试论核心素养下的高中化学教学设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论核心素养下的高中化学教学设 计 摘 要：近年来新课标改革将对 于核心素养的培养再次提高到了重要层 面。培养学生核心素养，一方面是为了 使学生学习到适应社会发展所需的必要 能力，同时也是为了实现我国现阶段优 秀人才培养的目标。因此，培养中学生 核心素养不仅是为了迎合党中央的教育 改革方针，同时是教师发展宏观教育， 创新教育方式的重要方式。本文就对我 国现阶段高中化学教学现状做出分析并 为教师提出教学对策。 中国论文网 /9/view-13006505.htm 关键词：教育；课堂设计；核心 素养；高中化学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、 引言 现阶段的教育标准明确要求教师 在教学中注重对于学生核心素质的培养。 教师在教学中不仅需要引导学生学习必 要的化学知识，同时还应培养学生细致 严谨的科学态度，使学生具备基本的科 学素养，为学生日后的社会工作、科研 活动指明方向。 二、 如何设计课堂教学 （一） 结合实际培养化学核心 素养 化学早已深入渗透进生活中，因 此，教师可以尝试着将教学与实际相结 合，将学生对于化学的学习延伸到课外， 深入生活之中。培养学生遇事就能将化 学与之联系起来的习惯，并尝试运用化 学知识来解决实际问题。通过理论实际 相结合的教学方式可以使学生更快理解 教学内容，一方面提升了课堂教学效率， 同时又加强了对于学生化学核心素养的 培养。 （二） 实践为主培养学生化学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 观念 现阶段的化学教学已经将化学观 念提高到了一个极高的层面，教师不仅 要意识到教学活动中实践的重要性，让 学生亲身体验化学教学；同时也要能将 学生引入一个生动的学习环境中去，使 学生能灵活运用已有知识，尝试自我解 决问题，将实践与化学知识结合起来， 从而提高学生的化学核心素养，在心中 树立起科学的化学观念。以苏科版高中 教材为例，教师在讲解关于乙醇的性质 时，不应要求学生生硬地记忆乙醇的化 学属性，而应引导学生将实际生活中的 酒精与乙醇的概念结合起来，通过小实 验来让学生直观地感受到酒精的具体化 学属性，使学生对乙醇有一个具体的概 念。接着提出“ 乙醚到底为何物？ ”的探 究性问题，从而合理的引入接下来的教 学内容。教师通过对学生的实践引导， 使学生感受到了化学与生活的联系，同 时激发了学生学习化学的动力，培养了 学生的核心素养。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （三） 多方面解析问题阐明化 学的价值 化学深入渗透进了现代生活，带 来的问题也是多方面的。近代以来，化 学在促进经济、科技发展的同时也带来 许多诸如水污染、温室效应等环境问题， 化学带来的消极影响常常误导学生，使 学生对化学产生错误的认识。因此，教 师在教学中应告诫学生不能单单从一方 面肯定或否定某一事物，而应辩证地分 析问题，凡事都有积极、消极的一面， 在教学中让学生明白化学对于现代社会 的促进作用，让学生对化学有一个科学 的认识。教师教学的目的之一即是教会 学生明辨是非，多角度看待、解决问题， 让学生明白化学的价值所在。 （四） 重视问题的分析过程 高中化学教育的最终目的实际上 是给予学生一个探究自然，发展自我的 工具，教师在教学中应注重对学生探索 能力的培养。高中化学的课堂教学重点 是教师提出问题，解决问题的过程，因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 此教师应在问题的设计、分析过程中狠 下工夫。教师在课前设计问题时，要能 将问题与生活相结合，给学生一个生动 的解题环境，使学生能够通过知识与生 活实际相结合来解题。在解题中，教师 也应适时地引导学生思考，促进学生的 解题能力。通过这种教学方式，不仅能 使学生熟练掌握化学知识和解题技能， 同时还能使学生意识到化学的重要作用， 无形中还加强了学生的核心素养，大大 提高了教学效率。 三、 教学中的注意点 （一） 演示实验的重要性 在高举“ 培养核心素养 ”的大旗下， 教师常常会忽视实验的重要性。化学是 一门以实验为基础的学科，在实验的过 程中，通过教师对实验步骤的详细分析， 告知学生实验中的注意事项、各个器材 如何安全使用等等。如此一来，一方面 教师通过实验使学生对化学有了一个具 体的印象；同r ，通过实验学生才能 实地接触到化学、感受到化学的魅力所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在。因此，教师在重视核心素质培养的 前提下，也不能忽略实验对于化学教学 的重要意义。 （二） 突出难、重点 教学过程中倘若没有了难、重点， 那么教学的意义也就荡然无存。在培养 核心素养的课堂中，教师假如花大量精 力为学生拓展课外内容，对课堂的难、 重点视而不见，那么课堂中心就已经完 全偏离，不仅课堂效率大大下降，同时， 这种教学方式对于学生化学能力培养的 效果也微乎其微。为此，教师在课前的 教学设计中就应关注教学中的难、重点， 尽可能地利用生活中的例子找到突破点， 通过合理的教学设计，找到两者之间的 平衡点，达到提高教学质量的目的。 四、 结束语 总之，现阶段下探索以培养核心 素养为中心的高中化学教学困难重重， 不仅需要教师创新教学理念、将科学的 意识融入教学中去，同时还要求学生对 化学有一个科学客观的认识、具备基础 -精选财经经济类资料- -