三位数乘两位数教案.docx

三位数乘两位数教案 导语：九九乘法表，大家都背的很熟了，可是到了三 位数乘以两位数，大家是不是觉得有点难，不知道怎么算， 下面是关于三位数乘以两位数的教案，欢迎参考学习。 三位数乘两位数教案(一) 同学们，知道我们今天要学 习什么内容吗? 1. 复习口算。(课件) 123 513 184 6070 5007 提问生口算并说明算理。 2. 复习估算、笔算 出示复习题“从安达到哈尔滨的普通列车硬座票价是 每位 18 元，有 15 位旅客要乘车，大约要花多少钱?”引导 生仔细读题，你们能解决这个问题吗?用估算、笔算方法进 行计算。估算时生口述估算的过程，笔算时指定一生板演。 1. 探索三位数乘两位数的笔算方法。 例题：普通列车的平均时速是每小时行 145 千米，12 小时行驶多少千米?”引导生分析列出算式，(一生板演)让 生在练习本上试着计算。请你做完后跟你的同桌交流一下， 说一说，你是怎样做的?刚才同学们交流的很好，现在我们 请刚才在板前做题的同学说一说他是怎么做的? 2.在比较中明确三位数乘两位数的笔算方法。 师巡视，将一个正确的答案与几个典型的错例抄写在 黑板上。请学生观察比较，你认为哪个是正确的，不对的 错在哪里了?你能说一说吗?怎样检验我们的计算是否正确 呢? 3.小结。 4.做一做。 竖式计算 13423= 。 全体生在练习本上计算，提问生口答计算过程，根据 生回答课件演示，引导生说出“402”表示的意义是什么? “268”表示的意义是什么?还可以表示什么? 1. 神秘的城堡。 23234 16425 56412 27537 2. 下面算式的得数只有一个是与给出的答案完全相同 的，你认为是哪一个呢? ( 8554 ) 215 34 22432 18247 11318 可以用不同的方法得到答案。(预设：笔算、估算、计 算器、只用因数个位数相乘等等) 3.啄木鸟医生。(改错题)说说错在什么地方?怎样改正。 三位数乘两位数教案(二) 1、根据三位数乘一位数、两 位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的 笔算方法，能正确进行计算。 2、探索因数中间或末尾有 0 的乘法的计算方法及简便 写法，进一步认识 0 在乘法运算中的特殊性。 3、通过旧知到新知的迁移，感受数学知识和方法的内 在联系，培养迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。 4、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成 功的快乐，激发探索计算方法。 教学重点：探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计 算方法，能正确进行计算。 教学难点：探究因数中间或末尾有 0 的乘法的简便写 法。 一、复习引入 笔算：1919 6456 6630 8205 7460 师：这节课我们继续来研究有关笔算乘法的知识。 (一)三位数乘两位数的一般情况 1、出示例 1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12 小 时，火车每小时行 145 千米。该城市到北京有多少千米? (1)学生口列算式，师追问为什么这样列式。 (2)笔算 师：这两个数相乘的积是多少，你能笔算出来吗?先试 试吧! 学生尝试，师巡视挑选有代表性的做法之后全班交流。 2、练习：课本 47 页做一做最后一竖排的两道题 两大组以比赛的形式进行，师挑选典型做法全班交流。 (二)因数中间或末尾有 0 情况 出示：36025 10790 学生尝试，师挑选代表性的做法全班交流，突出因数 末尾有 0 和因数中间有 0 的乘法计算方法，即： 因数末尾有 0 的乘法：先把 0 前面的数相乘，再看两 个因数的末尾一共有几个 0，就在积的末尾添写几个 0。 因数中间有 0 的乘法：因为一个因数中间的 0 与另一 个因数相乘得 0，所以直