试论中学化学教育中如何提高学生的记忆能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论中学化学教育中如何提高学生 的记忆能力 摘 要：在化学教学实践中，指 导学生掌握记忆方法，提高记忆能力， 既可以把意义识记和机械识记相结合， 也可以通过其他方法帮助学生同遗忘作 斗争。 中国论文网 /9/view-12904350.htm 关键词：中学化学；记忆能力； 记忆方法 学习过程是复杂的智力活动过 程，记忆是学习活动的一个重要方面， 对于中学化学的学习来说也是如此。在 化学教学实践中，从指导学生掌握记忆 方法，提高记忆能力方面，笔者做了以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 下一些尝试。 一、使学生深刻理解基本概念 和基本原理，把意义识记和机械识记相 结合 1.要帮助学生理解有关概念和原 理，理解越深刻，记忆效果也就越好 要能够充分揭示这些概念和原 理的本质特征和内在联系，特别是一些 关键词语更要向学生交代清楚，使学生 能确切地理解所讲的概念和原理。如： 在讲授“溶解度 ”这一概念时，笔者着重 让学生把握定义中的四个要点：“一 定温度下”，因为物质溶解量的多少是 受温度影响的；“100 克溶剂里 ”，因 为在一定温度下，物质溶解的多少是与 溶剂的量成正比；“ 达到饱和状态时 ” 就是使物质溶解达到最大量；“溶解 的质量”，溶解度是有单位的，常用克 表示。 2.要引导学生在概念系统中掌握 概念 如果学生已有的知识是彼此孤 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 立的，那么一方面，会妨碍对这些知识 本身的进一步理解；另一方面，将会影 响到利用这些知识间的联系去理解新的 知识。因此，要力求把在教学中出现的 每一个新的概念、原理同以前学过的知 识加以联系，进行比较，利用积极的学 习迁移帮助学生理解和识记。 3.学习也需要修辞识记 初中化学的难点有以下几点： 化学用语、化学计算、化合价应用等， 一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难 倒，兴趣也会大减，从而影响学习兴趣， 所以帮助学生突破难点和知识点很重要。 笔者在教学中应用比喻、谐音和顺口溜 等方法，由于形象生动、朗朗上口，学 生乐于去记，也能取得较好的效果。如： 在讲授“氢气还原氧化铜 ”的实验操作中， 用了这样四句顺口溜：“ 实验开始先通 氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯， 试管冷后再停氢，前通氢防爆炸，后通 氢防氧化。 ” 二、帮助学生学会一些其他记 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 忆方法 1.分散难点，循序渐进，化集中 记忆化学用语为分散记忆 笔者从绪言课起就有意识地让 学生结合实验中用到的物质及课文后习 题中出现的化学反应，去记元素符号、 化学式和化学方程式，反复练习、经常 检查，这样实施，学生到教材中出现化 学用语时，学生对常用的 24 个元素符 号已经记忆过半了，并已经积累了不少 的化学式和化学方程式。 2.指导学生运用从部分识记到整 体识记的记忆方法 有些概念和原理的内容比较多， 学生在记忆过程中容易出现差错和遗漏， 为了避免这种情况的出现，在教学过程 中，笔者注意把这些概念和原理，按照 一定的原则分成几部分或几个关键点， 先把它们分别记住，然后再进行综合。 还是上文提到的溶解度这个概念，在分 成“一定温度下 ”“100 克溶剂”“达到饱和 状态”“溶解的质量”四个部分之后再综 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 合起来记，初步记住以后，再尝试回忆， 把精力和时间放在记忆不够的地方，直 至全部记熟为止。 3.调动学生多种器官协同记忆 多种感觉器官参加教学活动是 获得大量感性材料的必要前提，而大量 的感性材料是建立于理性认识的基础。 在这方面化学有着得天独厚的有利条件。 课堂教学除了口授以外，可再配以精彩 的演示实验以及多媒体展示，那么，学 生不仅可以听、说，而且可以看、做、 想，使学生的眼、耳、口、手、脑都被 调动起来。学生可以从不同角度接受来 自视觉、听觉、触觉和运动感觉的信息， 在大脑皮层的不同部位留下了同一意义 的痕迹，过了一个阶段，即使有些部位 的痕迹减退甚至消失了，记忆也不至于 全部消失。 三、帮助学生同遗忘作斗争 艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们， 遗忘的规律是先快后慢，先多后少，因 此在同遗忘作斗争时必须做到以下几点： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 1.组织有效复习，使痕迹不断得 到强化和巩固 一节新课结束进行复习提问， 一章结束上一堂复习课，并安排时间进 行考核，经多次反复，记忆就比较牢固。 2.让学生多练习，多运用 练习和运用切忌简单重复，复 习方式单调容易使学生产生疲倦和消极 情绪，因此，要适当变换方式，提出新 的理解要求，以激发学生智力活动的积 极性。 3.指导学生学会总结、归类等思 维方法 部分学生对计算题学习感到困 难，因此，通过对典型例题的讲解、分 析、归类，使学生懂得审题和解题的思 路，提高分析知识和应用知识的能力。 经过归类，学生的学习兴趣有较大提高， 记忆能力