2015-2016学年高中政治必修4 第一单元3.1《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》 教案.doc

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华教案 课 题 第三课第一课时 真正的哲学都是自己时 代的精神上的精华 课型 新授课 课时 1 课时 教学目标 1. 知识目标：理解哲学与经济、政治的关系，识记真正的哲学为什么是时代的 精神上的精华，识记真正的哲学是社会变革的先导。 2.能力目标：培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。 3.情感、态度价值观目标：培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐 步树立科学的世界观、人生观、价值观 重点难点 教学重点：哲学与时代的关系。教学难点：什么是真正的哲学 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果 课前准备 教师准备：1.导学案第三课第一课时、 固学案第三课第一课时。 2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒 体设备等。 学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成导学案 P17知识体系梳理 部分 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习 环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用 情境导入 老师 引入 新课 今天课前帮助大家回忆下历史知识，有哪个同学能给大 家介绍下新文化运动和辛亥革命？（过程略）这些运动 现在还会不会发生？不会了，因为时代不同了。今天我 们共同学习新课真正的哲学都是自己时代的精神上的 精华 老师通过提问引入本节课的教学。 学生根据老师的思路 思考不同的时代不同 的哲学，从而带着问 题进入新课的学习 PPT：播放 动文艺复兴 、新文化运 动、辛亥革 命等的相关 图片 第一层级 环节 一 1引导学生快速阅读本课内容。 2要求学生在阅读课文后填写 P17知识体系梳理中 的内容。 3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 阅读课文，通过自学 ，填写知识体系梳 理中的空白处 环节 二 老师提出导学案P17基础学习交流中的问题：什 么事真正的哲学？哲学对社会变革有何作用，要求学生 同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据 P17基础学习 交流中的问题阅读 教材，同桌互学，完 成问题，养成积极回 答问题的习惯 通过黑板或 投影仪逐一 呈现问题和 答案 环节 三 针对导学案P18 边栏中的误区提示 ， “ 1.只要是 哲学就一定是自己时代的精神上的精华。2 哲学都是社 会变革的先导。3.哲学是推动社会进步的唯一力量。 ”旨 在提示学生正确对待哲学，正确认识哲学，并询问学生 是否能够理解，有没有疑问 同桌讨论误区提示中 的问题，针对不同意 见进行思想的碰撞， 最后达成共识 微课学习 合作 探究 一 老师布置 P18重点难点探究 （一）中的问题，要求学 生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求 小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表 达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间 ，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进 行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小 组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其 他成员补充或其他小组补充。 老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定 、鼓励，并强调哲学的发展和时代有很大的关系。 分小组共同讨论问题 ，人人参与，有疑惑 举手问老师，并积极 举手抢答。一方面对 本组代表发言进行补 充，另一方面注意倾 听其他小组的发言， 做好补充的准备 合作 探究 二 老师布置 P18重点难点探究 （二）的问题，要求同上 。 老师归纳点评：社会具有批判功能 和 塑造引导功能， 它推动时代的步伐，指导社会的变革。 同上 第二层级 拓展 应用 要求全班同学思考 P18思维拓展应用中的练习，并 进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照 顾不同层次的学生，给所有人机会 学生独立完成，积极 举手发言，倾听其他 同学的答案和老师的 点评 PPT 展示 第三层级 课内 巩固 布置学生完成 P18P19 基础智能检测和全新视角 拓展中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌 对比答案、进行讨论 第四层级 课堂 总结 反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成 P19思维 导图构建，要求学生对本节课内容进行总结，课后对 所学内容进行反