2010学年第一学期一年级语文期末试卷分析_2

2010 学年第一学期一年级语文期末试卷分析 沈岙小学 刘飞华 2011 年 1 月 一、考试总体情况分析 应考人数 实考人数 优秀人数 优秀率 合格人数 合格率 平均分 43 43 24 56% 42 98% 88.0 各分数段人数 分数段 100 9099 8089 7079 6069 60 人数 0 24 12 5 1 1 二、试题分析 题号 总分值 得分值 正确率 1.卷面书写（5） 215 215 100% 2.拼音分类抄写（10） 430 399 92.8% 3.选择正确的读音（8） 344 285 82.8% 4.词语分类（8） 344 339 98.5% 5.选择正确的字（9） 387 336 86.8% 6.读一读，连一连（12） 516 505 97.9% 7.拼一拼，写一写（16） 688 652 94.8% 8.整理句子（4） 172 110 64.0% 9.背一背，写一写（12） 516 486 94.2% 课内（10） 430 335 77.9%10.读一读， 做一做 课外（6） 258 128 49.6% 本试卷密切联系教材，关注学生实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯，拼音，字词句掌握 以及阅读积累与运用等这些方面对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。本张试卷有 10 大题型， 有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的 灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，即考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。 三、学生答题情况分析 （一）卷面书写 做题目时做到书写端正，卷面整洁。在平时的反复练习和严格要求下，大部分学生都能把字写的端正，在 下学期要继续鼓励学生保持良好的书写习惯。 （二）基础知识 2.选一选，写下来。该题主要考察学生对汉语拼音的分类。对于声母、韵母和整体认读音节有没有整体的认识。 该题失分不多，除了郑方杰，其他的小朋友基本上都能正确分类，有失分也主要是由于粗心，漏掉了一个。在 做题的习惯上，还要对学生加强教育。 3.选择正确的读音。该题主要考察学生对要认的字的掌握情况，是否能正确区分前后鼻音，平翘舌音，以及汉 语拼音中的一些规则（标调规则及 的变化）。该题的正确率只有 82.8%，学生主要失分在“砍（kn kn）” 有 15 位学生失分和“暖和（h huo）”有 26 位学生失分，失分较严重，在以后的生字教学中，还要更加注重 生字拼音的教学，特别是前后鼻音和平翘舌音的识记，既能提高学生说普通话的准确度，还能让学生以后在做 这种题目的时候得心应手。 4.分一分，把序号写下来。该题主要考察学生对的分类能力。得分率较高，只有 5 位学生失分，失分也主要在 “鲜桃”，如果是“桃子”学生肯定没有问题，可是加了个“鲜”，有几个学生就不知道它到底是动物还是 水果了。 5.选择正确的字。该题主要考察学生对同音字和形近字的区分。该题正确率为 86.8%，失分较多。特别是 “（有 友）好”，竟然有 23 个同学失分，主要原因是在教学时没有遇到这个词语，学生就不好判断，错的还 情有可原，可是“尾（吧 巴）”，“学（生 声）”和“（再 在）见”竟然都有 6 个学生失分，这就让我 挺生气的。主要原因我觉得是学生在读课文的时候没有看着字读，另外课外的书也读得不够，没有得到巩固。 6.读一读，连一连。该题考察了学生对数量词，词语的搭配和反义词的掌握情况。学生掌握的还不错，基本上 没有失分。 7.拼一拼，写一写。该题重点考察本册书中重要字词的掌握情况，失分不大，除了任凯丽、郑方杰失分较多， 其他同学基本上都能书写正确。下学期，要在日常教学中，多关注这两位学生的字词掌握情况，及时指导。另 外这次错的最多的就是“jn tin”这个词语，“tin”有 8 个同学写成了失分。在以后的教学中，还要加强生 字的识记。 8.把下列词语整理成通顺的句子，写下序号。主要考察学生对句子概念的理解。这次做的很不好，正确率只有 64%。主要原因有以下两个方面：第一该题型的题目平常做的不是很多，学生不是很熟悉，所以掌握的不好， 第二我认为学生的语感还不是很好，对于一句话应该是怎么样的理解还不是很透彻。在以后的教学中，还要慢 慢渗透句子的概念，相信学生渐渐会理解的。另外还要多多鼓励学生看看课外书，这对学生的语文综合素质的 提高有很大的帮助。 9.背一背，写一写。本题主要考察学生对课文内容的识记，紧扣书本。因为平时在教学中就把背诵这块抓的比 较紧，所以该题学生完成的较好，失分不多。在以后的教学中，学生背诵课文时，还要把重要字词落实到“写” ，这样得分率会更高一点。 （三）读一读，做一做 阅读天地分为课内阅读小熊住山洞和课外阅读七彩桥。总体来说，学生在阅读方面掌握的不如基 础知识好，失分较多，特别是课外阅读。许多学生没有将短文好好读懂就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。 在课内阅读小熊住山洞中，第 1、2 题完成的较好，基本上没有失分。失分较多的是第 3 小题“读短文， 选择合适的答案”也就是考察学生对文中字词及短文的理解，该题正确率只有 55.8%，有 21 个学生对 “一年又 一年”不理解。在课文教学中还要注重重要字词的理解。 在课外阅读七彩桥中，失分很严重。其中很大的原因是学生对短文不理解。正确率率最低的是第 4 小 题“短文一共有 3 个自然段，第 2 自然段有（ ）句话”。平常考试的时候，都是问“短文共有（ ）句话”， 这个学生都没有问题，都能正确数出来。可是像第 4 小题这样的题目，从来没碰到过，只有在上课的时候，口 头上讲过，也没有很强调，所以学生对这类题型不熟悉，就无从下手，共有 31 个学生失分，很多学生都把全文 总共有几句话数出来了。另外，第 5 题，学生由于短文没读懂，不会从短文中找出答案，失分很严重。 四、教学启示 通过这次质量检查，不仅全面了解了学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启发。 1、继续重视基础知识的掌握，特别是任凯丽、郑方杰、吴杰民等学困生的基础知识的练习和巩固，争取能 让他们把字词等基础知识掌握的更扎实些。 2、继续督促学生理解掌握课内内容，并识记重要段落。重要的句子、词语不仅要做到会背，还要做到会写。 3、在平时教学中，多用激励表扬的方式让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展 4、狠抓学困生，采用多种方法帮助他们，给予更多的关注，对他们的作业争取做到面批面改，使他们进一 步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的