1、老师,您好

备课日期 2009 年 8 月 29 日 上课时间 2009 年 9 月 日 课题 1、老师，您好 总第 6 课 时 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 本课 1-3 课时 学习本课生字，并理解由生字组成的词语。理解和掌握本课重 点句 教学 目标 子。 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 课型：预习、 展示、反馈 重点 图文结合，理解教师工作的崇高。 难点 背诵课文，积累赞美老师的诗句，激发学生的爱国情 怀。 教具：多媒体 （赞美老师的 诗） 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评 价 预 习 环 节 一、创设情景，激发感情 1、 放录音每当我走过老师的窗前，学生欣赏。 2、为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？（学生回答） 3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿 我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一 声：老师，您好！（板书） 4、你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？今天，我 们就来学习老师，您好！这篇课文。 二、初读课文 1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。 2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养” 一课要求学生边 读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、 句子可打上小问号。 师巡视学生读书情况。 3、检查自学情况： （1）认读词语。 （2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。及时指导读好长 句子。 （3）说说课文的主要内容。 4、朗读课文，做到正确、流利。 三、师生合作制定学习任务 1、朗读课文第一节，思考;从哪可以看出教师视野的崇高？ 从而抒发了作者什么样的思想感情？ 2、朗读课文第二自然段，思考;从哪可以看出教师事业的美 好？从 欣赏完歌曲，你有何感 受？ 课外拓展：填空 老师是 园丁 ，老 师是 蜡烛 ，老师是 天使 ，老师是 大树 等等。 方法指导： 不动笔墨不读书。 读书莫放拦路虎。 学会查字典。 预设： “蕴藏”的读音及意思， 理解“春晖” 、 “塑造” 、 “浸透”的意思， 拓展：以前在哪学过 “春晖” ，什么意思？ （借助古诗理解词语） 方法指导：先自主学习， 然后在小组内请教疑难、 交流学习收获。 （疑难 写在本小组的黑板上） 中感受到了作者什么样的思想感情？ 4、收集赞美老师的名言警句。 四、学生自主、合作学习，完成制定的任务，教师巡视指导。 展 示 阶 段 一、小组内交流学习收获，组长分配学习任务。 二、展示交流，指导提升 （一）第一自然段 1、交流学习收获，余生补充。 预设：（1） “昨天” 、 “今天 ”、 “现实” 、 “理想”各指什么？（2） “浸透” 、 “蕴含”各什么意思， “哪个人的成长！”与“每个人的成 长”比较， “哪一项创造”与“每一次创造”比较，体 会两句的不同？（认识反问句的作用） 2、感情朗读课文， ，读出自己的感受。 （二）第二自然段 1、交流收获，余生补充，教师指导。 预设：（1）理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想 的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”各象征什么？（2）“春 晖”什么意思？是“春晖”和“朝阳”在心中闪耀吗？那是什么？ “鲜花”指什么？ 2、感情朗读课文，读出自己的感受。 （三）朗读课文，达到背诵，进行朗诵比赛。 三、讨论探究 学了课文，此时此刻，你有什么感受？你有什么话要对老 师说？ 反 馈 阶 段 一、背诵课文，感受教师事业的崇高和美好，抒发自己对老师的 方法指导：（2）首先 找找两个句子的不同； 其次朗读句子，体会句 子语气的不同；然后体 会反问句的作用；最后 让学生说几个反问句。 课外延伸：举例说明人 的成长离不开老师的教 导。 （鲁迅与藤野先生） （艾青大堰河-我的 保姆 ） 拓展：一天的时光如果 来比喻人的一生的话， 黎明指 ，清晨 指 ，上午指 ，中午， 下午，傍晚，黑夜呢？ 课外拓展：春蚕到死丝 方尽，蜡炬成灰泪始干。 吃的是草，挤出来的是 奶。 千教万教教人求真，千 赞美和祝福。 二、合作探究：有人说，教师是太阳底下最崇高的职业。那么， 对此你是怎么看的呢？你认为呢？ 三、材料交流：交流你收集的有关赞美老师的诗歌、名言警句。 四、拓展延伸：媒体出示诗歌老师，我想对你说 ，朗读体会 其内涵。 五、小练笔： 在你的学习生涯中，有哪位老师给你留下深刻的印象，你有 什么话要给他说吗？（自己回忆，同桌交流，教师指导）然后， 以“老师，我想对您说”为题，写一篇文章。 六、作业：完成小练笔，背诵课文。 学万学学做真人。 一日为师，终生为父。 课外延伸：教师节即将 来临，买张卡片送给老 师，写上你的祝福。 教 学 反 思 本节课我过高的估计了学生的能力，我以为这么简单的诗歌学生还不容易掌 握吗？于是我就从“您好”入手让同学们找到能表现老师好的词语和句子，可是 同学们因不理解句子的内涵，因此学生没有几个能找到的。所以在学习第二自然 段时，我就重新改变教学思路， ，从找出本自然段的中心词入手，学生很快就找到 了“美好”一词。接着，我让同学们找出能看出教师事业美好的句子。学生很快 就找到了相关的句子。可见，我们的课堂教学应该从学生出发，根据学生的认知 发展规律，由浅入深，一步一步，直到他们理解为止。 通过本节课我还发现，本班同学的理解能力太差，一些难理解的句子他们根本就 不明白，有的即使老师讲了他们也不明白。在今后的教学中注重学生理解能力的 培养。 赞 美 老 师：名 言 警 句 精 选 1、园丁崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满 天下，春晖遍四方！ 2、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的 节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。 3、“桃李满天下”，是教师的荣耀。值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师 康乐如意，青春永葆！ 4、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如 意！ 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝 聚着滚烫的目光 5、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻 在我们心灵上，这才真正永存。 6、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人我的老 师您。 在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。 7、啊，老师 人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝 天一样深湛的内涵！ 8、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。 9、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我 们指引着前进的航程！ 10、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩 瀚，无法估量。 11、您在学生的心目中，是 “真的种子，善的信使，美的旗帜”。 您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯老师啊， 您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！ 12、仰之弥高，钻之弥坚。 论语 子罕 13、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。清 郑燮 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起 我们一代人的脊梁！ 14、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是 燃烧！不停的燃烧！ 15、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园 春色，这满园桃李，都在向您敬礼！ 16、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我 们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 17、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永 记我心！ 18、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不 要求任何报酬。 19、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而 修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 20、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予 一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺 术。 21、老师，您用人类最崇高的感情爱，播种春天，播种理想，播种力量 22、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它， 洗它经年累月，