2010年度中小学教师中高级职称网络考试(90分a)

2010 年度中小学教师中高级职称网络考试 黑龙江省望奎县莲花镇中学 郭世伟 一、单选题 （共 20 题） 1、新中国第一份教学计划颁发于哪一年（ ）。 (单选题) 1950 年 1955 年 1960 年 1968 年 2、现行基础教育评价体系中对学校评价结果的责任认定不对称，甚至是错位的。学校承担着主 要的责任，而（ ）却承担着次要的责任。这种责任的错位，既不符合权责利相统一的原则，也 难以达到以评促改的目的。 (单选题) 家长 学生 政府 教师 3、从思想根源看，基础教育评价问题的原因在于（ ） (单选题) 工具理性评价观 操作过程的失当 体系本身的缺失 体制性障碍 4、从世界课程研究总体特点来看，20 世纪（ ）年代以后的课程研究发生了根本性的变化，学 界开始尝试从不同的视角来探讨课程问题，课程研究渐进走向多学科、多领域相结合的研究范 式。世界上很多国家的课程改革都强调对学校课程的总体设计，使课程从知识核心发展到学生 个体健康成长和能力发展的取向上来。 (单选题) 70 年代 80 年代 90 年代 60 年代 5、（）和学校也应当做出本地或本校教师继续教育规划。 (单选题) 教育行政部门 家庭 劳动就业部门 司法部门 6、新的基础教育评价目的在于促进评价对象在一定期限达到相应的发展目标，而并非要对评价 对象实行奖惩，这体现出新基础教育评价目的的（ ） (单选题) 差异性 非奖惩性 协调性 经常性 7、1992 年，中共中央、国务院颁布的中国教育改革和发展纲要指出：“建立各级各类教育 的质量标准和评估指标体系。各地教育部门要把检查评估（ ）作为一项经常性的任务。” (单 选题) 学校教育质量 课程质量 教学质量 人才培养质量 8、完成道德任务、达到目的的手段是指（ ）。 (单选题) 道德认识 道德行为 道德情感 道德动机 9、自从教育科学的先驱者夸美纽斯将教师职业赞誉为“（ ）”之后，著名教育家洛克、第斯 多惠、乌申斯基等都对教师职业及教师专业伦理作出了各种各样的解释与理解。 (单选题) 人类灵魂的工程师 红烛 春蚕 天底下最光辉的职业 10、教师资格制度和（）制度是国家实施教师管理的基本制度。 (单选题) 奖惩 任用 分配 服务 11、国外许多国家的教师专业伦理规范更多地反映了广大教师的职业需要，具有（ ）性，能为 大多数教师所接受。 (单选题) 特殊 个案 普适 实证 12、学生为了使自己的能力不被自己和他人否定，而在考试、比赛等评价情境中，采取的一些 阻碍自己成功的行为策略属于（ ）。 (单选题) 专业文饰 行为式自我妨碍 声称式自我妨碍 防御式自我妨碍 13、联合国教科文组织还组建了专门的行政机构终身教育部，它的次任且是最后一任部长 是捷比尔。它的首任部长是（ ） (单选题) 富尔 雅克德洛尔 保罗朗格朗 鲁斯凯利 14、在具有（）性质的教育教学活动中，则应遵循国家颁布的课程标准。 (单选题) 国家公务 私人 社会团体 民间 15、现行基础教育评价体系中对学校评价结果的责任认定不对称，甚至是错位的。（ ）承担着 主要的责任，而政府却承担着次要的责任。这种责任的错位，既不符合权责利相统一的原则， 也难以达到以评促改的目的。 (单选题) 学校 教师 学生 家长 16、教师的（）是教师人事管理的重要方面。 (单选题) 考核 培训 培养 教学 17、1994 年 1 月 1 日起实施的是 (单选题) 中华人民共和国教育法 中华人民共和国教师法 中华人民共和国义务教育法 中华人民共和国高等教育法 18、真正的时间感产生在（ ）。 (单选题) 15 或 16 岁 6 或 7 岁 12 或 13 岁 2 或 3 岁 19、（ ）年，日本又提出了“眷恋自然，热爱人类，洞察自身于国家社稠中所处之地位与应尽 之职责；领悟自身对全宇宙所应具备的崇高温文之情捏，并且崇尚之，完善之”的教师专业伦 理规范。 (单选题) 1903 2000 1929 1652 20、教师的（）是指具备教师资格者进入教育教学岗位的方式 (单选题) 考核 培养 选拔 任用 二、多选题 （共 5 题） 21、下列表述，符合我国从 1978 年到 2008 年，我国基础教育改革的各阶段历程的特点是：( )。 (多选题) 匡正路向 人民教育人民办 深化改革 办惠及全民的优质教育 22、从 1993 年开始，国家为系统化课程改革进行一系列酝酿工作。1993 年秋季实施九年义务 教育全日制小学、初级中学课程方案，该方案的特点是：（） (多选题) 调整了课程结构和教学内容 保留了原有的课程结构和教学内容 实行国家、地方二级管理 实行国家、地方、学校三级管理 实现了教材多样化 23、基础教育改革的基本假设是：( )。 (多选题) 存在着理想的教育或完美的教育 现实的教育是不能令人满意的 理性能够引导人们走向更加完善的基础教育 直觉能够引导人们走向更加完善的基础教育 24、学生自我妨碍类型包括（ ）。 (多选题) 情绪性自我妨碍 行为式自我妨碍 声称式自我妨碍 动机性自我妨碍 25、哈特认为小学生自尊心的发展主要受到哪两个因素的影响（ ）。 (多选题) 成功体验 理想我和现实我之间的差距 重要他人的支持 学习成绩 三、判断题 （共 25 题） 26、目前基础教育评价目的大都指向选拔、甄别，评价结果与奖惩紧密结合。因此，在评价过 程中，被评对象的防卫心理、投机心理、侥幸心理普遍存在，文过饰非，甚至弄虚作假也屡有 发生。 (判断题) 正确 错误 27、教科书的研发始终是改革的核心内容，教科书是承载课程精神的稳固载体，教师应该把教 材内容奉为不可撼动的法则。 (判断题) 正确 错误 28、目前，基础教育评价主要采用“指标量化”评价模式，以“预设性”思路对评价标准、 评价方法进行预设，在这种情形下，教师只能对照标准的各项要求，在课堂教学中进行应试化 的逐项落实，形式化倾向就是这一弊端的集中表现。 (判断题) 正确 错误 29、近年来，我国提出“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评价目的， 然而，在基础教育评价实践中，促建、促改、促管的力度不够，评价结果却与利益奖惩紧密挂 钩。教育评价目的的偏离，使评价者和评价对象把注意力放在教育活动的结果上。 (判断题) 正确 错误 30、新中国为教师立法是在 1991 年 (判断题) 正确 错误 31、联合国教科文组织组织专门的教育委员会研究并撰写研究报告，大力宣传终身教育思想。 迄今为止最强有力的报告之一是雅克德洛尔任主席时国际教育发展委员会提交的为了 21 世 纪的教育 (判断题) 正确 错误 32、学校教育观念和教育方式不会影响自我同一性形成。 (判断题) 正确 错误 33、自我妨碍的目标是为了延缓焦虑。 (判断题) 正确 错误 34、通过归因训练可以帮助自我妨碍的学生。 (判断题) 正确 错误 35、具有合作性文化的学校中每一个教师都能成为领导者。 (判断题) 正确 错误 36、评价学生的目的在于甄别其缺点。 (判断题) 正确 错误 37、学习型学校关注的是学校的现有资源。 (判断题) 正确 错误 38、2008 年英国颁布的14-19 岁教育和技能白皮书 (判断题) 正确 错误 39、新课程目标在于强调课程的人的发展的价值，确立体现时代精神的课程价值观，强化课程 理解，课程是动态的，是过程的，是学生、教师、教材、环境、政策支持、多元价值、等多因 素交互作用形成的复杂系统。理解课程就是对这一动态系统的解释。 (判断题) 正确 错误 40、法律上的权利和责任是法律关系的一个重要构成要素。 (判断题) 正确 错误 41、考试评价文化的根本在于人们在“目的”意义上理解评价，在“手段”意义上着重教育， 目的与手段的倒置形成了“为了评价的教育”传统，在文化上远离了“为了教育的评价”之根 本。 (判断题) 正确 错误 42、基础教育评价作为基础教育管理的一种有效手段，从 1985 年在基础教育领域普遍实施以来， 从宏观上讲，形成了上级政府评下级政府、政府评学校、学校评教师、教师评学生的定期与临 时、全面与单项相结合的多层次、多元的评价体系。 (判断题) 正确 错误 43、1993中国教育改革和发展纲要在基础教育方面的具体目标是：在全国基本普及九年义 务教育，基本扫除青壮年文盲，简称为“两基” (判断题) 正确 错误 44、小学生评价能力发展中的一个突出特点，就是十分重视同龄人对自己的评价和看法。 (判 断题) 正确 错误 45、对于学校文化建设而言，我国传统文化中既有优秀的能发挥积极作用的精华部分，也有不 适应现代化建设和时代发展的糟粕。 (判断题) 正确 错误 46、学校变革评价的实质在于：实现研究者和实践者之间的理论转化和实践者个体观念和日常 行为的关联性体验。 (判断题) 正确 错误 47、青少年自我意识中的矛盾会影响自我同一性形成。 (判断题) 正确 错