【毕业学位论文】高校思想政治教育载体——校园网运用对策研究

分类号 学校代码 10495 337 学 号 0715093004 武汉纺织大学 硕士学位论文 高校思想政治教育载体 校园网运用对策研究 作者姓名： 王昕 指导教师： 张文凯 教授 学科门类： 法学 专 业： 思想政治教育 研究方向： 学校思想政治工作管理与制度建设完成日期： 二 九年六月 M. L. y 009 独创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 武汉纺织大学 有关保留、使用学位论文的规定。 特授权 武汉纺织大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明） 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 论文题目：高校思想政治教育载体校园网运用对策研究 专业：思想政治教育 硕士生：王昕 指导老师：张文凯 教授 摘要 随着高校校园网的蓬勃发展，校园网已成为当代大学生学习、生活的重要平台，同时也成为高校思想政治教育不可忽略的载体。思想政治教育载体在思想政治教育体系中居于重要地位，对高校思想政治教育载体校园网运用规律的研究不仅丰富了思想政治教育学科理论，而且为高校网络思想政治教育实践提供了理论指导。 目前，对思想政治教育网络载体的研究主要集中在网络给高校思想政治工作带来的影响和高校思想政治工作应对网络采取的措施这两个方面，缺少对高校思想政治教育载体校园网运用对策的系统研究。由于对高校思想政治教育载体校园网运用对策认识、把握不够，导致不能充分利用校园网开展高校网络思想政治教育。因此，在高校思想政治教育中，如何科学把握高校思想政治教育载体校园网运用对策，积极运用校园网开展网络思想政治教育，充分发挥校园网这一网络载体的优势，增强高校思想政治教育的实效性，是当前高校思想政治教育亟待解决的重大课题。本文在借鉴己有研究成果的基础上，从以下三个方面对这一课题进行了深入探讨。 首先，对高校思想政治教育载体校园网的含义及其内涵、特征和功能进行界定和论述。首次将“校园网”与一般公网进行了区分，突出强调“校园网”载体较一般“网络载体”的安全、权威和构建等方面的优势，并对“高校网络思想政治教育”和“高校思想政治教育网络载体”进行了界定，阐述了高校思想政治教育载体校园网运用对策研究的重大意义。其次，对高校思想政治教育载体校园网目前的运行现状进行分析。总结高校在运用校园网开展思想政治教育中取得的成功经验和有益做法，剖析了高校运用校园网开展思想政治教育存在的主要问题及其原因，为探索和把握校园网的运用规律奠定了一定基础。最后，提出科学认识和把握高校思想政治教育载体校园网运用对策、开展高校网络思想政治教育的思路。该部分以现代思想政治教育基本理论为基础，提出高校思想政治教育载体 校园网运用的“四原则”，并就加强高校思想政治教育载体校园网运行管理提出“四机制”，这是科学把握高校思想政治教育载体校园网运用对策，科学运用校园网开展高校网络思想政治教育，提高高校思想政治教育效益的有力保障。 关键词：校园网；思想政治教育载体；运用对策 研究类型：理论研究se of it in it an an in on of a At of on on in it on of to we t it we t of to in to be at is of to of on to by to of on a on of of is of in a on of it of in in on of of is of in It of to of of to of in of to in is on of is in of to is a of of of in to 录 目 录 1 导 论 . 1 题的提出. 社会背景. 政策背景.究的意义. 有助于丰富和发展思想政治教育学科理论. 有助于深化对科学运用思想政治教育网络载体的规律性认识. 有助于指导校园网络思想政治工作实践. 有助于大学生身心健康发展，构建和谐校园.究方法. 文献分析法. 调查与访谈法. 案例分析法.献综述. 关于思想政治教育载体的研究. 关于思想政治教育网络载体的研究. 关于高校思想政治教育网络载体的研究.心概念的界定. 思想政治教育载体的涵义. 网络载体的涵义. 高校思想政治教育网络载体的涵义. 高校网络思想政治教育的涵义. 高校思想政治教育载体校园网概述.校思想政治教育载体校园网的内涵与特征. 高校思想政治教育载体校园网的内涵. 高校思想政治教育载体校园网的特征.校思想政治教育载体校园网的功能与作用. 高校思想政治教育载体校园网的功能. 高校思想政治教育载体校园网的作用.园网作为思想政治教育载体的可行性.目 录 络技术的发展为思想政治教育载体提供了技术条件和物质基础. 大学生已成为校园网的主要网民群体. 高校思想政治教育工作者初步具备网络思想政治教育的能力. 校园网作为高校思想政治教育载体运用现状分析.园网作为思想政治教育载体正在发挥着重要作用. 以校园网为载体增强了高校思想政治教育的时效性. 以校园网为载体使得网络道德和网络心理问题得到有效控制. 以校园网为载体拓展了高校思想政治教育空间.校思想政治教育载体校园网运用中存在的问题. 对思想政治教育信息缺乏强有力的渗透. 对思想政治教育主客体互动性的发挥不够. 对思想政治教育的负面信息的控制和管理比较薄弱.校思想政治教育载体校园网运用中存在的问题原因分析. 高校思想政治教育载体理论研究滞后. 高校思想政治教育队伍建设不能适应现实发展需要. 校园网没有很好地发挥聚集教育资源的功能. 高校思想政治教育载体校园网运用对策探究.高研究高校思想政治教育载体校园网运用规律必要性的认识. 以校园网为载体是继承和发展思想政治教育优良传统的要求. 以校园网为载体是用先进文化占领思想政治教育新阵地的迫切要求. 以校园网为载体是实现思想政治教育现代化的要求.立科学运用高校思想政治教育载体校园网的基本原则. 坚持思想性原则，把握正确的政治方向. 坚持民主性原则，构建主客体“平等对话”平台. 坚持主体性原则，发挥大学生的主体能动作用. 坚持渗透性原则，“全网育人”、“全栏目育人”.立健全高校思想政治教育载体校园网的科学管理机制. 建立健全协调机制，增强规范性. 建立健全舆情汇集分析机制，增强预见性. 建立健全反馈机制，增强实效性. 建立健全应急机制，增强调控性.展寓教于乐、丰富多彩的网上思想政治教育活动. 以充足的版面为受众提供精彩、全面、及时的教育信息. 充分利用校园展“双向互动”的思想政治教育 . 分发挥校园网资源共享优势，形成思想政治教育“合力”体系. 语. 谢.考文献. 录. 论 1 导 论 21 世纪是数字化、网络化的信息时代，计算机网络正以前所未有的速度向社会各个领域延伸。由于互联网具有一些独特的技术特征如数字化、网络化、高速化、海量化、全球化、多媒体化、交互性等，因而其发展令人惊异。题的提出 计算机网络的出现，拓展了人类的生存空间，发展了人们的社会交往关系，丰富了人的本质的内涵。同时，为人类的实践活动提供了新的手段与工具，极大地推动了社会政治、经济、文化的发展，也拓展了思想政治教育的空间和渠道，为思想政治教育运用网络载体提供了可能。 会背景 “校园网”是利用网络设备、通信介质和适宜的组网技术与协议以及各类系统管理软件和应用软件，将校园内的计算机和各种终端设备有机地集成在一起，并以一定的教育思想和理论为指导，为 教学、科研、管理、信息资源共享及远程教学等工作提供服务的计算机局域网络系统。校园网从上个世纪 90 年代开始起步，近年来得到了迅猛的发展，校园网已成为大学生收集信息、获取知识、创新知识的重要渠道。 目前，我国高校校园信息资源的开发和利用已经比较充分，基本构建了结构功能比较完备的校园网络体系。校园网渗透到大学生生活的方方面面：在校园网上，大学生可以关注时事新闻，了解国内外形势；可以了解学校的政策、规章制度；也可以在网上发表自己的意见和见解，直接参与学校的方针、政策的制定；在网上，学生成为了学习的主体，他们可以自主选择课程，可以和教师进行探讨，使学生的学习过程由被动的接受知识转到创造性的主动学习，教师也由单纯的教授者向学习的指导者和帮助者转变；可以进入 聊天室，结识新朋友联络老朋友；可以进行娱乐总之，校园网已经成为大学生发布和接收信息的主要渠道和进行网络人际交往的重要途径，成为一个综合性的校园生活平台，其快捷性、交互性和开放性的特点使校园网成为高校思想政治教育的新兴载体。 校园网与大学生的学习、生活紧密相联，对大学生的思想观念和行为方式产生广泛而深刻的影响，校园网在给大学生带来快乐和网络体验的同时，也带来了相应的一些问张耀灿，郑永廷，吴潜涛， 民出版社，2006：407 11 导 论 题。通过调查得知，大多数学生上网是为了聊天娱乐，真正利用校园网进行信息交流、学习研究的只占极小的一部分。另外，由于网络环境的开放性、自由性，使管理较为严格的校园网也出现了信息污染现象。各种不健康的、不文明的、伪科学的，甚至反华的垃圾信息，会通过网络展示在大家面前，不知不觉地侵蚀着大学生的精神世界。因此，大力倡导网络文明，加强大学生思想政治教育，营造积极向上的网络环境，成为高校校园网思想政治工作的当务之急。 策背景 高校如何适应新时期、新形势的要求，正视和充分利用好互联网这一新的技术手段，建设好校园网这个思想政治教育的新载体，有效地开展高校思想政治教育活动，使高校学生思想政治工作体现时代性、把握规律性、富有实效性，是时代的呼唤，更是高等教育发展的迫切要求。 2000年6月28日，江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出：“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化的手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。”并强调：“要重视和充分利用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性、扩大覆盖面、增强影响力”。2004年8月26日，中共中央国务院根据当代信 息技术发展特点，结合高校思想政治工作实践而出台的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中特别强调“要全面加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间牢牢把握网络思想政治教育主动权”。2005年1月17日，在中共中央专门召开的“全 国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上，胡锦涛同 志高瞻远瞩地指出： “在新的历史条件下 ，大学生思想政治教育工作面临着许多新情况新问题，面临着与新形势新任务不相适应的问题，存在着不少薄弱环节。其中包括了如何改进思想政治教育工作的方式、方法和手段，如何积极主动地运用现代科技手段，使大学生能够通过现代信息传播渠道接受积极健康的思想文化等，解决好这些问题，对加强和改进大学生思想政治教育工作极为重要”。由此可见，加强对思想政治教育载体校园网运用规律的研究是拓展当代高校思想政治工作领域、丰富现代思想政治教育理论的重要课题，也是创新思想政治教育工作方式，增强大学生思想政治教育实效性的有益探索。 自 1995 年我国正式接入国际互联网以来，计算机网络发展十分迅速。据中国互联江泽民在中央思想政治工作会议上发表重要讲话N 000年6月29日（1） 004 年 10 月 15 日（1） 胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话N 005年1月18日（1） 21 导 论 网络信息中心(2008 年 7 月最新统计：截至 2008 年 6 月 30 日，中国网民数量达到 ，网民规模跃居世界第一位。其中，25 岁以下青少年网民占 大专以上文化水平网民占 。该数据表明：青年大学生是构成我国网络用户主体的重要组成部分。从普及率来看：2006 年底中国互联网普及率是 2007 年底普及率增至16%，到 2008 年 6 月中国互联网普及率达到 仍低于全球 平均水平）。根据美国墨西哥大学教授罗杰斯 的创新扩散理论，新事物的 发展通常呈现普及率在 10%20%之间时，扩散过程会加快，直至达到一定数量之后才会慢下来。由此可以认为：在一定时期内，我国依然处于网民快速增长的阶段，其中大学生网民将是快速增长的主要人群之一。因此，加强对思想政治教育载体校园网运用规律的研究是高校思想政治工作在新时期、新形势下的迫切需要。 究的意义 思想政治教育载体以其特定的内涵、功能和作用，在思想政治教育体系中居于重要地位。本课题是在吸收以往研究成果的基础上，结合高校思想政治教育载体校园网实际运用情况所进行分析，对高校思想政治教育载体校园网运用规律进行探讨和研究。本研究的理论意义与实践意义主要体现在以下几个方面： 助于丰富和发展思想政治教育学科理论 思想政治教育发展的实质是实行思想政治教育现代化，其发展是以现代思想政治教育为指导，以传统思想政治教育为参照，在思想政治教育观念、体制、内容和方法等方面的现代化。互联网的高速发展，促进了思想政治教育网络载体的发展。高校不仅是网络得到大力推广和快速发展的地方，也是我国社会信息化程度最高、发展势头最快的地方。因此，从理论和实践的结合上，进一步探索选择和运用覆盖面更广、承载思想信息更多、更加便于操作、更加富有特色的具有时代特征的载体，是思想政治教育创新和发展的迫切要求。正确认识高校思想政治教育载体校园网在网络思想政治教育中的重要地位和作用，积极探索高校思想政治教育载体校园网运用规律，解决高校思想政治教育载体校园网运行中 存在的问题，既是对思想政治教育载体理论的丰富和完善，也是对思想政治教育学科理论的丰富和发展。 助于深化对科学运用思想政治教育网络载体的规律性认识 第 22 次中国互联网络发展状况统计报告L ，. M2002：251 31 导 论 校园网作为思想政治教育载体在开展高校思想政治教育活动中，形成了一种全新的思想交流方式和文化环境，对教育过程产生深刻的影响。大学生在接受信息的方式、思想活动的过程、个性心理、行为方式乃至网上话语的形态等都出现了不同以往的新情况和新规律。同时，高校思想政治教育载体校园网是最能体现社会发展的时代特色和未来趋势的思想政治教育载体，它的运用对高校思想政治教育理念、目标、内容、方法、对象以及教育规律等方面带来了深刻的影响，它具有鲜明的特色和内在规律性。因此，树立现代信息观念，注重平等、双向互动交流，加强网络载体运用管理是进一步促进高校网络思想政治教育，探索高校思想政治教育载体校园网的运用规律是深化对科学运用思想政治教育网络载体的规律性认识。 助于指导校园网络思想政治工作实践 高校思想政治教育载体校园网的运用规律研究具有非常强的实践性。高校思想政治教育载体校园网的产生，就是人们不断进行科学实验，运用新的科学技术所带来的直接结果。高校网络思想政治工作要以思想政治教育基本理论为指导，跟进网络信息技术的最新发展，在网络载体的运用上大胆地实践和创新。同时，运用思想政治教育学关于思想政治教育载体、网络思想政治教育等理论及其他相关学科理论，探究高校思想政治教育载体校园网的内涵特征、功能作用、方法原则、作用机制、过程规律、管理评价等问题，揭示高校思想政治教育载体校园网的内在规律，指导高校运用校园开展网络思想政治工作实践 ，提高运用思想政治教育载体校园网的水平和实效性，是全面实现思想政治教育同现代信息技术的整合必然结果。 助于大学生身心健康发展，构建和谐校园 网络的发展，促进了人类文明成果的交流和世界文化的创新。这些新兴的文化成果，丰富了高校思想政治教育的内容，开拓了高校思想政治教育的文化事业，形成了新的教育环境。同时，网络是一把“双刃剑”，它也带来了新的文化冲突和社会矛盾。江泽民同志特别指出：当代大学生应该“珍惜安定团结的政治局面，成为维护社会稳定的积极力量”。由于，国内外的敌对势力，将互联网作为分化我国的新手段，大量制造和传播不良信息，致使一部分大学生网民失去辨别和驾御能力，形成“网络依赖” ，长期沉迷于虚拟世界之中，忽略现实的道德规范，理想和价值观淡漠，社会责任感缺失等。因此，对高校思想政治教育载体校园网运用规律的研究有利于培养当代大学生树立高尚的情操和正确的人生观、世界观、价值观，增强大学生的社会责任感和与不良信息 民出版社，2006：376 江泽民文选（第 1 卷）M . 北京：人民出版社，2006：238 41 导 论 做斗争的毅力，对保证当代大学生健康全面发展，构建和谐校园有着重要意义。 综上所述，对高校思想政治教育载体校园网运用规律的研究，从理论上讲，涉及到高校思想政治教育的教育观念、内容、方式、途径和载体如何应对网络的挑战而作出了相应的调整等问题，可以为高校利用思想政治教育载体校园网开展网络思想政治教育提供理论指导；从实践上讲，它有利于高校思想政治教育转变观念，把握网络载体运用规律，开辟高校思想政治教育的新天地，使新时期高校思想政治教育提高时效性、扩大覆盖面、增强影响力。希望对这一课题的探讨，能引起社会各界对高校网络思想政治教育的进一步关注，能给高 校思想政治教育载体的开发创新提供一些可资借鉴的意义。 究方法 基于本课题的研究方向与适用空间，本研究遵循理论与实践相结合、现实与历史相结合、国外与国内等相结合的原则进行。具体选择以下研究方法： 献分析法 文献研究是就某一问题的现有的有关研究中，查阅其文献并加以分析，从而形成一定的研究内容。本研究主要是通过对高校网络思想政治教育载体及其运用的有关现有文献研究的基础上进行新的探讨。 查与访谈法 调查法主要是将本研究中的一些重要指标制成问卷，以随机方式选取样本，在一定的时空范围内进行抽样调查，并将调查的结果进行统计分析的方法。本研究根据中国互联网络信息中心( 威统计数据和对有关高校部分在校大学 生抽样调查和访谈结果来进行分析的。 例分析法 案例分析是就某一特定的事例进行分析，从特殊中总结出普遍的规律或结论。本研究主要以在高校校园网上收集、整理的典型案例为基础材料进行案例分析。 具体而言，针对我国高校校园网建设与运用状况、网络思想政治教育工作实践和理论研究的发展历程等内容主要采用文献研究的方法；对于校园网络信息传播状况和大学生网络行为的发展变化等内容 主要采用实地观察和访问调查等研究方法。通过文献调查、实地观察、访问调查等方法，具体考察和分析在校园网络建设与应用日益广泛和深51 导 论 入的条件下大学生网络行为以及思想观念的实际发展状况和特点，并在此基础上具体探讨思想政治教育的策略与方法。研究数据的来源主要是来自中国互联网络信息中心(对于高校校园网上发生的网络事件进行案例分析也是本研究重要的研究方法之一，本研究从部分高校的校园网站和校园 收集和整理了数十个案例，作为分析的基础资料。 献综述 载体是思想政治教育理论体系的重要组成部分，网络载体是新时期思想政治教育的重要载体之一。近十年来，我国一些专家、学者对高校思想政治教育网络载体进行了有益探索和研究，大体有以下几方面的研究成果见诸于文献。 于思想政治教育载体的研究 思想政治教育载体研究大体可分为三个阶段： 第一阶段是从 20 世纪 80 年代到 90 年代初，思想政治教育载体研究基本上处于准备性的自发阶段。这时尚未出现“思想政治教育载体”的概念，更多的是使用“途径”、“方式”、“方法”等说法。思想政治教育载体最开始是作为一个实践性命题而提出来的，最早萌生于企业文化建设之中。 第二阶段是从 90 年代初到 90 年代中后期，思想政治教育载体研究处于由自发向自觉过渡的时期。这时尽管出现了思想政治教育载体概念，但主要仍集中在思想政治工作的实践领域，在理论研究中多限于对载体种类的简单罗列。1992 年，杨广慧在思想政治工作研究上发表探索新路子，寻找新载体一文，第一次把“载体”概念引入到思想政治教育领域；1993 年，杨振明在求实上发表试论企业思想政治工作的新载体，把“载体”引入企业思想政治工作领域；1994 年，陈伯良、傅洪伟在山东金融上发表努力寻找思想政治工作新载体 ，文中提出以领导班子、教育、管理、活动为载体。这些论文多从实际工作出发，以经验总结方式进行研究，讨论思想政治工作载体的类别及其运用，却没有对载体概念和各种具体载体的内涵做深入严格的界定，理论深度还不够。 第三阶段从 90 年代中后期至今，思想政治教育载体研究逐步深入，基本进入了自觉阶段，出现了一批重要的研究成果，这时不仅有关论文比以前都多，而且还开始编写教材和出版专著。1998 年，陈万柏发表论市场经济条件下思想政治教育的新载体一文，从理论上对思想政治教育载体的概念及新时期几种主要的载体，如管理载体、活动载体、文化载体、大众传媒载体等做出了较为系统的说明；1998 年，韩玉芳、林泉主编的教材思想政治工作方法教程 第一次对思想政治工作载体作 了系统地归纳；199961 导 论 年，张澎军等著高校学生思想政治教育载体研究一书出版，是第一本关于思想政治教育载体的专著，它提出了思想政治教育载体研究这个重要课题，是我们研究思想政治教育载体的重要文献；2001 年，张耀灿、陈万柏主编的思想政治教育学原理出版，在书中辟有专章论述思想政治教育载体；2002 年，由罗洪铁主编的思想政治教育原理与方法研究一书探讨了思想政治教育载体的含义及其内容；2003 年，陈万柏著作思想政治教育载体论出版发行，该书从理论与实践相结合的层面上，对“思想政治教育载体”有关问题进行了更深入更全面的研究，并且把网络载体作为思想政治教育的大众传播载体的一个章节单独讨论，第一次对思想政治教育网络载体的特征、必要性及运用做了系统全面的论述；2004 年，贺才乐著思想政治教育载体研究一书，从理论与实践相结合的层面上，对思想政治教育载体做了进一步深入研究；2006 年，张耀灿、郑永廷等主编的现代思想政治教育学一书，进一步明确了思想政治教育载体的内涵、特点、功能和形态，并深入探索了选择思想政治教育载体的有效途径。 于思想政治教育网络载体的研究 网络的发展使思想政治教育出现了新的载体，网络逐渐成为思想政治教育的载体。关于网络与思想政治教育的相关成果很多，如：2000 年，由谢海光主编、复旦大学出版社出版的互联网与思想政治工作概论该书对互联网给思想政治工作带来的挑战，互联网时代的思想政治工作原则、内容、方法、途径、环境等进行了系统论述，给了我们多方面的启示；2002 年，谢海光主编的互联网与思想政治工作实务是对全国七十多所高校和三十多家单位网络思 想政治工作经验的总结，给我们的研究提供了丰富的资料。自 2000 年后，开始有大量的围绕“网络思想政治教育”的论文，用“网络”、“思想政治教育”作为检索的主题对中国期刊全文数据库进行检索，可以查到相关学术论文上千篇。但对网络载体的系统、深入的研究还不够，关于网络载体的成果并不多。 用“网络”、“载体”、 “思想政治教育”作为检索的主题对中国期刊全文数据库进行检索，只检索到相关论文数十篇，如：2000 年，刘梅同志在论思想政治教育的现代方式一文中认为： “网络思想政治教育，是根据传播学和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育”，这是首次直接提出的有关“网络思想政治教育”的概念；2002 年，王学风在黑龙江高教研究上发表了论高校思想政治教育的网络载体；2003 年，任映红、陈金飞在求索上发表的高校思想政治教育与网络载体的运用；同年陈万柏在理论月刊上发表的网络当代思想政治教育不可忽视的新载体；2006 年，王文英、李冰在思想政治教育研究上发表创建好载体构建好网站积极深化网络思想政治教育等。还有一些论文在文中也涉及网络载体的内容，如 2003 年，张宝君在吉林师范大学学报发表对高校大众传媒载体建设的思考；2003 年，贺71 导 论 才乐在思想政治工作发表的思想政治教育载体的形态及其特点等，这些文章中都涉及到相关思想政治教育网络载体内容，网络载体的研究逐步进入思想政治工作者的研究视野。著作方面，2002 年，出版的曾令辉编著的网络思想政治教育概论是国内在第一本比较系统的研究网络思想政治教育的专著；2003 年，陈万柏著思想政治教育载体论 ，把网络载体作为高校思想政治教育 的大众传播载体的一个章节单独讨论，第一次对思想政治教育网络载体的特征、必要性及运用做了系统全面的论述，该书是我们研究思想政治教育网络载体的重要文献；2004 年，贺才乐著思想政治教育载体研究一书，该书也对思想政治教育网络载体进行了较为全面、深入的探讨。 于高校思想政治教育网络载体的研究 校园网在高校思想政治教育中的地位和作用更加显著，网络思想政治教育研究进入到一个比较全面的发展期。 目前，对网络与高校思想政治教育的研究取得了一定的成效，但大部分研究的问题主要集中在网络给高校思想政 治工作带来的影响和高校思想政治工作应对网络的措施这两个方面，如：2003 年，韦吉锋同志在对网络思想政治教育界定的立体考察中提出， “网络思想政治教育是指抓住网络本质、针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织的对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响，使他们形成符合一定社会发展所需 要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动。”；2004 年，雷莹在探索上发表了网络和高校思想政治教育工作中认为，网络给高校思想政治工作带来的机遇主要表现在：增强了影响力，提高了工作效率；提供了交互方式，满足了学生多方面的要求，拓宽了师生的交流渠道；2005 年，程振设在黑龙江高等教育上发表网络时代高校思政工作面临的挑战与对策也认为，网络一方面具有积极的作用，为高校思想工作开辟了新领域，为加强高校思想政治工作提供了新渠道；另一方面网络也具有消极的作用，如何用正确的思想文化信息占领网络阵地，如何减少消极的网络信息对大学生思想的侵蚀和影响，已成为高校思想政治教育有待解决的问题。著作方面：2002 年，宋元林著网络时代大学生思想政治教育导论一书，提出了网络时代大学生思想政治教育的新思路，新方法，新举措，对大