2011年洪湖市教师培训中心工作总结

莱阳市教师培训中心 2010 年工作总结 2010 年教师培训中心在教体局党委的正确领导下，以党的十七 届五中全会和全国教育会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观， 紧紧围绕市教体局的中心工作，强化师训服务于全局，服务于基层 学校，服务于一线教师的理念，拓宽培训思路，创新培训机制，改 革培训模式，精选培训内容，优化培训方法，以教学中急需解决的 问题为突破口，开展“在用中学，学后用，为用而学，学以致用” 的培训活动，圆满完成本年度的各项任务。 各项研训工作扎实有效 1、完成对新聘用教师的前两轮培训计划，拟定莱阳市新教师 培养管理办法。 （1）新教师首轮培训于八月底在古柳中学进行，为期 5 天。本 次培训实行全封闭管理。根据新教师的特点和需求，安排了教师心 理学、教学常规、教师职业道德、教育法律法规、校本研究、课标 解读、备课指导、建立良好师生关系、入职期心理准备等课程，为 新教师走好教育工作的第一步奠定基础。 （2）在广泛征求新教师意见的基础上，我们于 11 月份进行了 以“如何驾驭课堂”为中心议题的此轮培训。邀请实验中学的朱莹 和团旺中学的赵敬香两位名师为新教师分别作了题为浅谈初中数 学课堂教学的有效性和如何拥有健康美丽的课堂的讲座。联 系了四所学校的五位名师为新教师提供了五堂示范课，由名师面对 面地解答新教师在教育教学中的疑惑问题，取得很好效果，受到新 教师的一致好评。除集中培训外，我们还完成了培训感想、听课说 课备课的要点、寻找教师的职业幸福、教育法律法规、案例分析及 感想、教育案例、课堂管理能力提升策略等共计 11 次 400 多份作业 的回收和检查。制定了下一轮集中培训的 9 个课题，由师训处教师 每人准备一个课题的讲座，大家正在积极准备，目前处在集体磨课 阶段。 （3）为进一步落实省市教育行政部门在中小学教师继续教育工 作中关于新教师培训的有关规定，规范我市新教师培养工作，我们 拟定了莱阳市新教师培养管理办法，对培养对象、培养目标、 培养模式、培训内容、培养管理职责及考核与结业等方面做了明确 规定，这将使我市新教师培养培训工作有章可循，有法可依，逐步 走上规范化道路。 2、完成两期班主任远程研修和一期信息技术远程研修任务。 （1）“2010 年中小学班主任跨区域远程研修” 是研修网组织 的规模最大的一次班主任远程研修活动。我们莱阳共有 5 个班 （500 人）参与初中 3 个班，小学 2 个班。教师培训中心五位 老师担任班级管理员和指导教师。需要利用 QQ 群、班级公告、沙龙 等引导学员学习、解答学员问题。指导学员如何学习视频案例、如 何在沙龙里发起话题、参与讨论，上传资源、上交作业，指导学员 建设三人行网络班级等。此次研修活动取得了优异的成绩，参训的 500 名学员的学习率、及格率均达到了百分之百。我们莱阳五个班 在培训首页中有 4 篇优秀作业、11 期优秀简报、2 篇优秀沙龙话题 被展示。其中小 1 班的母亲节专题简报母爱如水，静涤心田在 中国教师研修网首页视点栏目及班主任 E 站焦点话题栏目和培训首 页三处被展示。 （2）国培计划-2010“知行中国”小学班主任教师培训工作 自 6 月 8 号拉开序幕，我市参与本次培训的班级有 3 个，学员 300 人，历时 5 个多月，于 12 月中旬圆满结束。教师培训中心 5 位老师 担任指导教师。通过努力，我市学员实现了 100%的上线率、100%的 有效学习率和 100%的合格率，模块学习时间全部显示完成，并且 90%以 上达到最高时限，所有学员均超额完成作业数量要求，“三人行” 网络班级 90%的以上的学员成绩满分，研修网学情分析统计数据显 示，所有学员的各项数据均远高于要求标准。 （3）“微软携手助学项目信息技术教师培训”，莱阳 共有 55 名学员参加，具体组织实施由莱阳市教师培训中心全程负责。 经过 48 天的培训学习，学员学习成绩均超过 80 分，出色完成任务。 3、制定莱阳市小学教导主任研讨班实施方案，举办小学教 导主任研讨班。 为进一步提升我市小学教导主任的业务素质，全面提高小学教 育教学质量，我们举办了小学教导主任研讨班。之前，我们走访了 城里及乡镇的多处小学，与小学校长、教导主任座谈，征求他们关 于培训内容、形式及方法的意见。经过多次讨论、反复修改形成了 莱阳市小学教导主任研讨班实施方案。 12 月 23 日 ，举行 开班典礼并进行首轮研讨，实验小学董升将副校长做了做一名有 成就的管理者的讲座。49 名小学教导主任带着各自的问题分组讨 论交流，受益匪浅。本届研讨班活动为期一年。计划采用专家讲座 实地研讨互动交流在岗实践等形式，对教学管理、教 导主任岗位专业素养等问题进行研讨。 4、拟定学前教育送教下乡活动实施方案，幼儿教师培训准 备工作基本就绪 为使幼儿教师培训工作富有成效，我们开展了广泛深入的调研 活动。学前处老师利用两个月时间实地走访了城区和乡下的多所幼 儿园，观察和了解幼儿的活动情况、教师工作情况，与园长、教师 座谈,了解幼儿园教育现状和教师的培训需求；连续两周深入班级, 全程了解幼儿园的教育活动,同时制定、发放调研问卷 360 份，完成 莱阳市幼儿园现状调研报告。根据调研情况，拟定了学前教 育送教下乡活动实施方案。 根据实施方案中确定的培训内容，学前处老师分头认真准 备，充分研讨。盖发珍的解读,刘娜的 提高幼儿教师的思维能力,官淑君的幼儿园舞蹈教学与创编,姜 晓燕的怎样画简笔画均已准备就绪,正在进行交流、讨论,精心 打磨。 5、“暑期教师培训实效”调研工作基本完成 为使暑期教师培训卓有成效，我们制定暑期教师培训实效调 研问卷，对市直 3 所小学和 2 所初中，30 多所乡镇中小学教师的 问卷调查，发放问卷 400 余份，并完成所有问卷 3 万多项数据的汇 总统计工作。 队伍自身素质稳步提升 教师培训中心成立后，职能、机构、人员都发生很大变化。面 对新形势、新任务、新挑战，教师培训中心全体工作人员只有及时 转变角色、更新理念、与时俱进，提高教师队伍自身素质，才能完 成历史赋予我们的使命。 1、加强政治学习，提高教职员工的思想政治素质 政治理论学习是思想教育的一种方式，对提高教职工思想素质， 增强团队精神和工作责任感具有重要作用。一年来，我们结合修师 德、强师能，争创教育先锋主题实践活动，组织全体教职工认真学 习中小学教师职业道德规范、国家中长期教育改革和发展规 划纲要等文件，参加了教体局组织的“校长报告会”、“读书演 讲暨十大读书人物表彰会”、“全市中小学教师师德报告会”等活 动。教育全体干部和教师认清形势，忠于职守，精诚团结，勤奋工 作。同时进一步完善各种规章制度，强化岗位职责、注重培养全体 工作人员的主人翁意识，重新修订教职工考勤细则，研讨教 职工量化管理办法，依法管理，责任到人，做到各司其职，各负 其责。目前全体教职工的思想觉悟有了很大提高，工作积极性空前 高涨。涌现出不少爱岗敬业的典型人物。杜风学、李吉修两位老师 在办公楼整修期间，三个多月不休息一直靠在工地，没有任何怨言。 参与远程研修的 全体 老师牺牲大量休息时间，圆满完成了管理 和辅导任务，受到主管部门的好评，其中孙美华、盛海波、李桂芹、 史喜花等分别被评为国家级优秀指导教师和省级优秀管理员。 2、引领教师专业成长，提高团队业务素质 我们在认真分析队伍现状的前提下，迎难而上，积极稳妥地实 施了的教师专业成长计划。 师训处、干训处及办公室专业教师的专业成长分“定学科、明 目标、夯基础、观研课”四步进行。首先确定以小学学科研究作为 教师专业成长的突破口，由师训处在兼顾教师所学专业和个人特长 的前提下统筹安排，为所有教师确定了适合自己的学科。学科教师 根据自身的特点制定“自我成长学习计划”，将专业成长的大目标 分解成若干个可具体操作的小目标，逐步把自己培养成为学科领域 的“先锋”。再由师训处组织教师认真研读小学各科教材和课程标 准，写出详细的整册、单元和课时教材分析，认真领会教材编写意 图，整体把握教材内容和特点。最后组织教师于 12 月 6 日 至 10 日到盛隆、和平等五处小学进行观研课活动，了解目前小学学科 教学的基本情况，观摩研究一线教师的课堂教学。每人撰写了 1500 字以上的听课心得分层交流。本计划的有效实施，教师的业务素质 明显提高。 学前处教师有一部分不是幼儿教育专业出身，从事学前教育有 一定困难，为了能够尽快在新的工作岗位上独当一面，我们认真组 织学习幼儿园教育指导纲要（试行）和幼儿园工作规程。 集体研讨“山东省幼儿园课程指导幼儿用书和教师用书”，阅读 学前教育等有关幼儿教育的报刊、书籍和杂志，撰写读书笔记， 交流心得体会。目前这部分老师已完成幼儿园小班、中班、大班的 教材研究任务。 存在问题与不足 教师培训中心教师由于多年未从事基础教育教学，现有的业务 水平还不能很好的适应当前各项工作的的要求， 今后我们培训中心 的全体工作人员一定会积极努力，严格要求，尽快提高自身的综合 素质，以更高的标准完成历史赋予我们的使命。 在市、区教育行政部门的领导下，2010 年教师培训中心工作按 照上级领导部门的要求，坚持为东胜区教育改革与发展服务，为各 中小学校服务，为教师的专业发展服务，充分发挥主观能动性，积 极开展教师的各种培训，加强培训管理，提高培训质量，使我区的 教师培训工作步入一个新的台阶。现将培训工作开展情况总结如下 ： 一、争取领导重视，搞好与学校培训协调工作 对教师的培训工作，从市、区教育行政领导到培训中心及各学校 的领导，都已形成共识：培训是教师成长的必由之路，也是教师自 我完善的重要途径。 2010 年初，培训中心召开了一次各学校负责师训工作人员的会 议，对培训工作提出了具体的要求，进一步强调了培训工作的重要 性和工作中的务实性和针对性，对培训工作明确了方向。使各中小 学对新形势下的师训工作有了更为明确的认识。同时，各学校也将 师训工作作为重要工作列入了工作计划。 二、培训模式灵活，盘活岗位培训工作 由于教师的层次多样，自我提高的空间也有较大的差别，因此， 我们通过多种多样的形式来提高不同层次的教师的业务水准，以实 现培训的针对性和实效性。 （1）“研训一体”模式 “研训一体”是建立在科学依据上的操作模式。培训分为三个 阶段，任务驱动、提升教师专业素养、促进课堂教学质量提高。“ 骨干教师及学科带头人培训”则体现于充分利用学员原有的经验， 对于学科教育中的问题“碰撞聚焦合作研究成果推广”。 （2）网络与自学和校本研修结合模式 为充分发挥网络信息资源丰富、一方面注意学员自主选择性强 和交互性强的优势，为学员提供更为自主、灵活的学习机会，补充 校本研修中封闭与资源匮乏的不足；另一方面，充分发挥校本研修 理论结合实际，培训成果容易转化，缓解工学矛盾等优势，补足网 络学习广种薄收的缺陷，提高培训效率。 （3）以行动研究促进教师自主发展模式 例如：“促进教师把先进的教学理念转化为优质课堂教学”项 目，采取了定点下校、课堂行为研究、行为跟进、讲评的形式进行 。“农村中小学教师能力提升工程” 贴近农村教师实际需求、以“ 课堂教学为研究基地，以提升骨干教师的教学设计能力为培训重点 ”以学员行动研究为主线，从课堂观察入手，以同上一节课“一对 几”指导等方式。清晰地展示了高水准的课堂教学应该怎样做。鲜 明的对比，使农村教师从被动地听旁人点评，到积极主动地找差距 谈问题，从教学细节中品味指导教师的教学理念、教学技巧，主动 反思、剖析自己教学薄弱的环节，增长并锤炼他们的教育智慧。提 高教师的自我发展能力。 （4）脱产带薪 以“基于结果”的培训质量管理模式开辟大面积教师脱产培训 的先河；以通过测训摩练测的统一标识方式推进，发挥区 县积极性，区县承办，培训资源共享。以统一培训目标、统一培训 内容、统一操作步骤、统一培训成果形式和检测标准、统一质量监 控；以制定教师教学基本技能（提高教学设计四项技能和提高教学 实施六项技能）标准，规定“过程指标”、“结果指标”，“数据 收集方式”、围绕教师教育教学的基本过程中所需要的基本技能展 开，通过教师教育教学基本技能的形成和夯实，促进教学有效性的 提高。 （5）特级教师专题研修工作室 “特级教师工作室”是以特级教师为中心，以风格相近的、具 有一定实力或潜力的骨干教师组成的项目研究团体。根据研究兴趣 ，按照主题组班。主持人发制，主持人确定主题、内容、形式、师 资、成果。 （6）合作培训模式 主动倡导开放的培训观念。“十一五”期间，开放与合作意识 大大提高，大家清醒地认识到，当前的培训必须打破种种界限，加 强与区县和其它高校的协作，整合全市乃至境内外优质资源，发挥 多种教育培训资源的作用，培训才能成功。积极探索培训合作形式 。我们以项目运作方式开展培训，尝试的多种合作方式，较好地体 现了培训的开放性。例如“英语 1+1 教师培训”项目采取引进国外 教师授课的方式；“心理健康教育”项目采取了院校系所联合办学 的方式等。在合作中充分发挥朝阳教育学院专业引领与统筹、协调 和培训主渠道的作用。合作培训不能够简单地理解为各自分担一部 分培训任务，而是在共同的培训理念、表示性方法和价值取向的基 础上优势互补。 具体培训内容如下： 一、幼儿园教师培训 为了不断改进和完善现行的幼儿教育模式，强化和提高幼儿教 育质量，推动我区幼教事业的全面发展。2010 年 1 月 27 日至 29 日 ，东胜区教师培训中心举办了全区幼儿园教师培训。来自东胜区各 公办幼儿园、民办幼儿园的 573 名教师参加了这次培训。会议邀请 了来自北京市社科院的刘丽博士、北京师范大学的钱志亮博士、北 京教育学院的谢志东教授、北京西城区教研中心的沈心燕主任等几 位著名的教授、幼教专家给学员作了精彩的讲座。参加培训的学员 表示，通过这次培训，不但使他们学到了最新幼儿教育教学的知识 、技能，进一步提升了自身的专业素养，同时还使他们比较全面地 了解了当前幼教发展的趋势，对幼教工作有了更深层次的理解与认 识 二、新教师强化培训 2010 年 3 月，东胜区教师培训中心对 2009 年新招聘的 145 名中 小学、幼儿园教师进行了新教师强化培训。培训活动由区教育局统 一领导，教师培训中心和教研中心具体组织实施，由教研中心教研 员组成听课指导队伍到校跟踪听课指导，各中小学、幼儿园及其他 相关部门协调配合开展培训。培训采取同科目集体备课、随机抽查 听课的方式或与各校校级领导配合检查听课的方式开展。旨在培养 新教师“爱岗敬业，乐于奉献”的精神，鼓励新教师从教学到科研 ，从教书到育人全方位向名优教师学习，促成新教师尽快立足课堂, 成为学校的骨干教师。此次培训对新一轮教师尽快成长发展起到关 键作用。 三、中小学音乐骨干教师外出培训 为加强东胜区教师队伍建设，培养一支理论基础扎实、实践技 术过硬、教学教法创新、专业技能突出的音乐骨干教师队伍，针对 东胜区音乐骨干教师的实际情况和需求，经教育局研究决定于 2010 年 5 月 296 月 5 日，派出 36 名东胜区中小学音乐骨干教师赴北京 参加中小学音乐骨干教师专项培训，培训根据义务教育阶段音乐新 课程标准实施情况，结合东胜区中小学音乐教师在实施新课程中遇 到的具体问题展开，共计 56 学时。培训整合首都优秀教师培训资源 ，由知名音乐专家教授、北京教育学院教师、一线特级教师杨贵仁 、李 方、海倩文等教育专家组成，培训以教师专业发展为出发点 和落脚点，全面更新参加培训的音乐骨干教师的教学基本技能与方 法、课堂教学设计与创新、实践教学的运用与拓展、综合能力与素 养，力求进一步提升东胜区音乐骨干教师队伍的专业素质，实现音 乐教育在学校素质教育中的重要作用。 四、小学校长培训 为进一步加强东胜区各小学教育教学管理质量，打造“智慧校园 ”，东胜区教师培训中心积极组织全区小学校长参加由市教育局与 鄂尔多斯移动通信分公司联合举办的全市小学校长培训，暨“智慧 校园”启动会活动，活动从 2010 年 4 月 12 日13 日止，邀请全国 著名教育专家刘永胜、卓立、陈锁明等做了专题讲座，东胜区有 75 名小学校长参加了活动，收获颇丰。 五、后备干部培训 1、北京师范大学后备干部培训 2010 年 7 月 1 日7 月 10 日，我区教育局在北京师范大学中小 学校长培训中心举办了“东胜区中小学校长后备干部培训班”。我 区教师培训中心及各中小学校的后备干部共 49 人参加了此次研修 活动。这次研修班的举办，得到了区教育局和教育部中小学校长培 训中心各级领导的高度重视和大力支持，北京师范大学教师培训学 院陈锁明院长出席研修班的开学典礼及学员聚会。研修活动围绕当 前基础教育改革和发展的理论、政策和学校实际问题展开。通过专 题理论学习、教育考察、交流分享和行动计划设计等形式实施，在 80 学时的研修课程中，学员共听取了 18 场专题报告，其中包括中 国教育部郭振有会长、教育部付宜红处长及北京师范大学及北京名 校的教授专家、校长的精彩讲座。学员每天撰写每日心得并交流研 讨，通过这些活动的开展，使我区参加研修的中小学校长进一步提 高了对教育新观念和学校管理理念的理解，推进了学校对课程教学 改革的自觉性和主动性，开阔了视野，增长了见识，为学校专业发 展奠定了良好的基础；同时分享了部分北京优质学校的教育改革和 发展经验，增进了对北京教育发展情况的了解，激发了积极、主动 的思考，获得了改进本校工作新的参照框架，解决了学校管理实践 中面临的一些认识问题，强化了教育教学和学校管理更新的实践基 础；在总结分析研修成果和系统思考学校发展问题的基础上，结合 实际形成了改进本校工作的思路；为今后深入推进东胜区教育改革 和发展创造了有利的条件。在近期，我们还要组织参加研修的学员 进一步进行交流研讨活动，把此次研修成果真正的转化成我区教育 改革、均衡优质教育发展的不竭动力 2、华东、东北师范大学后备干部培训 为建设一支能力强、业务精、作风正、懂教育、善管理的中小 学校长队伍， 2010 年 6 月 20 日至 6 月 30 日东胜区教师培训中心 派出小学校长及后备干部共计 48 人赴华东师范大学进行为期十天的 集中培训。此次培训由上海华东师范大学课程研究所承办，邀请了 上海华东师范大学博士生导师等知名专家现场讲座。培训以专题讲 座、讨论交流及实地参观考察为主，内容涉及新课程改革的理念、 学校规范化管理及课程资源的开发与利用等。 2010 年 7 月 10 日 至 16 日，东胜区教师培训中心又派出部分校（园）长及后备干部赴 东北师范大学进行为期一周的集中培训。通过培训，使校（园）长 及后备干部开阔了视野，增长了知识，管理水平和创新能力有了进 一步的提高。 六、校医培训 2010 年 7 月 5 日至 18 日东胜区教师培训中心举办了为期 13 天 的校医培训活动。东胜区各学校卫生管理人员和校医共计 38 人参加 此次培训。培训班聘请保健研究、营养学研究、教育心理学及近视 预防等方面的专家为参加培训的校医进行专业培训。 七、中学教师业务考试 2010 年 6 月 23、24 日，东胜区教师培训中心积极组织了全区 初中教师业务考试，考试旨在进一步强化一线任课教师的教育专业 水平，提升教育理论素养。 八、中小学生暑期夏令营活动 为贯彻实施“国际友好学校项目”的具体内容，提高我区青少年 英语教育水平，促进中外文化教育的交流，提高学生英语学习的热情 和能力,并增进中外学校的联系和交流，2010 年 67 月，东胜区教师 培训中心组织二十名中小学生远赴加拿大及美国参加了暑期夏令营活 动。活动目的旨在开展中外教育文化交流，培养和锻炼学生的外语能 力和社会实践能力，让学生开拓视野，增长见识，全方位、多角度地 接触国际社会。 九、新教师培训 为扎实做好新教师培训工作，夯实教师队伍培训的基础环节，今 年暑期东胜区教师培训中心积极有序的组织开展了为期一周的新教 师岗前培训。特招教师及新聘用教师 408 人参加了本次培训， 新任 教师专题培训坚持 “一年学，二年仿，三年创”的原则，分三年三 个阶段实施：第一年，试用期培训。该阶段突出 “学”，通过培训 ，使新教师在职业道德、教育理念、教学业务、学生教育管理等方 面的基本知识、基本要求得到系统训练，达到教育部关于试用期满 后转正的要求，经教育主管部门统一组织的新教师见习期考核合格 予以转正。第二年：发展期培训。该阶段突出 “仿”，通过大量教 学案例和观摩课的学习，熟悉所教学科教材，学会运用科学的教学 方法，了解学生思想、心理特点，初步掌握班级管理方法。第三年 ：提高期培训。该阶段突出 “创”，在前两阶段培训的基础上，引 导教师对教学实践和班级管理中的问题进行自觉、系统的检查、诊 断、总结和反思，加强交流研讨，进一步提高新教师的教学业务、 班主任工作水平，为成长为青年骨干教师打下良好基础。此次培训 精心安排了全国优秀教育专家王建宗、张红和我区知名教师荣赛娜 、李美荣、乔凤萍、杜占军的讲座，学员学习热情高涨，积极主动 地学习相关理论、修炼专业精神，有望通过此次培训达到提高新教 师思想政治和业务能力素质、进一步有效促进新教师教学专业发展 、争做德艺双馨型优秀教师的目 十、英语教师培训 1、暑期境内英语教师培训 2010 年 7 月 5 日8 月 5 日，东胜区中小学英语教师境内培 训在四小多功能厅举行。此次培训为期一个月，参加培训的中小学 英语教师共有 115 人，分 3 个班。为使参加培训的学员在英语口语 、英语课堂组织艺术、英语教学法和教学技巧、口语交际等方面有 较大幅度的提高，尽快成为东胜区英语教育教学的骨干力量。特请 加拿大卑诗省高桂林市斯考特中学的三位外籍英语专家亲临指导。 培训使用加拿大英语教师培训的特色教材，教学形式开放，参与性 和互动性非常强，为了营造语言环境，培训班还准备开展了丰富多 彩的活动，尽量提供学员与外教交流和学习的机会。 2、英语教师赴北大培训 2010 年 9 月 12 日10 月 1 日，我区选送 10 名中小学英语教 师参加了由国家外国专家局、中国国际人才交流协会和美中教育机 构合力组织的北京大学中西部地区中小学英语教师全封闭口语培训 ，培训旨在进一步提高我区英语教师口语水平，强化英语学科综合 教学能力。 3、英国、加拿大境外教育培训 为提高我区英语教师的知识技能与课堂教学能力，培养一批符合 素质教育要求、业务精湛、具有良好师德修养和较高业务素质的英 语教师队伍。2010 年 78 月，东胜区教师培训中心选派 30 名英语 教师和教研员参加了暑假英国斯望西大学和加拿大境外教育培训活 动。 英国培训由英国斯望西大学承办，培训时间为一个月。该培训主 要从基础教学技巧、教学实践、课堂管理、听写教学、写作教学、课 程设计、写作心理学、接受性技能、教材评估、口语教学等多个环节 着手，帮助教师从根本上提高英语教学的质量。另一批英语教师培训 由加拿大凤凰教育集团承办，培训时间为一个月。该培训主要从英语 交流能力、英语教学法、教学理念、师生互动、教材收集、教案设计 、教学活动、课堂实习、课堂管理及评估报告等多个环节着手，帮助 教师从根本上提高英语教学的质量。 4、英语培训汇报会 2010 年 10 月 28 日，在华研中学多功能报告厅安排了回国英语教师 学习汇报会，汇报的英语教师分别从不同的视角，分层次、有重点地 讲述了英国、加拿大的教学理念、文化背景、风俗习惯和价值观，充 分实现了全区英语教学资源共享。 十一、农村牧区骨干教师培训 为加强我区农村牧区教师培训，提高农村牧区教师队伍素质， 促进义务教育均衡发展，2010 年 4 月，东胜区经各校选送 18 名骨 干教师参加了由内蒙古师范大学、内蒙古民族大学和全国中小学教 师继续教育网组织的内蒙古自治区农村牧区骨干教师培训，培训涉 及中小学各个学科，内容包括教育新理念、新课程教学设计、教师 专业成长、学科教学典型课示例等 4 个模块。培训实行学分制管理 ，采取过程性评价与终结性评价相结合的办法，对学员学习过程和 学习效果进行考核。通过培训力求进一步提高参训教师驾驭新课程 、新教材、新技术及实施素质教育的能力；提升解决实际问题和有 效实施课堂教学的能力和水平；引导充分发挥骨干教师在农村牧区 中小学教育教学中的辐射和带动作用，为巩固义务教育成果、提高 基础教育的整体质量夯实基础。 十二、学历培训 为了加强对报考 2010 年内师大教育硕士专业学位研究生班学员 的考前复习指导工作，教师培训中心和内师大联合开设研究生考前 辅导班。辅导班于 2010 年 10 月 16 日在东胜区第十二小学多功能室 开班。辅导时间为 10 月 16 日至 17 日，23 日至 24 日。由内师大教 育行政领导和教师对学员进行心理学、教育学和英语等科目的辅导 。东胜区报考 2010 年内师大教育硕士专业学位研究生的 90 多名学 员参加此次辅导。 十三、专家讲学 1、著名教育家傅东缨先生应邀来东胜讲学 2010 年 10 月 11 日著名教育家傅东缨先生应东胜区教育局的邀 请在万佳小学为全区各学校德育主任及部分班主任做了题为“绿色 生态德育教育永恒与核心的命题”的报告。傅东缨先生从“德育 的危机是中国教育的主要危机、”“做好德育工作的三张通行证” 、“写好绿色生态德育这篇大文章”三个方面阐述了“绿色德育 教育永恒与核心的命题”这个全新的理念。提出了“师德是职业 的根本、理念是改革的根本”、“基本功是教学的起点，能力是教 师的支点、个性是教师的亮点”等许多值得教育界人士深思的观点 ，使广大教师受益匪浅。 2、为迎接东胜区一中五十年校庆，丰富广大教师的教育教学生 活，提升干部管理能力，东胜区教师培训中心协助区一中于 2010 年 10 月 10 日 下午在万佳小学报告厅举办了 自我教育主题论坛 活动，市教育局及旗区教育局领导出席论坛，东胜区各中小学幼 儿园管理干部及骨干教师 516 人参加了此次庆祝活动，活动内容涉 及教育者的自我教育教育发展纲要 未成熟主体的教育和 自我教育等诸多教育观点。全国养成教育总课题组组长林格和中 国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心项目专家冉乃彦、中