2015-2016学年第一学期期末九年级语文参考答案

20152016 学年第一学期教学质量检测 九年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（共 30 分） 1.D（2 分） 2.A（2 分） 3.示例：它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游什么样的书 最 适合于这样的精神漫游呢（一句 2 分，共 4 分。连贯贴切即可。 ） 4.（1）因为这座岛屿能悬在空中，并且会飞行，上面居住着居民，是一个国家， 所以叫飞岛国。 （2）祥子在街上拉车，被乱兵连人带车征用。一天夜里，祥子 乘 乱逃出了军营，并且顺手牵走了三匹骆驼，把骆驼卖给了一个老大爷。一次祥子突 然 病倒了，在一家小店里躺了三天，在说梦话或胡说时道出了三匹骆驼的关系。从此， 他得了“骆驼祥子” 的绰号。 （一点 1 分，意对即可。共 3 分） 5.（1）烈士暮年（2）寂寞梧桐深院锁清秋（3）关关雎鸠 窈窕淑女（4）山回路转不见 君 雪上空留马行处（5）蝉则千转不穷 猿则百叫无绝（每空 1 分，有错不给 分。共 8 分） 6. （1）实现了中国政府和学术界的夙愿；促进国家对科研的投入。 （每点 1 分，意 思对即可。2 分） （2）“挽留”改为“ 挽救”； “一株小草”前加“ 展现”。（改后恰当即可。2 分） （3）示例：青蒿素擒住疟疾病毒；屠呦呦斩获诺奖殊荣（一句 1 分，基本对仗即可。 2 分） （共 6 分) 7. (1) 画面上，一个戴着眼镜的人坐在草地上，捧着一本封面写着“百科” 两字的书，正 聚 精 会 神 地 看 着 （ 1 分 ） ， 身 上 夹 着 根 钓 鱼 竿 ， 丝 线 垂 入 井 中 。 （ 1 分 ） 他 的 左 前 方 放 着 一 只 桶 ， 画 的 下 方 写 着 ： “书 上 说 ， 鱼 儿 离 不 开 水 。 ”（ 1 分 ） （ 意 对 即 可 。 3 分 ） (2) 讽刺了那些死读书、读死书（1 分），不能根据实际情况变通的人（ 1 分）。 （意对即可。2 分）（共 5 分） 2、现代文阅读（共 30 分） （一） （共 16 分） 8. 全家盼望的“发了财” 的于勒又变成了穷光蛋、叫花子（1 分） ；不能改变家庭的拮 据状况，担心拖累他们；影响两位姐姐的婚姻（每点 1 分，意对即可。3 分） 。 9. 第 一 个 “狼 狈 ”指 “受 窘 的 样 子 ”； 第 二 个 “狼 狈 ”指 穷 困 到 了 极 点 。 （ 每 个 1 分 ， 意 对 即 可 。 2 分 ） 10.运用了反复的修辞手法；（1 分）强调了于勒与“我”、与父母之间的关系；（1 分） 2 既表达了对于勒的同情， （1 分）又表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的的困 惑、 苦 闷 及 强 烈 不 满 ； （ 或 者 ： 深 刻 地 揭 示 了 文 章 主 题 。） （ 1 分 ） （ 每 点 1 分 ， 意 对 即 可 。 共 4 分 ） 11. 语 意 双 关 ， 既 实 指 哲 尔 赛 岛 ， （ 1 分 ） 又 象 征 着 蒙 在 菲 利 普 夫 妇 心 头 的 阴 影 。（ 1 分 ） ； 烘 托 了 人 物 失 望 、 沮 丧 的 心 情 。 （ 1 分 ） （ 意 对 即 可 。 3 分 ） 12.【母亲】嫌贫爱富：当于勒又变成了穷光蛋、叫花子出现在面前时，不仅不认亲， 而且还一直自言自语大骂于勒。自私冷酷：当“我”自作主张从母亲给的钱里抽出 十个铜子当作小费给了于勒时，她不顾及亲情，大声斥责我。精明、泼辣：在船 上遇到穷困潦倒的于勒时，她遇乱不慌、指挥若定，一面发狠地骂着于勒是“贼”、 是“流氓”，一面果断地带领着一家老小转移了“ 阵地”，脱离了“ 危险”。 （一方面 2 分，其中形象 1 分，分析 1 分。不限于上述方面，意对即可。共 4 分） （二） （共4 分） 13.让文化抖落浮躁的尘埃（1 分）从安静读好作品的体验谈起，说明好作品对人类身 心的熏陶，引出议论的话题。从好作品对丰富人类精神世界作用的角度，引起下文。 增加文采 （第二问意对即可。一点 1 分，写出两点即可。分） （共 3 分） 14.比喻论证。 （1 分）把好作品比作镜子和刷子，（1 分）深入浅出地阐述了好作品对人 类心灵的主要作用。（1 分） （意对即可。共 3 分） 15.文化人不要急功近利，要有道义担当。作家要创作好作品，就必须深入生活。 创作要淡泊名利、远离喧嚣（作文先做人，做人必先修心）。（意对即可。共 3 分） 16.先用名言引出“精益求精是优秀作家最基本的品质”分论点或观点， （1 分）然后引用 文 学家事例和名言论证深入生活与好作品的关系进行论证， （1 分）最后用反问修辞手法 强调隔离生活，就写不出好作品。 （1 分） （意对即可。共 3 分） 17.示例：浮躁的社会，心静者胜出。唯有清淡如菊的生命之花，才淡然于人生花园 的角落，为平凡的生活增添一份持久的芬芳和色彩。宁静才能致远，平心才能静气， 静气才能成事。 （紧扣心静与成功、精神、心灵关系概括，1 分；语言通顺，1 分。语 言生动或平实均可。共 2 分） 三、古诗文阅读（共 20 分） （一）古文阅读（共 14 分） 18. D.（2 分） 19.田间小路，交错相通。 （村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。 浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧。 （每个小题 2 分，意对即可。共 4 九年级语文参考答案 第 3 页 共 5 页 分） 20. 【甲】文“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅老人和小孩（1 分）和谐安宁、自得其乐 的幸福生活图景（1 分） 。 【乙】文表达了作者希望与古人同道的思想感情（1 分） 强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情（1 分） 。 （每问 2 分， 意对即可。共 4 分） 21.【甲】文：描写渔人进入桃花源后看到的美景，突出桃花源的美丽，富饶，自然， 淳朴的特点；（1 分）表现了作者对桃花源悠然生活的极度向往和追求，对外界社 会纷乱的厌恶。 （1 分） 【乙】文：用以烘托“迁客骚人”因为景物的明媚而产生的 喜悦之情；（1 分）也引出下文“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后 天 下 之 乐 而 乐 ”的 议 论 。 （ 1 分 ） （ 【 甲 】 文 【 乙 】 文 各 2 分 ， 每 点 1 分 ， 意 对 即 可 。 共 4 分 ） 22.例子:“新”与“ 旧”的对比。 （1 分）好处: 旧的亭台和新的词的对比，突出了物是人非的 惆怅情怀（1 分） 。(或:“ 去”是落花去， “来” 是燕归 来，来去对比，增加了对时光逝去 的惋惜之情。) (意对即可。3 分) 23 .“意象”角度：如 “落花”（1 分）这个意象写出了暮春之景（1 分）表达了惜春之意 （1 分） ；又如“归燕” 这个意象（1 分）表达旧燕归来时光已逝， （1 分）物是人非之感。 （1 分）修辞角度：对仗， （1 分）对仗工整，音调和谐，画面生动， （1 分）抒发了 作者的惜春伤春之情，更借此抒写了青春易逝的感慨。 （1 分） （或：对仗工整,音韵和 谐, 画面生动,情感浓郁，把这极其普通的自然现象与人生有限而时间永恒的感受巧妙 结合）(不限于上述角度，言之成理即可。 3 分) 四、作文（40 分） 作文评分标准及细则 项目类别 A 内容 B 语言 C 结构 D 书写 E 评分细则 一类(36 40 分) 思想感情 健康，立 意深刻， 内容充实， 中心突出 文从字顺， 语言准确生 动，表达好 结构严 谨，层 次清楚 字体工整， 书写规范， 卷面整洁 以 38 分为基准分，适当浮动： 具备项条件的，评评一类上（3 4分）；具有其中三项条件的，评一 类中（37-38 分）；具有其中两项条件 的，评一类下（36 分）。 二类(32 35 分) 思想感情 健康，内 文从字顺， 表达较好 结构完 整，层 字体工整， 书写规范， 以 34 分为基准分，适当浮动： 具备 B 项和另两项条件，其余一项达 4 容具体， 中心明确 次比较 清楚 卷面较整 洁 到三类卷标准的，获得基准分； 具备 ABCD 四项条件的，酌情加分； 具备 B 项条件，而另外三项只达到三 类卷标准的，酌情减分。 三类(28 31 分) 思想感情 健康，内 容尚具体， 中心基本 明确 语言通顺， 病句少 结构基 本完整 字迹清楚， 有少量错 别字，少 量涂改 以 30 分为基准分，适当浮动： 基本具备 ABCD 四项条件的，获得基 准分； 其中 B、D 项比较好的，酌情加分； 另有某些缺点的，酌情减分。 四类(24 30 分) 思想感情 基本健康， 内容不够 具体，中 心不够明 确 语言基本通 顺，病句不 太多 结构不 够完整 字迹潦草， 错别字较 多 以 26 分为基准分，适当浮动： 凡属 ABCD 四项之一者，评为四类卷， 获得基准分； 其中三项较好的，酌情加分； 兼有 ABCD 两项以上情况的，酌情减 分。 五类(23 分 以下) 思想感情 不健康， 内容不具 体，中心 不明确 语言不通顺， 病句多 结构不 完整 字迹不易 辨认，错 别字多， 卷面很不 整洁 以 20 分为基准分，适当浮动： 凡属 ABCD 四项之一者，评为五类卷， 获得基准分； 另三项尚好的，酌情加分； 兼有 ABCD 中两项以上情况的，酌情 减分。 补充说明： 漏写题目扣分。 评阅全部试卷时，请以 30 分为基准，根据作文实际上下浮动。 评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。 错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，最多扣 2 分。 标点符