提高高中数学教学质量的策略探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高高中数学教学质量的策略探究 摘 要：高中数学授课活动的开 展，具有极其重要的现实意义，为积极 提升高中数学授课质量，提出有建设性 的策略，应在分析高中数学授课现状的 前提下，提出相应的数学授课策略。 中国论文网 /1/view-13041671.htm 关键词：高中数学；教学质量； 交流 一、 高中数学授课现状分析 新课标改革下，教育行业给高中 数学授课质量提出了更高的要求，这样 一种情形下，由于新课标改革前应试教 育理念和教学手段的影响，我国高中数 学实际授课过程中，不可避免地出现以 下几个方面的问题，对高中数学授课质 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 量产生消极影响。 （一） 实际授课模式缺乏创新 性 新课标改革下，教学大纲提出的 高中数学授课理念发生较大改变，但其 实际实施效果却不容乐观。现实情况下， 课程讲解者仍然采用原先的授课模式， 即先进行课程知识内容的讲解，接着依 靠题海战术强化课程学习者对课程内容 的理解，最后通过试题考核的方式找出 课程学习者的不足之处。素质教育背景 下，高中数学授课者仍然采用应试教育 的方式方法，将自身的知识技能强行的 灌输给课程学习者，这对课程学习者的 创新意识培养有较大阻碍。 （二） 课程学习者缺乏积极性 课程学习者在整个高中数学学习 阶段，通常处于一种被动接受学科知识 内容的状态，学科知识内容的学习和提 升，往往习惯于依赖课程讲解者的讲解 和指导，开展学科自主学习活动的动力 缺乏，还倾向于通过记笔记、做习题等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 方式，对自身的学科知识内容进行巩固 加强。与此同时，学习者在高中阶段的 学习任务较为繁重，以至于课程学习者 通常没有时间开展自主思考活动，长期 的被动学习状态，容易让课程学习者对 学科学习活动产生抵触心理，大幅降低 其学习积极性。 （三） 师生之间缺乏有效交流 高中数学实际授课过程中，课程 讲解者是整个知识讲解过程中的引导者， 很大程度上直接推动授课活动的开展， 课程学习者处于知识接受者的角色和状 态，通常需要对讲解者讲解的内容作出 一番了解和认知。实际情形下，课程讲 解者和学习者两者之间往往缺乏极为有 效的交流沟通，由于两者角色定位不同， 工作任务或学习任务的不同，造成实际 授课环节，讲解者倾向于讲解学科知识 内容，学习者倾向于被动接收学科知识， 讲解者对学习者的学科学习状态没有深 入了解，学习者也未将自己的学科知识 疑惑及时传达给讲解者，双方信息不对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 称现象的存在，是师生之间缺乏有效交 流的原因，这对授课者因材施教、有针 对性地开展学科知识讲解活动有消极影 响。 二、 高中数学授课质量提升策 略 高中数学授课质量的提升，是高 中数学授课活动开展的重要任务，由于 高中数学不仅影响着学习者的高考成绩， 而且和学习者学科素养的巩固加强有重 要作用，因此，提升高中数学授课质量 具有极其重要的现实意义。 （一） 高中数学授课观念的转 变和落实 现阶段，素质教育理念深入贯彻 到在岗的每一位教学工作者身上，极其 有效地推动教育行业的发展，这一情形 下，为了提升数学授课质量，高中数学 授课活动的开展过程中，课程讲解者应 顺应时代潮流，从根本上转变高中数学 授课观念，并在实际行动上体现高中数 学授课观念。高中数学实际授课过程中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课程讲解者应积极树立以课程学习者为 中心的授课观念，秉持着一切为了学生 的原则，在了解课程学习者实际需求的 前提下，对课程学习者的学习方法、学 习内容进行指导。实际授课环节，讲解 者除了解决课程学习者学习难题之外， 还需注重学习者独立思考能力、自主学 习能力、创新思维等综合素养的培养和 发展，为课程学习者日后步入社会打下 坚实的基础。 （二） 多媒体授课方式在高中 数学授课环节的运用 学习积极性的培养和促进，是高 中数学授课质量提升的有效途径。高中 数学实际授课环节，为了起到培养与促 进学习者学习积极性的效用，可以实行 两大策略：一是，课程讲解者通过及时 有效的支持和鼓励，帮助课程学习者树 立学科内容学习的信心，提升学习者学 习积极性；二是，课程讲解者作为授课 环节的引导者，通过授课方式的多元化、 生动化、趣味化等，提高授课环节的趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 味性，降低高中数学授课环节的枯燥感， 促进课程学习者学习积极性的提升。第 一策略的实施，需要课程讲解者拥有一 颗宽容、耐心的胸怀，并且善于用言语 或行动对学习者的学习进行支持和鼓励。 第二策略的实施，需要课程讲解者积极 学习学科授课方法，扩宽自身的学科教 学眼界，将能够提升授课环节趣味性的 授课方法运用于实践，现阶段，多媒体 授课方式在高中数学授课环节的运用， 能够在很大程度上符合上述要求。 （三） 师生平等关系的构建 了解课程学习者的实际需求，是 提升高中数学授课质量的关键，实际授 课过程中，师生平等关系的构建，很大 程度上能够帮助课程讲解者真切了解学 习者的实际需求，进而合理有效开展数 学授课活动，提升高中数学授课质量。 实际生活中，师生平等关系的构建，主 要依赖于课程讲解者的行为举止，高中 阶段的课程学习者虽然拥有较为独立和 成熟的想法，但相较于课程讲解者而言， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学习者仍然比较容易接受他人。课程讲 解者不仅要在学习上给予学习者足够的 关注