2014年最新教育学考试新教师竞岗考试集锦

08 教育学模拟试题和答案（教师竞岗必备） 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号 内。每小题 1 分，共 20 分) 1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的” 。这一观点出自洛克的( ) A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学 4.学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是( ) A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 7.学校管理的基本途径是( ) A.教学活 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 13.教学活动的本质是( ) A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 14.“除数是小数的除法” ，某老师把学生的回答的分 12 个馒头的计算板书出来：12=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论 是( ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课 内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本” 、 “让学生自发学习” 、 “排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.“矮子里找高个” 、 “水涨船高”是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( ) A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在 2 题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 1 分，共 10 分) 1.学校文化的内容有( ) A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ) A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 3.现代教育的特征主要有( ) A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( ) A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ) A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有( ) A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 7.教育目的的功能有( ) A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 8.参观教学法可分为( ) A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有( ) A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有( ) A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密 三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分) 1.学校 2.儿童个体发展 3.教育目的 4.德育 5.讲授法 四、简答题(每小题 6 分，共 30 分) 1.学习教育学有什么样的价值? 2.简述当代儿童发展观的基本内容。 3.泰勒的课程设计模式。 4.简述美育的任务。 5.我国教育法体系的几个基本层次。 五、论述题(每小题 10 分，共 20 分) 1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。 2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。 3 教育学试题参考答案 一、单项选择题(每小题 1 分，共 20 分) 1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.D 11.C 12.A 13.A 14.C 15.D 16.D 17.A 18.B 19.A 20.C 二、多项选择题(每小题 1 分，共 10 分) 1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE 三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分) 1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有 系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。 2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不 断提高的变化过程。 3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格 要求。 4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和 提升的教育活动。 5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。 四、简述题(每小题 6 分，共 30 分) 1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。 (2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。 (3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。 (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。 (5)为成为研究型的教师打下基础。 (2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。 (3)实现发展是儿童的权利。 3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944 年出版了课程与教学的基本原理 ，提出了关于课程编制的四个 问题，即泰勒原理： (1)学校应该达到哪些教育目标? (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教育经验? (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 4.(1)培养和提高学生感受美的能力。 (2)培养和提高学生鉴赏美的能力。 (3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。 (4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 5.(1)教育法 (2)部门教育法 (3)教育行政法规 (4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。 五、论述题(每小题 10 分，共 20 分) 1.(1)文化素养与学科专业知识(2 分) 所教学科全面扎实的专业知识技能， 广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。 (2)教育理论知识与技能 教育理论知识与实践能力 观察儿童能力和教研能力 4 教学组织能力和语言表达能力 教育机智 (3)职业道德素养 忠诚教育事业 热爱学生 严于律己，为人师表 2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系) ： (1)直接经验与间接经验 (2)知识与能力 (3)分科与综合 (4)人文主义与科学主义 2010 年小学教师招聘考试试题 A 卷 一、选择题（25） 1、开展教育工作，首先需要（ ） A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法 2、教师提高研究技能的三种途径是（ ） A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨 3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（ ） A、双重抑制 B、单一抑制 C、前摄抑制 D、倒摄抑制 4、 “君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻” ，这在当今仍具 有强烈的教育意义。这句话出自（ ） A、 大学 B、 中庸 C论语 D孟子 5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁” ，是指教师要有（ ） A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 6、三角函数的值是（ ） A、一个分数 B、一个无理数 C、一个比值 D、一个正数 7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗” ，这一思维过程属于（ ） A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象 8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用 这种手段的目的是为了引起学生的（ ） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉 9、 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从” ，孔子这句名言体现出的德育方法是（ ） A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法 10、 “明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。 ”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光， 努力学习。这种行为属于意志品质的（ ） A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性 11、下列成语中没有错别字的是（ ） A、因地制宜 举一反三 声名狼籍 怨天尤人 B、荼毒生灵 为富不仁 安然无恙 变本加利 C、走投无路 漫不经心 川流不息 千头万序 D、随机应变 因材施教 再接再厉 相提并论 12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？ 。 ”衔接最合理的是（ ） A、我们的回答是肯定的 B、我们的回答是否定的 C、这是需要认真探索的问题 D、这是谁都无法明确的问题 13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人 5 的情绪的两极（ ） A、是对立而不可调和的 B、因一定条件而互相转化 C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制 D、是可以寻找到一个平衡点的 14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促 进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ） A、平等民主性 B、多元互动性 C、自主探究性 D、开放创新性 15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学 生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解 释，有分歧是允许的。 ”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ） A、单向性 B、双向性 C、多向性 D、成员性 16、属于意义识记的行为是（ ） A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语 B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后 9 位数字 C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词 17、某教师讲授“价格由 6 元变为 2 元”的数量问题，学生表述正确的是（ ） A、原来一条围巾卖 6 元，生产成本降低后，价钱降低了两倍 B、原来一条围巾卖 6 元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二 C、原来一条围巾卖 6 元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二 D、原来一条围巾卖 6 元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍 18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ ） A、三心二意 B、三令五申 C、三言两语 D、三番五次 19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子 凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病 坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的 孩子。这则评语主要体现了（ ） A、结果评价 B、过程评价 C、定量评价 D、定性评价 20、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究 探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（ ）教学原则 A、循序渐进原则 B、启发性原则 C、直观性原则 D、理论联系实际原则 21、美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获 得迅速进步。这个现象说明了（ ） A、学习的实践性 B、学习的渗透性 C、思考的独立性 D、思想的开放性 22、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（ ） A、知识经济时代提出的挑战 B、社会信息化时代提出的挑战 C、我国加入 WTO 面临的挑战 D、未来社会发展需要提出的挑战 23、下列命题正确的是（ ） A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形为平行四边形 B、顺次连接矩形四边中点所得四边形仍为矩形 C、既为轴对称图形，又是中心对称图形的四边形为正方形 D、以一条对角线所在直线为对称轴的平行四边形为菱形 24、 出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。赏析有误的是 （ ） A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关。 ” B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧 C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望 D、全诗的情调悲壮高昂 6 25、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（ ） A、惩前毖后，治病救人 B、言者无罪，闻者足戒 C、有则改之，无则加勉 D、桃李不言，下自成蹊 二、填空题（10） 1、国际 21 世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是 21 世纪人的通 行证。 ”终身学习又特指“学会求知，学会做事， ，学会做人。 ”这是 21 世纪教育的四大支柱，也是每 个人一生成长的支柱。 2、 “读万卷书，行万里路” ，这句话反映的教学原则是 。 3、用表示实心圆，用表示空心圆，现有若干实心圆与空心圆按一定规律排列如下： 在前 2003 个圆中，有 个实心圆。 4、教师的能力素质主要包括 ，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。 5、如果两圆有且只有三条公切线，那么这两个圆的位置关系是 。 6、战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 ”意思是说 。 7、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫春夜喜雨中的 _诗句，现 在人们把它当作一种思想教育工作方法。 8、现代教育理论认为， 和 是教育活动中的两个基本要素。 9、若 a+b+c=0,则 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc 的值是 。 10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和 。 B 卷 三、简答题 1、诗歌主旨理解。柳宗元江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （3） 2、下面的“征稿启事”有不当之处，请修改。 （3） 征稿启事 为把校刊校园生活办得更好，编辑部决定搞一次全校性的征文活动。征文内容包括校园趣事， 班级新风，师生之间，学习心得，诗歌散文等。欢迎同学们踊跃投稿。 来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清楚，字数不超过一千字左右。请写明真实姓名和所在班 级。稿件请于本月底前交给本刊通讯员。 校园生活编辑部 3、根据材料，从不同的角度提炼出不同的观点（至少两条） （2） 古时一人上街卖马，一连几天无人问津。此人回家后深思，终于想到了一条妙计。他请著名的相马 家伯乐在他再次卖马的时候围着马转三圈，离开时作留连状多看几眼，伯乐照办了。结果在一个早晨之 内，马价上涨了十倍。 4、5 月 27 日扬子晚报登载了一则消息，标题为全国教育图书汇展南京 ，请根据消息主体部 分，写出消息的导语。 （2） 本报讯 。在江苏教育出版社组织、承办的这次全国出版社图书展示会上，有 35 家出版社参与， 6000 种图书参展，汇集了全国教育类图书的精华，充分展示了全国教育出版社近年来形成的新品种书多， 重点书多的优势。 5、根据文意，补写一个事例。 （2） 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”胸怀大志，有所作为的人，都是爱惜光阴，充分利 用时间的。鲁迅先生把别人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天还在写日记。 6、将下面的短句改写为长句（2） 北京工商管理专修学院隶属于北京途锦教育集团，是一所立志在三到五年内拥有十万学生的民办高 校，是一所旨在将先进的现代化工商管理理念传递给更多人的民办高校。 7、指出句子中“光景”一词的含义（2） 老人晚年过上了好光景 初次见面的光景，我还记得清楚 四、阅读理解 身为一半的江南人，第一次看见莲，却在植物园的小莲池畔。那是 10 月中旬，夏末秋初，已凉未 7 寒，迷迷蒙蒙的雨丝，沾湿了满池的香红，但不曾淋熄荧荧的烛焰，那景象，豪艳之中别有一派凄清。 那天独冲烟雨，原要去破庙中寻访画家刘国松，画家不在，画在，我迷失在画中，到现在还没有回来。 没有找到画家，找到了画，该是一种意外的发现。从那时起，一个 chuoyue 的意象，出现在我的 诗中。在那以前，我当然早见过莲，但睁开的只是睫瓣，不是新瓣，而莲，当然也未曾向我展开她的灵 魂。在那以前，我是纳息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年 10 月，那朵水仙死 了，心田空廓者久之，演成数重沙草，万倾江田。那天，苍茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的华 美和冷隽。 对于一位诗人，发现了一个新意象，等于伽利略的天文望远镜中，泛起一闪尚待命名的光辉。一 位诗人，一生只追求几个中心的意想而已。塞尚的苹果是冷的，梵高的向日葵是热的，我的莲既冷且热， 宛在水中央。莲在清凉的琉璃中擎一枝炽烈的红焰，不远不近，不即不离，宛在梦中央。莲有许多小名， 许多美的凄楚的联想。对我而言，莲的小名应为水仙，水生的花没有比她更 piaoyi，更富有灵气了。一花 一世界，没有什么花比莲更自成世界的了。对我而言，莲是美、爱和神的综合象征。莲的美是不容否认 的。美国画家佛瑞塞有一次对我说：“来台以前，我只听说过莲；现在真见到了，比我想象的更美。 ”玫 瑰的美也是不容否认的，但它燃烧着西方的爽朗，似乎在说：“Look at me！”莲只郝然低语：“Dont stare,please。 ”次及爱情， “涉江采芙蓉，兰泽多芳草；采之欲遗谁？所思在远方” ，这方面的联想太多了。 由于水生，她令人联想巫峡和洛水，联想华清池的“芙蓉如面” ，联想来自水乡而终隐于水的西子。青钱 千张，香浮波上，嗅之如无，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是东方女孩的含蓄。至于宗教，则莲 即是怜。莲经、莲台、莲邦，莲宗，何一非莲？艺术、宗教、爱情，到了极点，实在是一种境界，今乃 皆备于莲的一身。 （余光中莲恋莲节选） 四、简答题 1、 中小学教师职业道德规范对教师有哪些要求？ 2、在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力？ 3、如何关注学生的情感，以促进教学？ 4、影响学生身心发展的因素有哪些？在教育过程中，学校对学生的身心发展起到什么样的作用？ 五、案例分析 1、案例的内容：是关于教师利用直观性教学的过程。 分析：根据教育学和心理学的原理分析以上教师在直观性教学过程中那些值得借鉴的地方？ 2、案例的内容：是关于一位教师教学“笔”字的过程。 分析：分析教学过程，看看整个教学过程贯彻哪些教学原则？ 六、论述题（运用教育原理和教育事例、分析问题） 随着课程改革的深入，教师要走出封闭。狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角 色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？ 2010 年教育教学理论考试试题及参考答案 一、选择题：（1 分10=10 分） 1、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）中提出教育的工作方针是把教育摆在优 先发展的战略地位，把（C）作为教育工作的基本要求，把（B）作为教育发展的强大动力，把（D）作为 国家基本教育政策，把（A）作为教育改革发展的核心任务。 A.提高质量 B.改革创新 C.育人为本 D.促进公平 2、教育的战略目标是实现更高水平的（B），形成惠及全民的（C），提供更加丰富的（A），构建 体系完备的（D），健全充满活力的教育体制。 A. 优质教育 B. 普及教育 C. 公平教育 D.终身教育 3、如何对学生的智能特点进行评定并帮助其发展智能，教师起到主要作用，必须进行三个转变：教 师由学生的控制者转变为学生的（D），从学生的监护者转变为学生的（B），从知识的传授者转变为学 习情景的（A）. 8 A. 提供者 B. 协助者 C. 引导者 D. 观察者 4、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C） A因材施教 B巩固性原则 C启发性原则 D科学性和教育性相结合的原则 5、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，运用了哪一种德育方法？（A） A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 6、美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配 的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱 好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律 师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B）的观点。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论 7、（多项选择题）新课改强调（CD） A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水。” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师 8、（多项选择题）下列关于素质教育的论述，你认为正确的是（ABCD） A. 素质教育，首先是充满情感的教育。但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对 学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平 等而真诚的感情。以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。 B. 爱，是人类情感的最高形式，更应该是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教育。爱， 应该是自然的迸发而不是故作姿态，应该是不求回报的甘心付出，更应该是数十年如一日的长久滋养。 教育的奇迹很多时候都是由爱与宽容造就的。爱心的基础是具有同情心；没有同情心的人不要谈爱心。 C.教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的侣伴。教师的幸福也不仅仅是学生的成功， 同时应该是自己的充实与成功。 D. 好的亲子关系胜过许多教育。习惯决定孩子的命运。 9、这是某中学初二年级的上课情景：在教室的前面，有一台录像机，正播放着发生在一个晚上的酒 后驾车事件。每个学生的桌子上放着一本小册子。小册子里有关于这次事件的报告和一个写了他们姓名 的“检查员”卡片。张老师称同学们为市律师办公室调查员，要求他们负责调查这起酒后驾车事件。学 生们有 5 天的时间去复查已有的证据，并作进一步调查，然后他们必须给市律师办公室提出一份起诉书， 并把他们的结论通知给新闻界。请问：这是一种什么学习方式?（C） A.自主性学习 B.合作性学习 C.探究性学习 D.研究性学习 10、“雪化了变成什么?”一个孩子回答：“变成了春天!”这个回答是多么富有想像力，又是多么 富有艺术性。 “树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，树上还剩下几只鸟?”一个孩子回答：“还 有三只。”老师愕然：“怎么可能?”孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。 ”这是一个充满情感的回答，又是一个极现实的回答。请你分析：这是一种什么性质的评价？（B） 9 A.传统性评价 B.发展性评价 C.诊断性评价 D.形成性评价 E.总结性评价 二、填空题：（1 分10=10 分）1、创造力是人人具有的天然禀赋，要保护和发展学生的创造性， 首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。 2、智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学 中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。 3、礼记学记：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。 故曰教学相长也。”成语“教学相长”的意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。 4、坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，即坚持德育为先，坚持能力为重，坚 持全面发展。 5、教育的战略目标是：到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强 国行列。 6、小班化是一种教育文化。为实现“面向每一个”，我镇提出了四个“百分百”的新理念，即“百 分百关注，百分百互动，百分百展示，百分百育人”，让每一个学生都沐浴在爱与希望的阳光里。“关 注每一个，激励每一个，发展每一个，成功每一个” 是对四个“百分百”的细化解读和目标定位。 7、小学“四六”模式的“四”指四个“百分百”的小班化理念，也指四个“每一个”。 “六”指六个基本教学环节，即引（引出问题）探（合作探究）展（成果展示）评（多层评 价）点（教师点拨）延（演练拓展）（以上小学老师做）中学“13”课堂评价式教学模式有五个环 节，即导学案自主学习小组合作探疑展示自学效果教师点拨评价当堂达成目标。（以 上中学老师做） 8、课程改革提出的课堂教学的三维目标范畴是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 9、多元智能理论所倡导的学生观是一种积极的学生观，承认每个学生的智能发展特点是多元智能理 论对待学生的基本观念。 10、多元智能理论所倡导的教学观是一种“对症下药”的因材施教观。“对症下药”有两个方面的 含义：其一是针对不同智能特点的“对症下药”，其二是针对不同学生的“对症下药”。 三、判断题：（1 分10=10 分） 1、有什么样的教学理念、什么样的教学意识，就有什么样的教学方法。如果没有开放的理念，即使 有开放性的题目，也可以把它变成接受性的甚至是牵强附会、死记硬背的教学。（） 2、课堂内真正体现了素质教育的思想，有利于学生综合竞争能力和可持续发展能力的培养，但与升 学相矛盾。（） 3、对人才的界定，多元智能理论采取的是一种“一票肯定”的评定方法，即无论一个人在其他方面 有多么的差，但只要他在一个方面有较强的智能，就可称为人才。（） 4、多元智能理论不仅是一种承认人的多方向发展（即个性发展）的理论，而且是一种培养学生各种 智能发展（即全面发展）的理论。（） 5、班级学生人数少即是小班额，小班额教学即是小班化教学。（） 10 6、提高教学质量要做到“三分教学，七分管理”，没有严格的管理，任何好的理念也难以落实。 （） 7、陶行知的生活教育理论体系由三部分组成：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”. （） 8、新课程中综合实践活动的内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信 息技术教育等范畴。（） 9、新教师职业道德规范:爱国守法,爱岗敬业,关心学生,教书育人,为人师表,终身学习。（） 10、教师备课要围绕“教什么”、“怎么教”、“教得怎么样”来展开；课堂教学要围绕“学什么” 、“怎么学”、“学得怎么样”来进行。二者相辅相成，有机统一。（） 四、简答题：（30 分） 1、一位老师在教授小站一文时，要求学生回答“从哪里可以看出小站确实很小”，很多学生举 手想回答问题，老师叫起了其中的一位：“一是这个小站只有慢车才停靠两三分钟，快车从不停；二是 小站只有一间小屋，一排木栅栏，三五个乘客。”在这位学生答完后，老师给予评价：“非常正确，你 说的和我想的一模一样，你真是太聪明了！其他同学呢？”结果没有人再举手。 请利用多元智能评价观解释这是为什么？（5 分） 【参考答案要点】老师违背了多元智能理论评价要遵循适度适时原则。老师过早的进行评价、过早 地给出正确答案，不但没有起到激励学生的目的，反而打消了学生进一步思考的积极性，限制了学生思 考的空间。 2、有一天，一个女生交给班主任一封信。信是本班喜欢这个女生的一个男生写的。等到班会的时候， 班主任主持召开“我最喜欢谁”主题班会，让所有同学写出这个班级里最喜欢谁，最讨厌谁，然后交上 来。 然后他告诉大家：把最喜欢的那个人放在心里,然后把所有写的喜欢的纸放起来，留到大家毕业了, 再还给大家（当然那封信那时候给那个男孩，相信也是一生最美的记忆吧！）加着一些教育语言， 当着全班同学面,把写最讨厌的那些个人的纸撕掉,并告诉同学，让我们把最讨厌的人忘记 你认为这位班主任做得好吗？你还有更巧妙的处理方法吗？请列举出来。（5 分） 【评分标准】（答案只要切实可行，能解决实际问题即可适当给分，如谈话法、调查法、引导法等） 3、一位教师在教学黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山， 黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议 未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 请问：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？（5 分） 【参考答案要点】改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探究性学习 的形成。 4、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 11 教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨 了！坐下！ 教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？ 教师丙：（微笑、和蔼的）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨 天同学是怎样回答的？ 学生：（思索片刻）说出了与问题答案相关的一句话。 教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！ 学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中） 请你就三位老师不同的做法，结合新课改谈谈你的看法。（5 分） 【参考答案要点】尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点 拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。 5、花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师， 我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！ ” 他的话立即遭到同学们的反驳。 “你们就看到它的刺了！”“你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢 迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。 “刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？ 我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他 刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。 我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。 花有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚 也不好意思低下了头。 读了刺中有花一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？你认为对个别 学生的转化，应从哪些方面着手？（5 分） 【参考答案要点】同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但 因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的 花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首 先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生， 教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足， 而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指 导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊 才能自信，自信才能自强。 经验告诉我们，首先要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他 们。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次， 要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住闪光点，促其飞跃。 12 【评分标准】本题答案不唯一，意义基本具备即可适当给分。 6、侍坐篇：子曰：“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。曰：“莫春者，春服既成。冠 者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 子曰：“君子不器。”一个真正的君子从来不是以他的职业素质谋求一个社会职位为目的的，却一 定是以修身为起点的，他要从最近的、从内心的完善做起。 （注：点曾皙，孔子的学生。雩 y 古代为求雨而举行的一种祭祀） 结合上面一段话，谈谈在推进素质教育时期，你是如何修身的。（5 分） 【参考答案要点】加强师德修养，必须做到以下几点： 1、敬业爱岗、献身教育。2、尊重学生、热 爱学生。3、以身作则、为人师表。4、严谨治学、不断进取。5、团结协作、互勉共进。 一个真正的君子从来不是以他的职业素质谋求一个社会职位为目的的，却一定是以修身为起点的， 他要从最近的、从内心的完善做起。要像曾皙一样，以自身人格的完善为前提，以万物各得其所为理想。 【评分标准】本题答案不唯一，意义基本具备即可给分，但不联系参考材料适当扣分。 五、论述题：（25 分） 1、我镇在实现 2006 年提出的“扩大规模，提高质量”的奋斗目标后，2009 年又提出了“争创滕州 市农村一流教育”的奋斗目标，从学校建设、教育教学、学校管理三个方面分解为“高位均衡，优质精 品，人本和谐”。你是怎样理解“高位均衡，优质精品，人本和谐”的，请作具体解读。（10 分） 【参考答案要点】高位均衡是指中小学成幼教的均衡发展；各学校办学条件的均衡；师资力量 的均衡，这也是我们教育公平的基础。力争三年内完成 8 项均衡发展任务：是完成九年一贯制学校小 学部建设；是完成教师公寓建设；是完成中心小学综合楼建设；是完成苗庄小学水冲厕所、操场 及教学楼内部改造；是完成 9 处幼儿园的全面升级改造；是完成成教中心的项目提升改造；是全 面充实中小内部设施，实现多媒体“班班通”；真正实现全镇教师有序、合理流动，推行“无校籍” 管理。完成这 8 项任务，我们就完全可以说在全市率先实现了义务教育的均衡发展。 优质精品是指办学理念先进，课堂教学优质高效，教学质量大面积提高。力争在三年内实现三 大目标：小班化教育实验真正成为洪绪教育的特色品牌，达到“四有”，即有名学校、有名校长、有 名教师、有成熟的经验，在山东省内有一定的知名度；实现“一校一品、一校一特色”工程，能在滕 州市起到标杆的作用，如苗庄小学的“花样跳绳”；教育质量提高到一个新水平，中小学教育质量各 项指标位居全市前列，可与城区的学校相媲美。 人本和谐是指学校始终把教师作为第一资源，干群之间、教师之间关系融洽，师生共同进步。 力争三年内实现两大目标：学校管理由制度管理逐步过渡到文化管理，各校形成各具特色的学校文化， 真正达到校风好、教风正、学风浓；各校干群之间、师生之间、学校和群众、社会之间关系融洽，无 任何电访、信访和人访案件发生，学校社会声誉高。 【评分标准】本题答案不唯一，意义基本具备、合理可行即可适当给分。 2、请列举人所具有的 8 种基本智能，并运用美国心理学家加德纳的多元智能理论解读我镇小班化教 育的四个“百分百”理念。（15 分） 13 【参考答案要点】在加德纳的多元智能理论中，人被认为具有 8 种基本的智能，即语言智能、逻辑 数理智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。 我镇小班化教育的四个“百分百”理念完全符合多元智能理论范畴：“百分百关注”是指教师要关 注每一个孩子，关注孩子的每一个方面，不仅关注孩子课堂上的表现，还要关注孩子的课余生活；不仅 关注孩子的学业发展，还要关注孩子的身心健康，关注孩子各方面智能发展特点。 “百分百互动”是对师生提出的共同要求，它包括师生互动、生生互动、小组互动等多种形式，涵 盖了提问、发言、讨论、鉴赏、评价、合作、做游戏等多种学习方式，这是小班化学习过程的基本形态。 教师要积极引导、创设互动的情境，点拨、调控、参与互动的过程，使互动充满活力，富有成效。主要 锻炼学生的语言、逻辑、观察、人际等智能。 “百分百展示”是学习效果的呈现，是个性的张扬。它既是互动的结果，又会促发下一个互动点， 既洋溢成长的快乐，又催发奋进的激情。可以采用读诵、写算、听赏、说唱、疑悟、议辩、做实验、表 演等方式，以小组展示为主，也可以是个人或全体，让每一个学生都享受成功的快乐。主要锻炼学生的 语言、空间、逻辑、观察、运动、音乐等智能。 “百分百育人”是小班化教育的终极目标，它不仅局限于课堂，只要能促进学生成长与发展，都是 课改追求的目标，它包含了智能的多个方面，突出了“德育”特色，体现了小班化教育空间无限、发展 无限。主要锻炼学生的内省等智能。 这四个“百分百”,关注是核心，互动是过程，展示是关键，育人是目标，它们是一个有机的整体。 【评分标准】本题答案不唯一，意义基本具备、合理可行即可适当给分。 六、综合实践题：（15 分） 具有洪绪特色的小班化教育改革，是我们践行新课程理念、全面推进素质教育的创新之举，也是贯 彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）中提出的“深化课程与教学方法改革， 推行小班教学”的具体体现。在小班化教育发展的拓荒之旅中，我们在茫然中摸索，在总结中提升，体 悟着农村小班化教育的艺术魅力，经历着小班化教育文化的熏陶，涌动着浓烈的职业期待。随着改革的 不断深入，必然会衍生出新的研究课题，我们还将邂逅疑难困惑，而遇不期挑战。 请问： 你是如何认识当前我镇正在进行的小班化教育改革的？ 还有哪些不足？ 就如何改进这些不足提出你科学合理化的建议。 结合自身工作实际予以阐述。 【参考答案要点】具有洪绪特色的小班化教育改革，是我们践行新课程理念、全面推进素质教育 的创新之举，也是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）中提出的“深化课 程与教学方法改革，推行小班教学”的具体体现；符合素质教育的要求，符合洪绪镇教育的实际，是促 进洪绪教育公平、办优质教育的前提。一是随着镇域经济的迅速发展和学龄人口下降的自然情况，班额 逐步缩小，这是改革的基本条件；二是全镇师资富余，青年教师多，师资水平较高，发展潜力巨大，是 一支有活力、有干劲、易于转变观念、富有创业潜能的队伍，实施小班化教育改革切实可行；三是通过 几年来的实践证明，教学质量大幅度提升，教学改革逐步深入，教师素质得到提高，教育教学形势空前 高涨，成为枣庄市教育的典范。 14 不足之处有：一定程度上和一定范围内还缺乏理论支撑和专家引领；缺乏严格的教学管理，做表 面文章没有实效性；领导干部还不能踏踏实实的扑下身子抓教学搞改革；模式构建尚不科学合理，不能 有效的落实到课堂上；教师素质有待进一步大大提高。 定期聘请小班化教育专家来洪绪作报告，听课指导，指明方向，深化改革；少做表面文章，少说 多做，利用制度推进