学数学 教学 思想方 法 在社会经济文化不断进步和发展 下，小学教育工作得以深化改革。在原 有教学模式下，对其进行转换。数学学 科教学，需要掌握数学概念，分析数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 问题，并引导学生建立数学思想，提高 数学学习技能和数学素养，这样不仅能 解决其问题，也能增强数学价值。 一、数学思想方法 数学思想方法，是数学知识、数 学方法的主要因素，重点强调人们的思 维活动。数学思想和数学方法存在更为 紧密联系，不仅是教学方法中的主要思 想，也为其中的主要形式。对于数学思 想方法的特征，能为数学知识、数学方 法提供载体，也能保证数学知识从低级 到高级方式进行发展，具备层次性。所 以，数学方法的使用，也将展现为一种 层次化。同时，数学方法也能为数学方 法提供有效的参考意见，基于普遍性和 概括性，不仅能促使其表现的具体化发 展，也能促进操作教学的形成。数学思 想方法也是数学知识中的创新因素，需 要对其提炼和应用1。 二、小学数学中思想方法的渗透 意义 小学数学教学中，其存在的数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 思想方法多种多样。为了能对数学思想 方法充分使用，需要掌握小学数学知识 的精髓。比如：在小学数学学习中，教 师要引导学生对物体进行观察，分析其 排列顺序，也要理解其中的变化规律。 当对其学习的时候，也要在直观图上， 为其添加坐标。如：横纵、纵轴，能将 二维坐标的基本原理充分表达出来，也 能更详细的观察其中的顺序。在这种学 习方式下可以发现，将数学思想方法应 用到小学数学教学中，能对学生的观察 能力进行培养，引导学生认识周边事物， 认真对待，详细分析数学问题，这样才 能提高学生的数学素养52。 三、小学数学教学中数学思想方 法的渗透要点 1.主要的传授过程 在小学数学实际教学过程中，渗 透数学思想方法，需要教师在教学中对 定义进行更新和优化。因为数学知识和 其他学科不同，重点是对数学知识进行 应用。所以，教师不能基于强制性的方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 式对知识灌输，需要为学生留出更多的 思考时间，引导学生对其进行观察和思 考，也要在期间实现多个方面的比较， 保证能对学生的探究能力进行培养。比 如：在小学数学教学中，学习“升与毫 升”知识，教师不能直接告诉学生 1 升 和 1000 毫升是相等的，需要引导学生 认识到对应的思想方法。在教学中，可 以将 1 毫升利用 23 滴水进行比喻，也 可以使用一杯水，比喻 250 毫升容量， 保证学生能加深对知识的认识和理解3。 2.与实际的结合 小学数学学科在实际教学期间， 需要在现实生活中对其中的问题进行分 析，保证能选择出适合的问题引入到学 科学习中，这样学生不仅能详细分析数 学思想，也能保证数学方法的合理应用。 如：小学数学课堂教学中，教师为学生 设计情境。带领学生到超市买东西，需 要支付 70 元，但学生手上只有 50 元， 后来，向家长要了 50 元进行支付，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 时候，可以让学生对剩余钱进行计算。 这种问题是小学生在生活中经常遇到的。 为了对学生充分引导，可以在生活中对 各个场景进行提炼，展现数学模型，还 要将其编写为应用习题，这样学生不仅 能更好的掌握加减法的运算，对生活问 题有效解决，也能在生活中对数学思想 充分应用，以促进数学方法的合理性4。 3.解决问题 在日常的数学教学工作中，发现 学生缺乏创新性。在大多数情况下，学 生都会做习题，教师也讲解了很多习题。 但是，当对习题进行一点变动的时候， 导致学生无法应对，学生思维还停留在 例题解决水平。针对这种情况，需要重 视学生的综合解题能力，激发学生的学 习兴趣，引导学生在习题解决过程中， 能找到新的思路。同时，在习题解决中， 促进数学思想方法的应用，并将其放在 中心位置，保证学生的解题能力得以提 升。当前，小学数学学科教学得以改革， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 渗透数学思想方法，符合现代社会发展 需求。所以，在实践教学中，重点解决 教学问题，引导学生在课堂上学会总结， 保证学生思维能力的不断形成5。 4.教学准备 在教学中，需要充分挖掘数学思 想方法。如：在教材中导入数学思想方 法。因为教材是教学中的理论形式，也 能为课程提供依据。为了对数学思想方 法深入挖掘，需要分析教材，增进学生 和教师之间的联系，还要针对学生的基 础水平，对教材合理应用，保证培养学 生学习思想。如：设立教学目标，展现 数学思想方法。小学数学学科实际教学 中，基于目标的构建，能促进学生的顺 利发展。在教学前期，确定教学目标， 也能促进教学效果的形成。根据教学目 标，能深入掌握教学内容，渗透数学思 想方法，也能使学生在充分掌握下，对 其有一个整体的分析。教师在教学中可 以将数学思想方法应用到教学目标中， 当学生遇到问题的时候，能对其进行转 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 换，这样不仅能为解题提供方便，也能 使学生充分应对。在学生进行课前预习 的时候，也要融合数学思想方法。为了 增强学生的自主学习能力，教师需要要 求学生在课前进行预习。在预习的时候， 也要加入数学思想方法，以促使数学思 想的形成。根据教师设定的内容和目标， 也要积极引导学生，保证学生能找到合 适的数学思想方法。比如：在图形认知 前，教师可以在预习阶段对思想进行分 类，引导学生通过各个图形，对其产生 一个新的认知。同时，学生在不断观察 期间，也能对不同结构图形进行分类。 在这种教学中，学生不仅能掌握数学思 想方法，也能更好的解决数学问题，促 进学习效率的提升。 结语 基于以上分析，将数学思想方法 应用到小学数