试论职业学校数学课教学改革的实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论职业学校数学课教学改革的实 践 【摘要】面对中等职业学校数学 科教学的困惑，笔者带领本校全组数学 教师，探讨数学课的教学改革，从教材 的选取、教学方法和手段的改进，以及 教学评价体系的改革等方面进行了大胆 的数学教学实践，取得了显著的教学效 果。 中国论文网 /2/view-12894825.htm 【关键词】数学课教学方法，自 编教材，学生发展性评价，学分制 【 abstract 】 face secondary vocational schools teaching mathematical sciences of confusion, the author led the -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 whole group of mathematics teacher, this paper discusses the teaching reform of mathematics, from the teaching material selection, teaching methods and means of improved, and the reform of teaching evaluation system in bold math teaching practice, and achieved significant teaching effect. 【 key words 】 math teaching methods, teachers, students evaluation, credit system 中图分类号：G623.5 文献标识 码：A 文章编号： 我国经济正在跻身世界经济强 国的行列，经济发展的根本在教育。党 的十七大报告提出了：“ 优先发展教育， 建设人力资源强国” 、 “努力使全体人民 学有所教”的教育战略决策，强调“ 教育 是民族振兴的基石，教育公平是社会公 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 平的重要基础” 。温总理在政府工作报 告中也指出：要加强职业教育基础能力 建设，深化职业教育的管理、办学、投 入等体制建设，培养高素质技能人才。 当前中职文化课教学的重点是：全面推 进素质教育，深化课程改革，促进教师 树立先进的课程理念，改进教学方法， 提高课堂教学能力，使课堂教学进一步 适应学生全面发展的需要。 目前，随着中职招生规模的扩 大和升学政策的调整等因素，中职教育 正面临着前所未有的困惑与挑战：学生 起点低、差异大、厌学现象严重、专业 学习大打折扣。从某种意义上说，中考 对职高、中专学校已没有多大意义了。 职高、中专生源发生了翻天覆地的变化， 没有入学的门槛。绝大部分学生之所以 选择职校，正是由于自身文化课基础弱， 特别是数学课，对数学课由听不懂到听 不进直到反感，提起数学课就“头疼” 。 再加上很多学生在学数学课后，觉得对 他们的专业技术没有起到明显的促进作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 用，这就更加深学生对数学课的厌倦， 甚至因抵制情绪造成数学课教学的尴尬 现状，教师在讲坛上“ 独角唱戏 ”，而下 边有些听课学生“ 鼾声如雷 ”。分析有些 学生厌烦数学课的认识有：一是看不到 数学的实用价值，因而学习起来提不起 劲；二是由于受传统教学的影响，教与 学都不得法，课堂教学效率低，学生的 数学成绩和能力分化严重，屡战屡败的 经历，使他们逐渐丧失学习信心，自暴 自弃；三是宽进宽出，使他们从一进校 就抱着混盹的学习态度。这些状况与当 前大力倡导的素质教育已经脱节，与社 会实际需求的人才标准相距甚远。要改 变这种现状，只有进行改革，由选择适 合教育的学生，变为选择适合学生的教 育（根雕原理） ，来走出“没有门槛的教 学”的被动境地。面对我校的数学教学 实际，数学组教师通过多次教研活动和 中职新教材的培训，在相关领导的大力 支持下，从教材的选取、教学方法和手 段的改进，以及教学评价体系的改革等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 方面进行了大胆的数学教学实践，取得 了显著的教学效果。 一教材的选取 在比较了语文出版社、北师大 出版社和高等教育出版社的新版教材， 在全组教师的精心研究和探讨下，达成 了以下共识：全体认为北师大版教材引 例新颖，富于时代气息，多媒体课件和 积件资源丰富，重点选择北师大版教材 从 09 级学生开始试用。但很大一部分 学生数学基础很差，学起来确实有困难， 原因在于有些学生从小学高年级开始就 对数学不感兴趣，慢慢掉队，从没兴趣 到不想学，最后导致一窍不通。最终经 组里讨论决定，自编预备知识教程，由 李菁老师主编，配合新教材的使用，通 过第一轮的试用，取得了良好的效果。 二教学方法及手段的改进 “垃圾是放错地方的物质” ，最好 的教学是适应对方需要的教学，这就是 “饮茶原理”，战士刚打完仗回来，你只 能给他们大碗茶喝，而当他们临走时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 需要小杯名茶饯行。因此面对中职没有 门槛入学的学生，比较适合的教学方法 就是怎样才能叫他们听得懂，就用什么 样的方式。灵活使用教材和预备教程， 合理安排课时，添加与实际生活紧密相 关的补充材料，激发学生的学习兴趣， 实施有效课堂教学，使每位同学每节课 不同程度的都学有所获。 三教学评价体系的改革 学生学习发展的动力主要是激 励，而我校数学课原先考试制度主要以 期末闭卷考试为主，考试方式和手段单 一，考试内容多，学生不易及时巩固和 掌握数学知识。尽管学期成绩评定以平 时、作业和期末成绩为准，按 3：3：4 分配，但由于监考制度不严，养成学生 考试时想法去抄，补考形同虚设，只要 去参加就能过关，因此学生明知数学课 考试成绩不理想，也不重视平时的数学 课的课堂表现和作业，他们知道最后能 顺利毕业。就这样恶性循环，大批的学 生根本就不去学习，老师好说歹说都无 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 济于事。面对这种状况，结合北师大版 教材的模块式，我组于 09 级试行学分 制，从出勤（10%） 、作业（15%） 、课 堂表现（15%）和学业成绩（60%）四 个方面来评定，学业成绩由各单元测试 成绩评定，四项合计，分配学分，评定 等级（具体情况见学生发展性评价表 及说明） 。每个单元达标测试形式可依 不同内容、不同的专业、不同层次的学 生选用笔试、口试、操作考试、调查报 告等方式进行评价，不达标者给予两次 补考机会，补考在组里进行，采用抽签 方式，全组教师做评委，补考还未达标 者，学分不予认定，于下一年跟下一届 学生重修或重考，达标者方可认定，使 评价能反映学生的学习状态和结果。经 过本学期的实践，在这样的评价形式下， 学生可以尽自已最大的努力为自己争取 最好的学业成绩，重视平时课堂表现， 激发学生学习的主动性，也使学生享受 到了最大的学习成就感。 总之，我组教师竭诚为我校的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 数学教学服务，从教材的选择、教学方 法的改进以及教学评价体系的改革等方 面入手，改变我校数学课教学现状，取 得了良好的效果。然而我们也是摸着石 头过河，一切都在实践之中，有不足之 处请各位专家们予以批评指正，我们不 胜感激！ 下附兰州旅游职业学校数学学 科学生发展性评价表及说明 兰州旅游职业学校数学学科学 生发展性评价 说明： 一学分认定必备条件： 1出勤：每学期缺勤学时不得 超过总学时的 1/6，超过者不给予本学 期数学课程学分认定。 2作业：每学期缺交作业的次 数不得超过总次数的 1/5，超过者不给 予本学期数学课程学分认定。 3学业成绩：每个单元进行一 次达标测试，分配学分，测试形式可依 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 不同内容、不同的专业、不同层次的学 生选用笔试、口试、操作考试、调查报 告等方式进行评价。测试必须达到合格， 不合格者不给予本学期数学课程学分认 定。 （如果某个单元没有通过考核，则 需补修重考，若还不能通过，则重修本 单元） 二其它说明： 4. 课堂表现：主要通过加分项和 减分项来定。 加分项：课前预习，上课认真 听讲，积极回答问题、做课堂练习，小 组活动表现积极等有益 于课堂教学的行为。 减分项：上课不带课本、睡觉、 说话、写其它作业、看其它书、玩手机、 Mp3 等违反课堂教学的行为。 5. 最终得分（满分 100 分）： 各项所占比例所得分后的总和，分数达 到合格（60 分）给予学分。根据最终得 分的高低分为 A、B、C 三个等级。