提高农村初中数学教育教学质量之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高农村初中数学教育教学质量之 我见 摘 要：农村初中数学教育的教 学质量问题，长期以来受到关注。十九 大中教育部部长陈宝生提到，要发展素 质教育，推进教育公平性，要向农村倾 斜，向薄弱学校倾斜，向贫困地区倾斜， 向困难群体倾斜。而农村初中数学教育 的质量问题，也是其中极为关键的倾斜 点，关注数学教育质量已经刻不容缓。 中国论文网 /1/view-13039837.htm P 键词：农村教育 数学课程 教学质量 一、重视农村初中数学教学中以 学习兴趣为主导的教学方向 1.以人本理念为教育核心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 农村初中学生都是尚未经历实践 磨炼的淳朴少年，在数学教学中，应当 体现出人本理念，以细腻的教学情感投 入，激发学生的学习热情。一旦数学教 师失去了对学生的关注，或者过于严厉 指责和批判学生的数学成绩，极易产生 学生的逆反心理，对于提高教学质量存 在严重干扰。因此，农村初中数学教育 必须重视学生的个人感受，即便学生出 现了较为严重的数学知识理解偏差，也 要从理论角度予以耐心讲授，决不可形 成疏远学生的主观误区，否则也会产生 不利于教学质量提升的现象。1 2.以教学情境为教育要素 数学课程的相关理论知识体系较 为抽象，学生的学习动力容易受到干扰。 而教育质量的问题也应当以学生参与度 与主动性为基础，评估当前的农村初中 数学教学质量。而针对数学知识抽象枯 燥的问题，数学教师应当以教学情境为 教育要素，设置学生感兴趣的教学内容。 或者融入实践教学内容，通过引发学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的主观思考，激发其主观能动性与求知 欲。只有变被动为主动，引导学生主动 参与数学课程重点知识的研究和探讨， 才能有助于激发学生的学习兴趣，并在 轻松愉悦的学习环境中产生对数学问题 的深刻理解与感受。进而通过提高学生 的主观能动性，增强当前农村初中数学 教学课程的真实质量。2 二、以端正学习态度为前提的教 学思路革新 长期以来农村地区的学生家长外 出务工，初中学生多为留守儿童，其家 庭教育的辅导要素严重匮乏。而初中数 学的关键教学环节中，家庭辅导又是不 可缺少的教学因素。如果学生在课后复 习或者课前预习中遇到了障碍，无法得 到家人帮助，或者由于无人看管而造成 学习态度的端正性问题，其教学质量也 很难快速提升。因此，当前提高农村初 中数学教育教学质量的关键点，在于提 升初中学生对于数学知识学习的端正态 度。教师应当以学生的心理感受为切入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 点，通过引导学生参与实践活动端正其 学习态度。 三、基于教学质量改进初中数学 教育的实施路径 1.重视传授学生数学知识的学习 方法 “授之以鱼，不如授之以渔。 ”在 数学知识的学习过程中，引导学生掌握 学习方法，远比单纯讲解数学知识更为 重要。而提高数学教育质量的目的，也 在于发展学生的逻辑思维能力、运算能 力、空间想象力、以及将数学知识运用 于实践环节的应用能力。那么在教学方 法的延伸上，务必需要重视学生掌握数 学知识并参与实践时是否达到了预期的 教学效果。而这样的方式也是评价数学 教学质量的必要条件。为此，基于教学 质量改进初中数学教育的措施中，必须 重视传授学生数学知识的学习方法，并 引导学生应用这些知识解决实际的生活 问题，才能提高当前的农村数学教育质 量。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2.着重开展初中数学课外教育活 动 课外教学活动是数学理论的现实 延伸，而数学理论也是源自于实际生活 的理论体系，并将生活实际问题转化为 数学知识的解决方法。那么学生对于数 学知识的学习，本身也是需要大量实践 课堂来完善和补充的过程。因此，在农 村初中数学教育中，必须加强并重视开 展相应的课外数学活动。引导学生在生 活环境中体验和感受数学知识的应用方 向，进而达到以实践教学带动理论学习 的教育优势，规避数学课程过于抽象和 枯燥的问题，才能真正激发学生的学习 兴趣与参与感。而初中数学教师则需要 辅助学生完成这样的实践学习活动，并 为学生设置大量基于生活元素的学习问 题。由学生根据小组讨论结果，进行深 入分析，并走出课堂，在社会生活环境 中寻找问题答案，发挥学生个人的想象 力与实践能力，以便提升初中数学教育 的理论与实践双向教育质量。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 3.加速现代化教学手段的应用比 例 多媒体教育的优势已经在农村初 中数学课堂中广泛体现，但是对于微课 教学模式和网络教学模式的应用比例依 然较低。而现代化教学手段的应用比例， 也是鉴证农村初中数学教育质量的客观 指标。为此，进一步加速现代化教学手 段的应用比例，也是当前农村初中数学 教学的必要发展方向。而且多种现代化 教学手段的应用，也是开发数学课堂活 跃度与互动性的技术基础，而为学生演 示相关学习内容，也可以抽象的数学理 论知识转化为形象的数学内容，引导学 生深入探索数学知识的奥秘，才能发挥 出多种现代化技术的教学优势。因此， 改进初中数学教育质量，必须加速现代 化教学手段的应用比例，进而为学生创 建良好的学习环境与氛围，支持初中数 学教育的整体质量提升。3 4.强调针对学生数学思维提炼升 华 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 数学知识的累积并非一蹴而就， 学生在较长时间的学习过程中才能逐步 产生对于数学知识的认知，同时构建起 科学的数学思维与实践方法。但是由于 农村数学教育条件限制，很多课程的延 展性较差，而教师也并未及时引导学生 提炼和升华当堂课程的学习重点，因此 导致农村初中数学课程的教学质量并未 快速提升。因此，突破传统教育模式与 方法尤为重要，数学教师必须开发学生 的联想能力，引导学生掌握数学知识的 思考方向。当学生掌握了一部分数学知 识的关键内容之后，适当开展“一题多 解”或“多题一解”的教学内容，也可以 培养学生的知识连贯性，进而提高农村 数学教育的课堂教学水平，增强教育效 果与教学质量。 结语 综上所述，教育质量是初中数学 教育的重点，是否能够引导学生形成系 统的数学知识体系尤为重要。不仅要培 养学生形成对于