2011年小学语文阅读教学专题研讨暨教师教学技能大赛方案

XXX 镇 XX 小学 2011 年小学语文阅读教学 专题研讨暨教师教学技能大赛方案 一、活动目的 为了提高我校语文课堂教学有效性，根据XX 县 2011 年小 学语文阅读教学专题研讨暨老师教学技能大赛方案（教研室 20115 号）文件，旨在通过此次活动，引导我校语文教师深入学 习课程标准，研读语文教材，研讨当前阅读教学存在的问题并找 出应对措施，展示我校语文教师的有关教学技能，促进语文教师 专业发展。 二、参赛人员：全校语文教师 三、比赛内容及要求 （一）课堂教学展示（占总成绩 80%） 1.教学内容：本次课堂教学展示为阅读教学（不含习作、口语 交际等）。教学内容选自现行小学语文西师版教材。赛前 1 天抽 签选定课文篇目。每节课 40 分钟。 2.教学要求：教学设计要科学、艺术、有效，教学目标、教学 方法和教学活动的设置符合课标和教材编排的要求，符合学生 年段特点和课型（精读文、批读文、略读文）特点，教学活动应体 现教师主导、学生主体的思想，教学重点突出，思路清晰，注重 2 调动学生积极参与教学，彰显教学个性、教学特色、教学风格。 3.评分等级及标准： 评分分三个等级 一等 7175 分：年段特征明显，课型特点突出，教材解读准 确，设计理念新颖，教学目标恰当，教学准备充分，教学过程流 畅，作业布置适当，板书（画）设计科学，学生参与度高，教学效 果佳。 二等 6670 分：年段特征明显，课型特点突出，教材解读准 确，设计理念新颖，教学目标恰当，教学准备比较充分，教学过 程比较流畅，作业布置比较适当，板书（画）设计科学，学生学习 热情比较高涨，教学效果好。 三等 6165 分：课型特点有一定的体现，年段特征较为明 显，教材解读较为准确，有新的教育思想体现，教学目标比较恰 当，教学准备比较充分，教学过程较为流畅，有作业布置，有板 书（画），教学效果比较好。 （二）知识素养现场答题（占总成绩 6%） 知识素养现场答题考查内容涵盖小学语文教师专业要求应 掌握的基础知识和理论知识。在规定时限内现场作答所选题号 指定题目。（5 分钟内答两个题，每题 3 分） （三）教学片段评析（占总成绩 10%） 3 1.评析内容：本次教学片段评析内容可以是各种课型的教学 片段，不局限于阅读教学片段。 2.评析要求：要紧扣语文学科教学特点，抓住片段教学中的 主要优缺点，运用新教学理念进行评析，观点正确，有自己独特 的见解，体现自己对语文课堂的认识，语言流畅，条理清楚。在 规定时限内现场评析所选题号中的教学片段。（评析时间 5 分钟 内） 3.评分等级划分：评分分三个等级（一等 810 分；二等 5 7 分；三等 24 分）。 （四）美文诵读（占总成绩 4%） 1.内容：选自现行小学语文西师版教材及课标推荐中的古诗 词、文言文、现代美文片段。 2.要求：体态亲和，普通话标准，语音的轻重缓急、抑扬顿挫 能较好的表现诵读材料的思想和情感。在规定时限内现场诵读 题号指定内容。（5 分钟内完成） 3.评分：分为三个等级（一等 4 分；二等 3 分；三等 2 分）。 （五）书写展示（占总成绩 4%） 1.内容：书写内容选自现行小学语文西师版教材中的古诗词。 2.要求：书写规范，无掉字，无错字、别字；间架结构合理，行 笔流畅，字体美观、大方，有特点；布局合理，通篇协调统一，具 4 有一定的观赏性和形式美感。在规定时限内现场粉笔字书写题 号指定内容。（5 分钟内完成） 3.评分：分为三个等级（一等 4 分；二等 3 分；三等 2 分）。 注：为了减少抽签的次数 ，使活动更紧凑，（二）（三）（四）（ 五）板块内容可以以同一题号呈现，即一个题号中包括“知识素 养现场答题”“ 教学片段评析”“ 美文 诵读”或“书写展示”，（ 出 题时“美文诵读”和“书写展示”内容选择利用，即一个题号中出 了“ 美文 诵读”内容就不再出“书写展示 ”内容，出了“书写展示” 内容就不再出“ 美文诵读”内容。） 四、时间安排 1.准备阶段（2011 年 3 月4 月）：学校根据教研室活动总 方案，拟出符合校情的具体活动方案，并自主命制各块比赛内容 的题目（知识素养现场答题、教学片段评析、诵读或书写），并通 知所有语文教师按照要求做好相应的准备（熟悉教材、课标，学 习怎样评课，练习诵读与书