试论政治教育对象的可塑性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论政治教育对象的可塑性 摘要：习近平总书记在全国思想 政治工作会议上强调，思想政治工作关 系“培养什么样的人、如何培养人以及 为谁培养人” 这个根本性的问题。学员 思想政治教育工作就是解决这个根本问 题的首要工作。青年学员正处在理想信 念确立和世界观、人生观、价值观形成 的关键时期，最容易受到多元文化、社 会思潮和价值观念的影响。与此同时， 互联网、自媒体和手机的迅猛发展也日 益影响着青年青年学员的思想与行为。 在新形势下，思想政治教育工作遇到了 前所未有的困难，青年学员思想政治教 育的任务更加艰巨。因为青年学员相对 于其他年龄阶层的青年学员，其思想更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活跃，可塑性更强，为了研究的方便， 本文侧重就青年青年学员这一政治对象 的可塑性进行研究。 中国论文网 /8/view-13001471.htm 关键词：政治教育；对象；可塑 性 1 思想政治教育对象可塑性的内 涵及价值探析 1.1 思想政治教育对象可塑性的 内涵 1.1.1 知觉的可塑性 美国加利弗尼亚大学的哲学教授 保罗 M 丘奇兰德提到， “知觉就是 对于包含在我们的感觉或感觉状态中的 自然信息的概念开发。 ”由此可见，在知 觉过程中，感觉只是因果的中介，如果 感觉本身具有同样的因果联系，那么一 种感觉就能起到另一种感觉所起到的作 用。也就是说，知觉的意识是可以无限 拓展的。人的知觉在心理学意义上指直 接作用于感觉器官的客观物体的整体在 人脑中的反映。而往往我们所疏忽的所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 需要正视的恰恰是我们的感觉所包含的、 却难以被察觉的信息。教育者与教育对 象关系的建立，需以教育对象的利益为 中心，而思想政治教育对象的知觉判断， 承载着重要的理论与实践价值，如果可 能的话，重视其知觉可塑性，开发思想 政治教育对象内在的甚至潜在的知觉意 识，将是有益的。 1.1.2 理解的可塑性 列宁指出， “认识是思维对客体的 永远的、无止境的接近” ，由此我们可 知，认识是一个由不知到知，由较肤浅 和较片面的知到较深刻和较全面的知的 无限发展过程。这种由浅及深、由表及 里的认知过程追根究底，就是人们理解 现象及本质趋向透彻的过程。保罗 M 丘奇兰德还提及到， “一个适当的认 识论一开始就必须承认的是人类理解的 彻底的可塑性，不仅是在理解具有的形 式上较小变化的合理性，而且是在理解 具有的形式上整体变化的合理性，是它 必须能够解释的事情之一。 ”因此，人们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 想要最大化发挥认识所具有的反映客观 世界和创造客观世界的功能，必须以正 视自己理解的可塑性为前提。任何一个 人对事物的见解都直接或间接地影响着 自己的判断选择继而影响自己的生活。 思想政治教育的根本任务所涉及的“四 有”新人，体现了因为思想政治教育对 象的理解具有可塑性，才可以不断地接 受马克思主义基本理论和中国化的马克 思主义理论教育的熏陶，从而这一根本 任务才有实现的可能性。 1.2 思想政治教育对象的可塑性 为思想政治教育灌输了活力 “思想政治教育的效果最终必须 通过人们自己的思想矛盾运动来实现。 也就是说，一个人思想的进步和认识的 提高，主要是通过自身积极的思想斗争， 即通过自我调控、自我觉醒、自我完善、 自我超越而达到的。 ”由此可见，正视教 育对象的可塑性，根据他们的个性差异 因材施教，能够帮助受教育者唤醒自我 塑造意识，从而不断地实现自我潜能。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 同时，只有受教育者根据自身的实际情 况，不断地增强自我塑造的能力，充分 发挥自己的可塑性并提高，思想政治教 育的灵活性才能随之增强。 2 实现思想政治教育对象可塑性 价值的途径 2.1 创设有利于思想政治教育对 象自我塑造的外部条件 思想政治教育对象全面l 展过 程中外部条件的质量影响着思想政治教 育过程中具体矛盾的解决，尤其是思想 政治教育要求与教育对象本人思想行为 之间的矛盾及社会环境之间的矛盾，因 此要创设有利于思想政治教育对象自我 塑造的外部条件。第一，加强对思想政 治教育对象的管理工作。思想政治教育 的管理区别于一般的管理活动，在对教 育对象进行管理工作的过程中应注意方 向性、民主性和开放性。有方向地引导 教育对象进行自我塑造可以提高其受教 育的效率；民主的教育手段则有利于培 养教育者与教育对象的感情，更有助于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 朋友式的教育方式的展开；开放的教育 理念则打开以往的传统的教育方式方法， 促进教育对象教育与自我教育相结合习 惯的养成。第二，优化思想政治教育环 境。从微观方面入手，加强家庭建设、 校园文化建设、企业文化建设、社区建 设等，可能更能引起教育对象的自我塑 造。因为微观环境对思想政治教育的影 响是潜移默化地渗透于他们思想品德形 成与发展的过程中。和谐的家庭关系影 响、纯洁的校园文化熏陶、充满正能量 的社会组织感染等，能够启发教育对象 融入集体并吸收营养以促进自身的发展。 因此，思想政治教育过程中要注意构建 并维系良好的家庭环境，创建守德敬业 的职业环境，建设和谐文明的社区环境 等，为教育对象拓展自我塑造的空间。 第三，与时俱进地创新教育理念，更新 教育方法。兴趣是人们最好的老师，在 这个网络多元化的时代，如何让教育对 象避免“存在感缺失、安全感不足、幸 福感欠缺”等偏差意识的产生，是很重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 要的。因此，应注意培养教育对象积极 接受教育的兴趣，这就需要教育者首先 提高自身的职业素养和教育魅力，以不 断满足教育对象自我塑造的渴望。 2.2 不失时机地促成思想政治教 育对象自我塑造的质变 量变是质变的必要准备，质变是 量变的必然结果。在思想政治教育过程 中，当教育对象自我塑造达到一定的要 求时，要不失时机地促成质变以为新的 量变开辟道路。第一，教育对象在自我 塑造的过程中，要充满斗志，用必胜的 信念战胜量变过程中的重重障碍，劳其 筋骨、苦其心志的慢慢量变路需要的是 教育对象自己的坚持。第二，质变能体 现和巩固量变的结果。在思想政治教育 过程中，要注重教育对象自我塑造的质 变。任何一位教育者都是从教育对象的 角色转化而来的，当教育对象的自我塑 造能够达到一定的要求，也可以适时转 化自己的角色，用自己的收获丰富、感 染身边有需求的人。也就是说，教育对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 象可塑性的价值应该适时地用到恰到好 处，才能真正体现这种价值。在教育对 象自我塑造过程中，要高度重视质变， 在量变达到能够引起质变的处境时，要 有敢于突破和创新的勇气，在破旧立新 的过程中实现教育对象可塑性的潜在价 值，实现其现实价值。 2.3 强化思想引领，巩固马克思 主义指导地位 要积极创新青年学员思想政治教 育，运用好新技术、新手段，大力推进 互动式、体验式、研讨式教学，深化实 践教学，适应新时期青年学员的特点， 把培育和践行社会主义核心价值观融入 教书育人、管理育人和服务育人的全过 程。要巩固马克思主义、中国特色社会 主义在人文哲学社会科学领域的指导地 位，加强教材、讲义、课堂、讲坛、社 团等的管理，构建全方位的中国特色社 会主义意识形态宣传教育体系。要像开 展专业教师“ 教学名师” 评选、 “教学竞赛” 一样，专门举办青年学员思想政治教育 -精选财经经济类资料- -最