黑龙江高职高专焊接与发展规划专业建设方案

佳木斯职业学院焊接专业建设与发展规划方案一、专业建设基础1.行业现状及人才需求分析在科学技术飞速发展的当今时代，焊接已经成为一种集材料、冶金、结构、力学、电子等多门类科学为一体的工程工艺学科。随着相关学科技术的发展和进步，不断有新的知识融合在焊接之中，使现代焊接技术具有四个特征：（1）焊接已成为最流行的连接技术；（2）焊接显现了极高的技术含量和附加值；（3） 焊接已成为关键的制造技术；（4）焊接已成为现代工业不可分离的组成部分。 焊接作为一种通用的共性技术，在制造业中被相当数量的企业用作关键的加工工艺，焊接直接决定着其产品质量的好坏。这些企业构成了焊接技术应用的主体。根据我国产业类别的划分方法，这部分企业广泛分布在锅炉、压力容器、发电设备、核设施、石油化工、管道、冶金、矿山、铁路、汽车、造船、港口设施、航空航天、建筑、农业机械、水利设施、工程机械、机器制造、医疗器械、精密仪器和电子等行业中。这些企业在我国工业经济建设中影响深、涉及面广、具有举足轻重的影响和作用。焊接行业还包括提供各方面相关技术支持和服务的公共机构，这些机构主要从事焊接及材料连接方面的行业管理、研究开发、教育、培训、认证、标准化、信息咨询和服务等方面的工作，包括科研院所、大学、职业技校、培训基地、行业管理和服务部门。有关数据统计结果表明：按照比较保守的方法估算，我国目前焊接行业的就业人数应有一千万人左右。考虑到我国焊接生产效率增长的实际空间，生产率和劳动力之间的联动关系等方面因素，未来我国焊接劳动力的需求可能在百万数量级以上，在今后5至10年继续保持增长的势态。2.主要挑战（1） 观念提升。焊接行业的“创新与学习”。我国制造业全面进入全球产业链，制造业竞争并不局限在企业之间，而是延伸至企业的外部空间包括企业的技术、管理、质量、价格、成本，还包括其对环境、规则、文化、政策等在内的综合适应能力。新技术、企业创新和组织管理、国际规则构成了当今工业竞争环境的三方面主要特征。在此基础上，技能、研究开发、国外直接投资、技术引进费用和现代基础设施被视为与国家工业发展直接相关的五大驱动力。通过提高自身适应能力，部署、逐渐提升新的生产和管理技术，并创造出更新的技术。这一整套活动和能力建立的过程被定义为“创新和学习”。（2）技术提升。提高焊接生产率是推动焊接技术发展的重要驱动力，第一提高焊接熔敷率，例如三丝埋弧焊，其工艺参数分别为220A/33V、1400A40V、1100A45V。采用坡口断面小，背后设置挡板或衬垫，5060mm的钢板可一次焊透成形，焊接速度可达到，0.4m/min以上，其熔敷率与焊条电弧焊相比在100倍以上,第二个途径则是减少坡口断面及金属熔敷，近十年来最突出的成就就是窄间隙焊接。窄间隙焊接采用气体保护焊为基础，利用单丝、双丝、三丝进行焊接，无论接头厚度如何，均可采用对接形式，例如钢板厚度为50300mm，间隙均可设计为13mm左右，因此所需熔敷金属量成数倍、数十倍的地降低，从而大大提高生产率。电子束焊，等离子焊，激光焊时，可采用对接接头，且不用开坡口，因此是更理想的窄间隙焊接法，受到广泛重视。第三提高准备车间的机械化，自动化水平。准备车间的主要工序包括材料运输，材料表面去油，喷砂，涂保护漆；钢板划线，切割，开坡口；部件组装及点固。以上工序在现代化的工厂中均已采用机械化、自动化。其优点不仅是提高了产品的生产率，更重要的是提高了产品的质量。第四焊接过程自动化，智能化是提高焊接质量稳定性，解决恶劣劳动条件的重要方向。第五节能技术，焊接消耗能量甚大，不少新技术的出现就是为了实现这一节能目标。逆变焊机的出现是一个成功的例子，它可以减少焊机的重量，提高焊机的控制性能，已广泛应用于生产。3.佳木斯职业学院焊接专业现状（1）务实的课程改革焊接专业是我校的传统优势专业，特别是2008年后，学校开展名校工程建设，针对人才需求、岗位知识、能力、毕业生素质等进行了调查，经过充分的论证分析，制定了针对性较强的 “焊接专业技能型人才培养培训方案”，对学校焊接专业建设规划和课程设置进行较大调整。学校每年对专业教学计划进行一次修订，并按照教研室、专业系初审，教务处二审，教学主管校长终审的流程进行并完善了相关制度。2009年在焊接专业一体化模块式教学改革中，我们以国家职业标准高级焊工要求及合作企业岗位技能要求为主线，搭建文化基础教学平台和专业能力教学平台；文化基础教学平台按照教育行政部门的要求，完成德育课、文化课教学，使学生具备基本的文化素质和职业素养，专业能力教学平台按照教学要求和技能特点设置了焊工基本功、平板对接、管子焊接、手工电弧焊、氩弧焊、CO2气体保护焊、气割与气焊、等离子焊与切割等十七个教学模块，每个教学模块又含有相对独立的课题，可以根据不同的岗位和不同的教学层次需要编排，对行业中出现的新技术、新设备、新工艺、新材料及时建立新的模块添加进去，综合实训时间达到或超过了50%。（2）以学生为主体的教学模式。在近几年的教学中，焊接专业教研室不断进行教学方法的研究，探索 “教、学、做”合一的教学方法，利用信息技术与数字校园等优势教学资源，以学生在学为主体，我们采用的教材每个课题都会附有一个与本课题配套的实际典型案例，通过讲解和实训，让学生在实际案例或实际操作中发现问题，并通过讨论、老师启发等方式让学生自己找出解决问题的方法，引导学生的自主学习能力和创新能力。针对本专业的教学特点，利用大量教具、挂图、模型、及多媒体课件等教学手段，建立焊接专业精品课建设网站，实现了电子教案、多媒体课件的资源共享，有效提高了课程教学效果。近三年，积参加本专业的各级技能大赛，获得省级市级和学院级奖励8人次，占当期在校学生总人数2%。（3）工学交替的实训模式我校现有120个实习教学工位，实习指导教师主要通过现场演示的方法来进行课堂教学，适时讲授现场工作的经验及典型案例，在讲解每一个课题的操作要领之后，指导老师先做示范，再指导学生操作，使学生尽快地掌握操作要领。2008年3月我系正式启动了焊接专业工学交替实训模式的改革，打破传统的教学模式，将实训教学与理论教学同等地位安排，保证实训教学与理论教学时间1:1，相关项目课题的理论教学与实训、实验教学同时进行并建立相关制度，促进学生技能的掌握和理论知识的提高。（4）以需求为导向的人才培养方案依据“焊接专业技能型人才培养培训方案”，深化以行业企业专家为主的专业建设指导委员会对专业建设的指导作用，优化“校企联合、订单式培养”的人才培养模式，培养面向农机制造、石油化工建设、水火电安装、工程机械制造等相关行业，从事焊接加工、焊接设备维修、焊接质量检测的高技能应用型人才。（5）建立了初具规模校企合作及校内外实训基地与12家企业共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗生产实习的人才培养模式改革。系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，建立“校中厂”3家，分别生产剪板机、汽车排气管和农业收获机；“厂中校”三家约翰迪尔佳联、龙嘉锅炉厂、佳木斯电机厂等，教学与生产实践相互促进共同发展，推动实践教学改革。（6）社会服务成绩显著专业教师具有较强的社会服务能力，能够为企业提供培训、技术合作。根据社会、企业、农村劳动力转移等需要，积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务，每年为社会培训1000人次左右；承担黑龙江省船舶焊工、佳木斯地区特种焊工等培训考试任务，签订了相关培训基地的长期合同；与驻佳木斯某部军工厂联合办学，培养该部队急需特种焊接技术人才，为地方产业升级、技术服务、军民共建提供人才支持。4.存在的差距（1）合作企业的范围及合作内容还有待拓展，合作企业的数量与合作内涵有待发展，校企合作的长效机制尚在探索过程中；（2）专业课教师中“双师型”教师比例较高，但能够带头并引领专业技术发展专门高级人才缺乏；（3）行业企业兼职教师承担的专业实践课程学时比例有待进一步提高；（4）实训设备自动化程度较低，配套教学设备不足，条件还不能完全满足课程改革的需求，缺乏仿真企业运行的技术研发实训室；（5）黑龙江是制造业大省，焊接技术社会服务能力有进一步提升的空间。二、专业发展与人才培养目标1. 专业发展目标为全面提升专业建设水平，提升条件装备水准，提高产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才，佳木斯职业学院焊接专业建设总体目标是，以提高教育教学质量为核心，创新体制机制，加强校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，为国家现代产业体系建设和实现中国创造战略目标提供优质人力资源支撑。具体目标如下：（1）制订并实施专业人才培养方案；（2）建设课程与教学资源；（3）改善实训实习条件；（4）建设现代信息技术应用与数字校园；（5）建设校企合作制度与管理运行机制；（6）建设师资队伍与服务能力。2. 人才培养目标加强学生的通识能力培养，树立大市场观念，考虑行业企业用人单位的需要，兼顾考虑学生的兴趣需要，摒弃单一的技术理性思维，激发学生自我成才动机，培养学生的创造性。（1）完成教学计划规定的所有必修课程和选修课程，取得相应学分，取得佳木斯职业学院毕业证书；（2）课外素质（品行）学分达到规定要求；（3）按国家技术资格考试标准考试合格，取得本专业相应职业资格证书，必须取得高级（三级）或中级（四级）焊接技术职业资格证书。三、专业建设内容与改革举措1制订并实施专业人才培养方案。进一步完善“焊接专业技能型人才培养培训方案”调查、论证、实施制度，构建中高职培养衔接的课程体系。扩大中职院校的专业教师和行业企业技术人员全程参与中高职衔接的专业人才培养方案的制定，研究企业对专业人才的需求情况，明确中、高职两个阶段培养目标。中职重点培养技能型人才，达到高级操作水平，高职重点培养高级技能和技术型人才，达到高级操作工和助理工程师水平。系统规划课程开发和教学资源建设，确保人才培养紧密衔接；探索对中职的自主招生考试工作。选取有条件中职院校进行试点，考核专业基础知识、专业理论知识和技能测试，根据考试成绩择优录取，逐步建立中职优秀毕业生报送制度。2建设课程与教学资源。与中国机械工业出版社等出版机构合作，编写出版以工作任务和工作过程为导向，理论与实践兼顾，把实践放在首位的适用的高职高专教材，保证对高职学生实践能力的培养，体现高职教育对技能型、应用型人才培养的具体要求；以学院数字化校园平台为核心，开发软件、课件、精品课系统及远程教育系统与“校中厂”和“厂中校”及远程学院，形成完善的教育教学体系。3改善实训实习条件。现有设备以手工焊接为主，自动化程度不高，与现代制造技术需求适应性不强，迟滞观念与技术提升，拟建设： （1）校内实训基地。在现有实习实训条件基础上，增加实习面积300平米，建设高标准一体化焊接专业教室两个，届时学校能同时容纳300名在校焊接专业学生的实习，适应社会和行业要求，提供实训和职业技能培训及职业技能鉴定的现代化综合焊接实训服务。（2）校外实践教学基地。继续加强与校外实训基地的合作，将校企合作企业中一些优秀的单位建设成我校本专业稳定的校外实训基地，以满足学生和专业老师培训和顶岗实习的需要在职员工再教育再陪训需求。4建设现代信息技术应用与数字校园。佳木斯职业学院数字校园网及教学平台已经建成，焊接专业网上平台建设已经启动，在线教学管理系统，以课程为中心，集成网络教学环境，开设网络课程，教师和学生之间可以根据需要进行讨论、交流，实现基于课堂、网络辅助的教与学活动、远程教育等正在建设中。5建设校企合作制度与管理运行机制。采用校企“双主体“人才培养模式，以工学结合为切入点，提升专业的社会服务能力为目的，共同制定人才培养方案；由企业提供真实的项目资源、教学案例，共同开发专业课程；与企业合作，建立一支长期稳定的兼职教师队伍，共同建设专业教学团队；继续引企驻校、推校进企，共建实习实训基地；由企业负责策划专业认知、企业文化讲授、企业实训、模拟招聘等推进素质教育的活动；为企业提供优秀毕业生，共同负责学生就业；与企业共同研究科研课题、共同解决技术难题，共同开展项目研发。6建设师资队伍与提高服务能力。完善“双师“结构教师队伍培养和评聘制度，校企合作，构建专兼结合的教学团队，提升兼职教师教学能力，提高专业教师的社会服务能力，实行校企双专业带头人、骨干教师机制，加大企业兼职教师承担专业实践课程比例，形成一支稳定的兼职教师队伍，构建专兼结合的教学团队。在建设期内培养3名专业带头人（1名来自行业企业）、10名骨干教师，建立20名左右的企业兼职教师资源库。精选聘请7名行业企业人才承担技能性较强的专业课程的教学工作，参与课程建设。兼职教师承担专业实践课时比例逐步达到50%。实施“一帮一工程”，发挥专业带头人和骨干教师的传、帮、带作用，以老带新，指导青年教师开展教学与科研工作，提高青年教师的教学能力和科研水平。实施“教师科研能力提升工程”，提升专业教师的科研、教学和技术服务能力，打造德技双馨的专业教学团队。7.建立健全行之有效的第三方评价机制。教学质量的“外部评价”在公开性、透明性、客观性上,要比内部评价占优势,其可信度、社会认可度也相应较高,可以弥补“内部评价”许多不足。高职的特殊性决定了引入“外部评价”的必要性。佳木斯职业学院积极研究，首先在焊接专业建设中，引进“外部评价”即第三方评价机制，建立起内外部评价结合的评价体制。对就业率、就业质量实施监控是学校发展的重要前提。在招生就业处的指导下，有效开展对焊接技术专业学生的就业率，专业对口率、薪资水平、企业对毕业生满意率、家长对学校满意率、学生对学校满意率等方面的信息收集、整理，建立学生信息反馈网，坚持对毕业生工作情况进行不少于5年追踪调查，开展人才培养质量的跟踪调查，并为专业调整提供依据。对第三方评价机制中获取的各项信息进行分类整理、存储；实施建立有效的信息送达、分析、处理路线，形成相应报告，不断进行课程调整、创新，完善第三方评价制度。四、绩效考核指标1.以专业项目和企业项目为基础，进行“项目实战”以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力。其监测指标为项目完成度达到95%以上。2.课程以工作任务和工作过程为导向的“教、学、做”一体化的教学体系和项目载体的工学交替一体化教学模式，以项目为切入点，阶梯式能力推进。其监测指标为合格率达到95%以上，优秀率达到30%以上。3.实施严格的“双证书”制度，学生在毕业时经考试合格可以取得高级或中级焊接职业资格证书。其监测指标为学生获得证书比例达到100%。4.积参加本专业的各级技能大赛，争取获得省级市级和学院级奖励20人次，占当期在校学生总人数5%。5.毕业生初次就业率达到98%，就业专业对口率达到98%以上，用人单位对我专业毕业生满意度达到95%以上。6. 根据社会、企业、农村劳动力转移等需要，积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务，力争每年为社会培训2000人次。五、专业建设资金预算（总表） 单位：万元建设项目建设子项目2012年2013年合计制订并实施专业人才培养方案企业调研201060方案论证55配套实施1010课程建设与教学资源课程建设201060教学资源2010改善实训实习条件实训设备5010200实验设备5030设施改造5010建设现代信息技术应用与数字校园网络资源开发202072远程教育开发2012建设校企合作制度与管理运行机制检测中心建设5020140人员培训5020建设师资队伍与服务能力学科带头人培养4020160教学骨干培养4020“兼师”培养2020合计465227692中央财政支持专业建设资金预算 单位： 万元建设项目建设子项目2012年2013年合计制订并实施专业人才培养方案企业调研5530方案论证55配套实施55课程建设与教学资源课程建设51030教学资源105改善实训实习条件实训设备101795实验设备308设施改造1020建设现代信息技术应用与数字校园网络资源开发3312远程教育开发33建设校企合作制度与管理运行机制检测中心建设101037.55人员培训107.55建设师资队伍与服务能力学科带头人培养3314教学骨干培养22“兼师”培养22合计113105.55218.55六、保障措施1组织保障（1）学院成立项目建设指导委员会。成立以副院长挂帅的重点建设项目指导委员会，负责项目整体建设的组织工作，具体负责项目的日常管理。（2）成立项目工作小组。成立以项目主持人为组长的专业建设工作小组，具体负责建设方案的制定与实施。2经费保障（1）项目资金投入。本项目所需专项资金总投入1384万元。项目资金主要用于专业人才培养方案制订与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、现代信息技术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设、实训实习耗材补贴、实习意外伤害保险等方面。项目资金来源：中央财政、地方财政和主管单位及企业支持。（2）项目资金运行管理。本项目实行资金封闭运行，将国家下达的资金、地方财政配套资金和主管单位及企业支持资金设立资金专户，单独核算，专款专用。（3）健全专项资金管理办法。学院制定核心专业专项资金管理办法，明确规定专项资金的使用范围、审批权限、开支额度等，确保项目资金有效使用。（4）项目硬件建设要求。加强设备选型，确保功能、质量和价格，保证满足教学各建设项目功能的要求。（5）实行公开招标，提高资源使用效率。 本专业建设项目所需仪器设备等，按照国家和省项目招标管理规定，实行公开招标。3制度保障（1）建立严格的规章制度，科学、合理、有序地搞好核心专业的建设。（2）建设责任制，责任落实到人，每个项目均有责任人，充分发挥专业建设小组的指导作用，组织教师认真学习相关文件，领会精神，充分认识到专业建设的重要意义，精心组织周密安排，确保建设项目的顺利实施。4质量控制（1）严格执行项目建设方案专业建设项目的目标、建设内容、建设要求和预期效益等必须以本方案为依据，不得随意更改，若确因客观原因需对原计划进行局部调整，须严格按照审批程序批报。（2）专业建设指导委员会参与专业建设本专业成立了以院领导为主的专业建设指导委员会，指导委员会共同研究专业建设中的重大问题，参与评价专业建设方案，检查建设方案的执行情况，并对相关问题进行研讨，对阶段性建设目标进行审查。确保建设项目顺利进行。（3）加强项目运行监控 项目建设按照“分级管理、责任到人、专家把关”的思路，将建设内容层层落实。同时，制定项目建设评价指标体系和评价办法，对项目建设方案的执行情况进行定期检查和评价。对项目负责人实行年度、聘期绩效考核，实现对项目建设全过程的动态管理。（4）提高资产利用率 项目竣工验收及财务决算批复后，形成的固定资产纳入学院的国有固定资产管理和使用。建立资产有效使用机制，努力实现资产保值、增值。加大优质资产对外开放力度，充分发挥资产的示范作用。5、政策保障通过政策激励，包括薪酬激励政策、职称聘任政策、成果奖励政策、科研经费管理政策等，促进教师不断努力学习，提升自己的素质和水平，认真钻研教学内容和教学方法，参与技术创新和科学研究，服务社会。通过政策保障，稳定产学合作机制，促进专业在行业、地区扩大影响。附件2：编号1.2. 国家骨干高职院校建设项目3. 推 荐 书推 荐 院 校 * *职业技术学院 举 办 单 位 * * 推 荐 省 份 市 填 表 日 期 二零一零年六月 制中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二一年六月填 写 要 求一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行性研究报告，如实填写各项。二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室填写。四、本推荐书请用A4纸打印，一式25份上报。1. 推荐院校基本情况1-1基本信息院校名称1 若同时使用两个以上院校名的请一并填写* *职业技术学院所在地区启用现在校名时间2001-01举 办 方省级政府 地市级政府行业 企业 其他建校时间2 指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间2001-01院校性质公办 民办建校基础3 指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称市职工化工学院、市化学工业学校、市仪电自动化学校、* *党校通信地址市北辰区西堤头邮 编300402学校网址www.*法人代表信息姓 名*职 务院长办公室电话*-*131传 真*-*131手 机13*318E-mailBh*联系人信 息姓 名*职 务常务副院长办公室电话*86846812传 真*86846817手 机18*6616E-mailYl*91-2基本状态占地面积（亩）722.5建筑面积（平方米）*2全日制普通高职在校生人数普通高中起点6843全日制普通中职在校生人数中职起点981全日制五年一贯制在校生人数90其它4 请具体说明学生类型5仅指从行业企业一线聘请的专业教师单独招生90全日制成人高职在校生人数0非全日制专科学历教育注册人数526全日制成人中职在校生人数0非全日制本科学历教育注册人数191全日制普通本科委托培养在校生人数0以上非全日制学历教育主要形式业余全日制成人本科委托培养在校生人数02009年度非全日制培训人次11081教职工总数6972009年度非全日制培训主要类型行业委托培训专任教师数478专任基础教师数70兼职基础教师数0专兼教师之比10专任基础教师授课课时数15066兼职基础教师授课课时数0专兼授课课时比10专任专业教师数408兼职专业教师数5144专兼教师之比10.35专任专业教师授课课时数92664兼职专业教师授课课时数12490专兼授课课时比10.14现有专业数36已招生专业中工科专业数312010年招生专业数34“3+2”专业数4在校生中参加自考本科教育人数0在校生中参加远程本科教育人数0自考或远程教育主要组织形式（续1）1-2基本状态全日制普通高职招生就业相关数据2007年2008年2009年招生人数普通高中招生240922032231“三校生”对口招生105175177“32”招生215101208五年制第4学年150900其它4000第一志愿上线率100%100%100%新生报到率85%82.87%92.2%毕业生人数2466 3626 2830 初次就业率695%95.58%96.68%所在省份平均初次就业率791.15%91.27%92.21%主要就业区域、河北、北京、山西、内蒙、青海主要就业领域化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口现有固定资产总值（万元）35780教学仪器设备总值（万元）6136其中：现有房屋建筑总值（万元）28550生均教学仪器设备值（万元）0.78实践性教学占总学时50%以上的专业（以下简称“实践性专业”）占专业设置总数的比例100%生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例70%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例100% “双证书”专业数836“双证书”专业占专业总数的比例100%“双证书”专业中平均“双证书”获取率100%校内职业技能鉴定机构名称化工特有工种技能鉴定站(隶属中国化工技能鉴定中心) 职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级1有机合成工/高级技师2有机试剂工/高级技师3分析工/高级技师4蒸馏工/高级技师5三废处理工/高级技师6水处理工/高级技师7溶剂培菌工/高级技师8盐水工/高级技师9化工仪表维修工/高级技师10.无机反应工/高级技师6 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门公布数据为准7 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门上报教育部数据为准8指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业（续1）1-2基本状态校内主要顶岗实习场所（总计 9个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1DOP生产实训车间精细化学品生产技术、应用化工技术、生产过程自动化技术、化工设备维修技术2402化工单元操作生产实训中心精细化学品生产技术、工业分析与检验、化工设备维修技术、生产过程自动化技术2163日用化学品生产实训车间精细化学品生产技术、化工设备维修技术724净化水实训车间环境监测与治理技术、化工设备维修技术605化工仪表自动化实训基地生产过程自动化技术、电气自动化技术、化工设备维修技术、机械制造与自动化1206分析检测中心环境监测与治理技术、城市水净化技术、工业分析与检验、食品营养与检验1807化工机械加工维修中心化工设备维修技术、机械制造与自动化、制冷与冷藏技术、精细化学品生产技术3608信息技术实训中心计算机网络技术、软件技术、电子商务、计算机多媒体技术、计算机应用技术2409经济管理实训基地物流管理、市场营销、会计、国际金融、商务英语180校外主要顶岗实习场所（总计58个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1中河化工厂精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销7202大沽化工股份有限 公司精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、物流管理、市场营销、会计2103石家庄污水处理厂环境监测与治理技术、城市水净化技术、应用化工技术、市场营销、会计2404永康食品有限公司工业分析与检验，食品营养与检测技术、市场营销、会计、国际金融3605溶剂厂精细化学品生产技术、环境监测与治理技术、应用化工技术、会计2406津津药业有限公司生物化工工艺、化学制药技术1327新科仪表成套设备生产过程自动化、电气过程自动化、物流管理、市场营销、商务英语2468.有机化工二厂精细化学品生产技术、有机化工生产技术、应用化工技术、会计4509环科水务开发有限公司城市水净化技术、环境监测与治理、应用化工技术、市场营销12010有机化工一厂化工设备维修技术、石油化工生产技术、物流管理、市场营销、会计36611大沽化工热电分厂电气自动化技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销、会计42012化工厂石油化工生产技术、精细化学品生产技术、应用化工技术、国际金融672（续1）1-3办学经费本省高职生均经费基本标准9（元）10200本省本科生均经费基本标准9（元）13800本省高职生均学费标准9（元）5000/5500本省本科生均学费标准9（元）3200/4000本省高职生均财政拨款基本标准9（元）5076本省本科生均财政拨款基本标准9（元）5400项目 年份2007年2008年2009年总收入10（万元）721075797769其中学费收入（总万元/生均元）4578/47984325/48084509/4709财政预算内拨款总额(万元)/生均(元)2379/27983130/39124084/5076其中:地方财政专项投入11(万元)1.学生奖助学金2156814482.中央实训基地设备款013003.示范校建设项目款10015004.化工实训基地专项款4000250总支出（万元）7887967910774其中征地（万元）4621844249房屋建设（万元备采购（万元）761216471日常教学（总万元/生均元）4300/5058 4570/55734580/5725教学研究（万元）4010394师资建设（万元）122128135制度建设（万元）361818贷款余额（万元）370036003500资产负债率（%）121089 由学校根据省教育厅财务部门提供的数据填报，可分专业或分类填写10 包括学费总收入、财政预算内总拔款等11请填写地方财政专项投入的各项目名称（续1）1-4产学合作校内校企合作管理机构名称校企合作办公室机构成立年月2001-04机构专职人数5有合作协议的企业数58签订校企合作协议的专业比例数100%合作企业参与教学的专业比例数100%2009年度合作企业接收顶岗实习学生1213380人月2009年度合作企业接收就业学生数1837人合作企业对学校准（捐赠）的设备总值500万元2009年度学校为合作企业技术服务获得经费数45万元2009年度学校为合作企业培训员工1313000人日工 学 结 合的主要形式1、顶岗实习:学生在毕业前学院组织安排参加顶岗实习半年以上。2、半工半读:学院实施了弹性学制。3、订单培养:学院按照企业订单计划进行培养。4、校内生产性实训: 在3、4、5学期安排三次，每次不少于一周的学生在校内参加生产性实训。5、校外生产性实训:按照专业课程不同，在第4或5学期学生参加不少于二周的校外生产性实训。6、仿真训练:学生第二学期在校内模拟仿真工艺室进行10学时的技术仿真训练。7、教学做一体化教学：学院目前已经有40%的职业技术课程和100%的技能训练课程实现了教学做一体化的教学，学生边学习边训练。8、项目化教学：学院推行以项目导向、任务驱动的教学形式。1-5地区发展规划所 在 地 区重点发展产业 依据市第九次党代会提出的产业发展定位，将重点发展：航天航空、石油化工、装备制造等八大产业。2009年以来八大优势产业完成总产值12119.03亿元，占全市工业92.82%（石油化工列居榜首）。 化学工业已有近百年历史,是中国现代化学工业的发源地,是经济发展的重要支柱产业，目前已形成了化工、石化、石油三大产业，是全国唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大国家石化化工企业于一地的城市，目前原油开采、聚酯、化纤、聚氯乙烯、苯酐、顺酐、有机涂料、重质纯碱、烧碱、环氧丙烷、环氧氯丙烷等的规模及技术水平在国内位居前列。院校事业发展“十二五”规划学生规划数8000专业规划数40院校发展类型定位一产为主二产为主 三产为主 综合重点建设项目1、校企共建重点专业建设工程。主要项目包括：建设3个国家级重点专业及专业群，建设1个省部级重点专业及专业群，建设6个院级重点专业及专业群,带动学院整体专业建设提升水平。2、校企共建师资团队建设工程。主要项目包括：名师培养、优秀教学团队建设、专兼教师配备选拔、专业带头人培养。3、校企共建实训基地建设工程。主要项目包括：校内、校外实训基地建设、化工文化教育中心建设、信息化建设。4、校园环境提升建设工程。主要项目包括：征地100亩、美化绿化改造工程。5、校企合作体制机制创新工程。主要项目包括：制度建设。121名学生在企业实习实训满1个月为1个人月，实习半个月算0.5个人月，照此计算131名企业员工在学校培训1天为1个人日（续1）1-6地区支持高等职业教育改革与发展举措省级示范高职院校建设计划实施情况省级示范高职院校建设计划启动时间2007年 4月本校列为省级示范高职建设院校时间2007年 6月本校获得省级示范高职院校建设专项经费数额（万元）2700重点建设项目重点项目一：精细化学品生产技术专业建设重点项目二：环境监测与治理技术专业建设重点项目三：工业分析与检验专业建设重点项目四：化学制药技术专业建设重点项目五：生产过程自动化技术专业建设重点项目六：化工设备维修技术专业建设其他项目:校园教学环境建设专业教师专业技术职务评聘办法与培训制度及实施情况根据教育部 国务院学位委员会关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知（教人20033号）文件和市关于完善职称评聘有关政策的通知津人200557号文件精神，很好地落实了鼓励专业技术人员进修培训、评审多个专业技术资格、完善转系列评聘职称等政策，多方筹措专项经费，鼓励骨干教师学习提高。招生考试制度改革方案与实施情况为进一步加强高中阶段素质教育，探索多元化的考评体系，经教育部和市人民政府批准，市普通高等学校招生考试制度综合改革方案正式颁布。方案于2009年开始实施以来，初步建立了多元评价体系；逐步推进了高考内容改革；实施了高职院校自主招生选拔录取的试点工作，收到良好的效果。地方税收优惠政策及实施情况享受国家税务总局规定的在正式招生计划内提供学历教育取得的收入免征营业税和所得税的政策。实习实训安全责任分担政策及实施情况参照市劳动保障局、市教委、市财政局关于建立学生意外伤害附加保险制度有关问题的通知（津劳社局发200814号），市劳动和社会保障局、市教育委员会市学生意外伤害附加保险实施细则津劳社局发200887号的通知，各个院校建立了相应的制度，确保了学生实习实训安全。基础能力建设方案及实施情况市教育委员会和市财政局规定市市级示范校和职业教育实训基地建设项目资金的30%用于基础设施建设，项目资金540万用于实训基地基建项目。顶岗实习工伤保险补贴制度及实施情况市教委下发关于推行校方责任保险制度的实施意见，学院制定关于顶岗实习的管理规定，学校、企业、学生三方签署安全协议，并规定了三方分担的 责任及工伤保险补贴办法。兼职教师课时费补贴制度及实施情况学院出台兼职教师聘任与管理制度对兼职教师课时费补贴进行明确规定，确保高水平兼职教师队伍的稳定性和满意度。实训耗损补贴制度及实施情况学院出台实训耗材使用管理规定每年下拨实训耗材计划，保证实训实习正常运行。1-7校企合作办学体制机制现状与规划综述 现状情况：* *职业技术学院是一所以化工专业为特色的全日制公办高等职业技术学院(化工专业数占全院70%)，有着52年的职业教育办学历史。学院是行业办学，行政隶属于国有特大型化工企业* *（原市化工局）。学院于2001成立了校企合作委员会，集团公司领导任主任委员。* *是中国123家特大型企业集团之一，有4个产品是中国名牌，近10个产品产量居全国同类产品之首，22个产品荣获市名牌产品称号，占全市名牌的30%。集团以其雄厚的基础、强劲的实力位居中国最大500家企业集团第108位，中国制造业企业500强第59位，全国石油和化工行业百强企业第7位，是支柱产业和优势产业。集团公司始终将学院的建设发展纳入行业产业整体发展战略，在集团公司“一园四区中长期振兴产业发展规划”中，以学院为本部，把学院确立为集团公司的教育培训园基地予以重点建设，推动了集团“产业园、科技园、教育培训园”的同步发展，多年的校企多方合作，保障了集团公司企业生产一线紧缺技能操作人才的需求，在推动行业发展，提升学院办学水平方面发挥了重要作用。2008年，为进一步规范校企合作行为，倡导尊师重教，集团公司下发了关于进一步加快集团公司高职学院发展建设的若干意见2008津渤化教8号文件，明确了校企双方的任务，更加密切了校企双方的合作。在多年的运作过程中，校企共建了功能完备的化工实训基地，搭建了共育化工技能人才平台；校企共建了特色鲜明的化工专业，适应了化工产业发展需要；校企共建了德技双优的化工师资，支撑了化工技能人才培养；校企共建了环境育人的化工校园文化，营造了良好培育人才氛围；校企共建了开放办学的体制机制，充分发挥了服务辐射功能。校企合作取得了显著效果。规划建设：按照集团公司的产业发展要求，校企将更加密切合作，加快化工紧缺人才培养。认真贯彻落实关于进一步加快集团公司高职学院发展建设的若干意见津渤化教2008 8号文件精神，学院要牢固树立为企业行业服务的思想，在集团公司的统一领导下，积极探索校企合作办学的新途径，新方法，新内涵，充分发挥校企合作委员的作用，不断创新办学机制，在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等方面，增强学院的办学活力。1、巩固校企合作成果，拓宽校企合作领域在集团公司行业内进一步完善、拓宽和调整校企合作委员会成员单位，依据市教委关于校外实训基地建设评价标准，重点选择和吸纳技术先进、设备先进、工艺先进、员工素质高、热衷于教育事业的企业加入校企合作体系，扩大合作成员，在关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见和* *职业技术学院校企合作办学委员会章程的指导下，校企共同研究开发合作项目，创新合作机制。2、进一步深化校企合作内容，提升人才培养质量 建立企业对毕业生考核、评价体系，企业全过程参与学生的评价和毕业教学环节；学院定期到企业反馈毕业生信息，建立追踪档案制度；积极发挥校企合作的资源优势，提升学生顶岗实习的质量，建立学生顶岗实习期间的校企共管机制，实现实习岗位对口、实习过程可控、实习管理规范；依托校企合作平台，建立兼职教师资源库，进一步发挥行业企业在师资团队建设上的主导作用；校企双方共同组建高水平的师资团队，构建学院多元化用人机制，制订完善学院人才政策，骨干校建设期间兼职教师的聘任逐步达到1:1；企业技术人员担任专业课时达到专业总课时的50%；发挥行业企业在优化育人环境中的主导作用，把企业文化和校园文化有机的结合起来，共同打造高水平的育人环境，形成独具特色的化工文化品牌；建立校企双方共同承担科研课题，解决企业技术攻关难题，实现校企互利。 1-8工学结合人才培养模式改革现状与规划综述现状情况： 学院依据各个专业的人才培养目标和课程体系，多年来探索了以下几种具有学院特色的工学结合的教学模式：1、校企共同开展技能人才订单培养合作。依据企业的人才需求，制订学生学案，教师教案，及时按照企业生产变化，不断调整优化培养方案，先后探索了三种学生在校的订单培养班模式。即2006年开展的与大乙烯企业共同联合开办的160名同学参加的“三年全程订单的乙烯模式”、2007年与内蒙古神华集团共同联合开办的有45名同学参加的“两年定向就业的神华模式”和2009年于碱厂共同联合开办的由200名同学参加的“一年定岗就业的天碱模式”，目前学院有各类型的订单班占到全院的30%。订单培养班的实施，带动了学院学生就业质量的提高，订单班学生就业“专业对口率达到100%，满意率100%”2、校企共建校内工厂，学生边工边学，企业边产边教，探索合作培养技能人才工学结合新模式。结合化工生产岗位特点，校企逐步总结并探索出了极具学院特色的技能人才培养新途径- “DOP模式”，这种模式就是通过校企共建的校内工厂生产流水线，使学生全面了解和熟悉企业，通过实训锻炼，培养和强化学生的安全生产能力、化工操作能力、设备维修维护能力、化工识图绘图能力、化工仪表自动控制能力等各方面的综合能力，从企业调入高工人员专职负责此项目实施，使学生毕业后真正实现与企业“零距离”接轨。其内涵是“围绕一个生产中心、贯穿四个能力模块、完成三个实训环节、实施一个评价体系”。3、学院制定了学生顶岗实习的管理制度，实现了100%学生毕业前的生产性顶岗实习半年以上，并与上岗前的培训相结合，对接了毕业即就业，顶岗即上岗。每年学院提供超过当届毕业生数30%的岗位供学生选择，使顶岗实训收到了良好的效果。规划建设：