2009年安徽省初中毕业学业考试历史试题及答案

2009 年安徽省初中毕业学业考试 历史试题（开卷） 题号 一 二 三 四 总分 得分 注意事项： 1本试卷满分 70 分，思想品德和历史考试时间共 120 分钟 。 2答题时可参考历史所有的课 本和资料，但不能相互借 阅资 料和讨论，应独立完成 一选择题（每题 2 分，共 22 分，每小题四个选项，只有一项符合题意，把下列各题选择的 序号填在相应的题号下答案里） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 1有人说：“封邦建国加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”这主要是评价 A.世袭制 B.禅让制 C.郡县制 D.分封制 22009 年 6 月 10 日是我国第四个“文化遗产日” 。按照“物质文化遗产”和“非物质文 化遗产”的分类，下列哪项的存在形式明显不同于其它三项 A.三星堆 B.都江堰 C.故宫 D.端午节 3为纪念中国人民解放军海军成立 60 周年，2009 年 4 月 23 日下午， 在青岛附近黄海海域举行海上阅兵。位于青岛的海军博物馆，为配合这 一活动，举办主题为走进海军博物馆的展览(见图) ，中国海军的近代化历 程，你认为应该从哪一事件开始? A鸦片战争 B第二次鸦片战争 C洋务运动 D甲午中日战争 4右图人物一生取得的主要功绩不包括 A提出三民主义成为资产阶级民主革命的指导思想 B创办民报宣传马克思主义 C领导辛亥革命结束封建帝制 D创建同盟会宣传资产阶级革命思想 5 某革命历史题材影片中有这样一组镜头：叶挺率领的第四军独立团正在猛攻武昌城， 该影片再现的是 A台儿庄战役 B渡江战役 C北伐战争 D百团大战 6 “一五”计划期间，我国的民主政治与法治建设也取得了很大成就，主要表现在 A.制订了中华民国临时约法 B.制订了中华人民共和国刑法 C.第一届全国人大召开，通过了第一部社会主义性质的宪法 D.公布了中华人民共和国土地改革法 7邮票记录着历史。与右图邮票中人物相关联的称号是 A “铁人” B “党的好干部”C “两弹元勋”D “最可爱的人” 8一战后有两个国家没有批准巴黎和会通过的凡尔赛和约：一个是没能达到领导战后 世界目的美国，一个是主权遭受严重践踏的国家。这个国家是 A英国 B法国 C日本 D中国 91874 年，日本人将“Seience”翻译成为“科学” ，后于 1915 年引入中国。与这一概念 传播相关的事件是 A洋务运动明治维新 B明治维新新文化运动 2 C洋务运动戊戌变法 D戊戌变法新文化运动 1019 世纪初，蒸汽机在交通运输业中的运用，给人们的社会生活带来的重大意义是 A提高了工人生产的积极性 B促进工人运动的兴起 C迅速扩大了人类活动和交往范围 D促进了现代工厂的建立 112009 年 3 月以来，墨西哥和美国等国家和地区爆发甲型 H1N1 流感疫情。科学家们在 很短的时间内就测出该病毒同时包含猪流感病毒、禽流感病毒和人 流感病毒的基因片断（如图） 。这主要得益于第三次科技革命在哪 个领域的重大突破？ A原子能 B计算机 C航天技术 D生物工程 二、组合列举题（本题 12 分） 1、请根据下列提示写出相对应的内容。 发表文学改良刍议对开展文学革命和创建新文学起了重要推动作用他是 中国人自行设计和施工的第一条铁路干线 1954 年在安徽全省第一家实现公私合营的企业它是 党十五大后，安徽进一步深化国企改革，实施 战略，努力发展对外贸易。 2、在英国走过的大国之路上，他们的名字十分醒目，请根据提示列举下列英国著名人物。 16 世纪有一位文学巨匠的作品提升了英国的人文精神， 17 世纪有一位科学家的贡献奠定了现代自然科学的基础， 18 世纪有一位机械师的改良开启了工业革命的大门， 19 世纪有一位生物学家的理论打击了神权统治的根基， 3、中国共产党自诞生以来，一直为实现民族独立和国家富强而不懈地奋斗，结合下列语句 写出中共不同时期的历史事件。 “红军不怕远征难，万里千山只等闲” “团结的大会，胜利的大会” “钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江” 4） “党的历史上的伟大转折” 三、材料解析题（本题共两小题，计 24 分） 1 握手起源于原始社会，在现代社会握手已成为社交场合中一种常见礼节，政治舞台上 “巨人”的握手，会引起社会的震动。 （11 分） 阅读材料，回答问题。 材料一：19241927 年间，轰轰烈烈的国民大革命浪潮席卷全国。这一切都始于 1924 年 第一次国共第一次合作的建立，实现了国共两党的第一次握手。第一次国共合作虽然易破 裂告终，但-它展示出了革命政党联合起来产生的巨大力量，十年之后，国共两党终于 又一次握手- 摘自第一次握手 材料二：两岸终于完成历史上首次台北会谈，并通过签署协议使两岸 同胞翘首以盼近年的“三通”梦想成为现实，从而使两岸关系发 展迈出历史性一步。 材料三：尼克松在回顾 1972 年访华时说:我走下弦梯，我决定首先伸 出我的手，当我们的手相握的时候，一个时代结束了，另一个时代开 始了。 3 材料四：1993 年 9 月 13 日，巴勒斯坦领导人阿拉法特(右) 在美国 白宫与以色列总理拉宾在签定和平协议后握手致意。 请回答： （1）国共前两次握手的目的是什么？两次握手分别起到什么巨大 的作用？（4 分） （2）今天的再度握手对推动两岸关系的发展有何积极的意义？海峡两岸未来发展的趋势是 什么？（2 分） （3）促进尼克松与周恩来这次握手的主要原因是什么？尼克松这次历史性的握手“一个时 代结束了，另一个时代开始了”如何理解这句话？（3 分） （4）二战结束以来，中东地区始终动荡不安，虽出现过和平的曙光，但和平进程依然曲折 反复，国际社会对中东问题都比较关注。而中东问题的产生除历史、民族、 宗教、资源 等内部原因外，你可知道还有什么外部原因？中东问题的关键是什么？（2 分） 2阅读下列材料。（本题13分） 材料一： 在过去l00多年里，人类发明了火车、电子计算机、汽车、轮船、电灯、飞机等。 1969年问世、l993年才对公众开放的因特网迅速发展，目前，全球网上用户已达三亿多， 计算机网络已经把世界连成了一个“地球村”。世界各个地区越来越紧密成为一个整体， 相互之间的联系和依赖性空前增强，国际竞争也越来越激烈。任何一个国家如果想得到发 展，就不能忽视这种全球化的潮流。而这种潮流在经济领域体现得最为明显。 材料二： 地球是人类的共同家园，然而，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，全球 环境状况在过去几十年里持续恶化。1990年联合国规定每年的4月22日是人类关爱地球家园 的节日“世界地球日”。 材料三： 20世纪的中国，提出“中国离不开世界，世界离不开中国”的战略思想 (1) 请选择材料一中的发明成果按要求填入下表中，每项一个即可。(3分) 第一次工业革命 第二次工业革命 第三次科技革命 发明 火车、 汽车、电灯、 (2)从材料一中，你获得的最大感受是什么?(2分) (3)从材料二中可以看出设立“世界地球日”的原因是什么?请举一例加以说明。(3分) (4)当今世界，不仅要注重科技的发展，更要关注生存环境质量的提高。在2009年的“世界 4 地球日”，请你对如何减少科学技术的负面影响，唤起人类爱护地球、保护家园 的意识提一点建议。(2分) (5)上述材料反映当今世界经济发展的什么趋势? 根据材料，计算机网络已经把世界连成一 个“地球村”，使各国经济之间形成了什么样的关系？（3分） 四、分析与探究题（本题12分) 1学以致用，探究问题。 “五四”中学历史学习小组，搜集到了中国革命和建设历史转折时期的三幅历史图片。 同学们发现从图1到周2，从图2到图3，从图3到现在，经历了三个30年，每个30年都具有不 同的历史任务和时代特征。请你一起参与，共同探究。 (1)三幅图片反映的历史事件为什么说具有历史转折作用?(3 分) (2)请指出从图 l 到图 2，从图 2 到图 3 中国人民的历史任务各是什么?为实现从图 1 到图 2 的历史任务，中国共产党带领中国人民找到了一条怎样的革命道路?并谈谈从图 2 到图 3 中国共产党领导人民在经济建设方面取得了哪些成就?(6 分) (3)从图 3 至今，我国社会主义现代化建设新时期最鲜明的特点是什么?中国面貌发生历史 巨变的根本原因是什么?(3 分) 5 参考答案： 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 D D C B C A B D B C D 二、组合列举题 1、 （1）胡适（2）京张铁路（3）安庆胡玉美酱园厂 （4）外向带动 3、 （1）莎士比亚（2） 牛顿 （3） 瓦特 （4） 达芬奇 长征； 中共七大； 渡江战役 （4）中共十一届三中全会 三、材料解析题（本题共两小题，计 24 分） 1 答案： （1）目的：第一次国共合作是打倒军阀，推翻帝国主义和统一中国。第二次合作是打倒日 本帝国主义，实现中华民族的独立和解放。作用：第一次国共合作基本推翻了北洋军阀的 统治，第二次合作使抗日民族统一战线建立起来，共同进行了八年艰苦抗战，打败了日本 法西斯，提高了中国的国际地位，增强了中华民族的自信心。 （4 分） （2） “有利了解，增进共识，有利统一” 最终将实现统一，这是大势所趋，人心所向。 （2 分） （3）中国国际地位的提高实力的增强；结束了中美之间长期对立的僵局，从此实现了中美 关系正常化。 （3 分） （4）大国干涉或霸权主义；巴以冲突。巴以冲突（2 分） 2 答案： (2)科学技术是第一生产力，它极大的促进了经济的发展，改变了世界的面貌。(2分) (3)随着科学技术的发展和经济规模的扩大，全球环境状况在过去几十年里持续恶化。 如“三废”的排放所造成的环境污染，过度开发造成的环境破坏等。(3 分) (4) 言之有理即可，如组织环保宣传、加强环保执法力度等。(2 分) (5)经济全球化或经济一体化。各国之间相互依存、相互竞争或相互之间的联系和依赖空前 增强。 （3 分） 四、分析与探究题（12分） 1 （1）图 l：五四运动是中国新民主主义革命的开端；图 2：新中国的成立开辟了中 国历史的新纪元；图 3：十一届三中全会使中国历史进入社会主义现代化建设新时期。 （3 分） （2）民族独立和解放；国家富强。 （2 分）农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。 （2 分）进行了土地改革，废除了两千多年的封建土地制度，农民成为土地的主人，农 业生产获得大发展；完成了三大改造，我国进入社会主义初级阶段；实施了第一个五年计 划，开始改变我国工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进等。 （答出 2 点即可，每点 l 分， 共 2 分） （3）改革开放。 （1 分）开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体 系。 （2 分） 6 2009 年初中历史学业考试历史试卷分析 2009 年初中历史学业考试历史试卷全面和准确地反映了初中毕业生在历史 学习目标方面所应达到的水平。试卷要求初中毕业生掌握基本的常规的历史知 识，具备运用历史知识、技能分析并解决简单问题的能力；要求学生能够从历 史角度认识社会的发展、分析和解释与历史有关的社会问题。试卷有利于引导 教师转变教育观念，改变教学方式，促进学生主动、活泼学习；试卷坚持以学 生发展为本，注重考察学生的科学探究能力、创新精神和实践能力；试卷有利 于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生，试卷设置的开放性探究性试题 保证了不同层次的学生能真实地表现出自己的水平。 一、试卷结构特点 表一 试题年份对比表 单项选择 组合列举 材料解析 分析探究 2008 年 20 分 13 分 24 分 13 分 2009 年 20 分 15 分 22 分 13 分 2007 年 22 分 6 分 30 分 12 分 不难发现，2009 年试题体现了“稳中求变、变中求活、变中求新” 的原则， 增加了对学生运用历史知识解决问题的能力考察，体现了历史学科注重基本知 识的掌握，单项选择基本不变，突出了学科能力运用的特点，增大了组合列举 的分值。 2、试题关注历史基础知识的掌握，运用多种表现形式，全面考察学生的历 史学科的基本技能。图文并茂、表格兼顾、原始资料、歌曲选用等，整套试卷 人文精神浓厚，有利于学生积极思维，利于答题。 3、试题关切时政，与现实联系非常密切，体现出鲜明的时代气息，富有朝 气。如“世界禁毒日 ”、“公元纪年换算”、“欧元启用” 、“ 朝核问题”、“金融危机” “海峡两岸关系 ”等，都是当今非常引人注目的重大事件，对培养学生运用历史 题 型 分 值 年 份 7 知识解决现实问题的能力大有益处。也体现了历史学科要求学生关注当前时政， 关注社会、关注现实的正确导向。 4、试题注重考察学生科学探究能力，引导学生积极思考。历史学业水平考 试虽然是开卷形式，但对学生的历史学科思维能力的考察并没有降低，反而有 所提高。如单项选择题第 6 题“公元纪年换算” ，这是历史学习过程中必须掌握 的基本技能之一，而非数学计算问题。正确的解题应是：发行时间是“中华民国 十四年”换算为公元纪年是“1914 年+1912 年1 年 ”即为 25 年，答案为 B，此题 关键在于减去一年，因为公元纪年没有零年，这是纪年的基本常识，对学生来 说也是应该掌握的。又如材料解析题中第 16 题“朝核问题” ，从核能的理论依据 到“二战”后期原子弹研制和使用；再到当前朝核问题引发的国际反响和我国政 府的基本立场，很系统全面考察有关“核能” 的历史知识及现实联系，从而引导 学生正确认识核能及对人类社会带来的影响。该题跨度大、角度新，命题技巧 高超，很有导向价值。再如分析探究第 18 题第 4 问，考察学生简单的学习历史 方法，此题为开放性试题，不拘泥于答案，对培养学生学习兴趣和学习潜质， 开拓学习视野，大有裨益。 表二 试卷结构 中国古代史 14 分 中国近现代史 22 分考试内容分布 世界历史 34 分 单项选择 20 分 组合列举 15 分 材料解析 22 分 题型分布 分析探究 13 分 较容易题 48 分 中等难度题 14 分试题难度分布 较难题 8 分 8 二、学生答题的基本情况 全 县 8300 多份试卷，其中获得满分(70 分)同学有 1 人，69 分的有 7 人，最低分为 0 分。通过随机抽样 252 份试卷统计，全卷平均得分为 43.14 分。难度系数为 0.53。优秀率(65 分以上) ，共 254 人，为 8.4%，从而可以看出，全县历史学科 整体成绩不容乐观，学生对基础知识掌握、基本技能的运用能力有待提高。 表三 数据分析 从抽样的试卷来看，全卷得分率较高的试题有第 5、8、11、12、13、16(1)、 17(2)、18(2)题，得分相对较低的题目有第 1、6、 7、14、15、17(4)、18(4) 题， 尤其是第 15 题，学生知识模糊、概念不清，为全卷得分率最低，从而暴露出初 中历史教学中的薄弱环节及学生学习过程中普遍存在的问题，应加强历史概念 的教学。 三、教学建议 历史学科学业考试是依据现代教育理念，促进学生全面发展，突出基础性、 史实性和运用性。考察对学生学习和未来发展所需要的最基本的历史知识和运 用能力；引导学生认识历史在促进社会发展和提高社会文明程度方面的重要作 用，以培养学生的社会责任感，适应社会的不断进步发展。因而作为从事基础 教学的历史教师，更责无旁贷。要更新教学观念，调整教学思路，解读中考信 息，把握教材精髓，依据“课标” ，正确科学施教。为此就今后教学工作提出个 人建议，仅供参考，敬请斧正。 题 型 分 值 平 均 分 难度系数 单项选择 20 分 13.01 分 0.65 组合列举 15 分 10.11 分 0.67 10 分 5.48 分 0.55材料解析 12 分 6.8 分 0.57 分析探究 13 分 7.74 分 0.60 9 1、加强基础知识教学。历史学科以大量的历史事件、历史概念为对象作为 教学内容，必须向学生交待清楚事件的来龙去脉， 概 念 的 严 谨 严 密 ， 要 有 准 确 的 时 段 性 、 定 位 性 。 如 我 国 台 湾 省 在 清 朝 前 期 设 台 湾 府 管 辖 直 属 于 福 建 省