提高学困生数学成绩的实验报告

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高学困生数学成绩的实验报告 【摘要】在推行素质教育，关注 弱势学生的今天，教师要更加关注学困 生，只有搞好学困生的转化工作，才能 构建真正和谐的师生关系，才能大幅度 地提高数学教育教学质量，也才能证明 教师的教育教学是完美的、成功的. 中国论文网 /9/view-13004574.htm 【关键词】学困生；教学成绩； 实验 在数学教学当中，每位教师难免 要遇到一些数学基础薄弱、学习成绩不 理想的学生，尤其是一些学校为了保证 高中学生的数量，在招生中不论成绩的 高低，只要愿上高中的学生基本上都被 录取.这样招来的部分学生，本来基础相 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 当薄弱，加之高中数学比较抽象，与初 中相比，难度加大，因而数学课的学困 生的数量也就不断增多，这直接影响高 中数学的整体教学工作.如何提高学困生 的成绩成为高中数学教师亟待解决的首 要问题.为此，笔者根据学困生的现状， 对如何提高学困生的数学成绩做了如下 研究、探讨.旨在为今后的数学教学提供 参考依据. 一、实验方案与方法 针对某一所中学高一、高二的县 统考成绩低于 30 分的 12 名学生，采用 随机抽签的办法，分成 A 组与 B 组 （见下表）. 成绩分组个体成绩平均成绩 A21，15，15，18，19，2318.5 分 B20 ，15，15，16，17，2618.2 分 经显著性检验，A、B 两组的平 均成绩差异不显著（P0.05）. 现在以 A 组为实验组，B 组为对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 照组，A、B 两组虽然同班上课，但对 A 组学生采取以下措施. （一）进行真诚谈话.询问家庭情 况，以前的学习情况，学习成绩不理想 的原因，对教师有何意见，今后有无信 心学好数学，以此来加深师生感情交流. （二）多鼓励，少批评.课堂上多 提高，答对了及时给予表扬，答错了指 出出错原因，告诉他们“ 错了不要紧， 继续努力”.教师及时发现学困生的闪光 点，经常对其表示鼓励. （三）多一份关怀，多一份爱心. 每次批改作业，都有批语，如， “好”“有 进步”“有希望”“ 会成功的”“ 老师相信你 会成功”等. （四）设计一些较为容易的题， 经过努力都能做，使他们每天都有成功 的喜悦. （五）加强课后辅导.根据 A 组 学生作业的情况，对做错了的要知道为 何做错了，错在何处；经辅导后，要知 道现在懂了没有；对不懂的W 生，再 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 耐心讲一遍.每次检测下来，首先，对他 们的进步肯定，让 A 组学生自己总结； 其次，根据成绩情况，把 A 组学生一个 一个叫到办公室，当面给予表扬，鼓励 他们继续努力，下次取得更好的成绩. 二、实验结果 经过高二年级一学年的实验，在 学期末进行全县统考，得到如下成绩： （一）成绩对比： 成绩分组个体成绩平均成绩 A58，49，56.5，50，50，6354.4 分 B52 ，32.5，40，38，36，4139.9 分 （二）从上表可以看出，实验组 平均成绩高出对照组 14.5 分.经显著性 检验，显著（P0.05）高于高一时的平 均成绩. （三）这一实验结果表明：实验 是成功的，也就是说这一方法是行之有 效的. 三、结果分析及结论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （一）经过一学年对学困生的转 化实验，发现并无绝对的学困生，智力 上也并无大的差异，主要是非智力因素 方面存在差异.如，学习目的不明确，学 习态度不端正，兴趣不浓，缺乏毅力， 缺乏克服困难的勇气.以上转化学困生的 五条措施，基本可以消除学困生心理上 的种种障碍和各种疑虑，帮助学困生克 服学习上的困难，大力开发他们的非智 力因素，因此学习成绩有了明显提高. （二）实验表明：学生随动机诱 发的情感因素，在数学教学中起着举足 轻重的作用.学生进步时要大力表扬，在 学习遇到困难或情绪低落时要热情帮助. 切忌讽刺挖苦，应做到动之以情，晓之 以理.对他们要给予呵护，从他们身上找 到闪光点，不断地激励他们进步，使他 们成为有错就改、知错就改的学生.精诚 所至，金石为开.教师要拿出一颗诚挚的 心，拯救灵魂在于把一个没有出息的 “爱因斯坦”造就成“一代天骄”. （三）教师要把自己的心与学困 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生的心连在一起，给予和其他学生同等 的关心.学习能力差异并不大，只要有适 当条件，学优生能学会的学困生们也能 学会；在方法设计上，要为学困生着想， 采用“小步子，低台阶，勤铺垫，多照 应”的设计原则 .尽可能为他们创造顺利 学习的条件，提高他们学好数学的信心. 总之，学困生好比一朵被霜打、 被虫咬的鲜花，只要精心栽培，一定能 使每一个花瓣恢复生机，散发芬芳.在推 行素质教育、提供公平教育、关注弱势 群体的今天，教师要更加关注学困生， 爱护学困生，转化一个学困生与培养一 个尖子生同样