三年组班主任工作总结.docx

三年组班主任工作总结 三年组班主任工作总结 本学期继续担任三年(1)班 班主任。我常想，作为一名班主任，我将给予孩子们什么? 除了班会课上老生常谈的大道理，除了每天喋喋不休的安 全的问题，我要做些什么孩子们才会真正的触动心灵深处? 下面是本学期的工作总结 一、结合校内常规检查，本学期重点抓学生的“课堂 常规” 。每日派各小组组长对组内每一位学生的进行早读、 作业、课前准备进行检查，对没有做好的学生予以记载扣 分并进行教育，促使学生养成良好的学习习惯。设置评比 栏进行奖惩。课前准备：上课前能按要求摆放好所需学习 用品的小组每人奖一颗星(科代表检查)作业：1、每天能 7:50 前交完作业早读的同学奖 1 颗星。2、每组全部同学都 完成作业的，每人奖 1 颗星。3、作业优秀(A+的且有印章 的奖 4 颗星，A+奖 3 颗星，A 的奖 2 颗星，有进步的奖 1 颗 星)4、每次发回的作业能把错题当天改正的，奖 1 颗星。 5、组长能按要求检查并收好当天的作业，组长奖 2 颗星。 课堂：1、一节课中全组人员认真听讲，没有组员被点名批 评的，每个同学奖 2 颗星。6、堂上小测全组人做全对或能 及时改错的全部同学奖 1 颗星。(当节课改正好的叫及时改 正)测验：1、90 分以上奖一个特优奖章。86 分到 89 分的奖 5 颗星。86 分以下的如果比上一次测验进步 4 分以 上奖 5 颗星，不够 4 分的奖 2 颗星。2、全组同学都 86 分 以上的，再奖 5 颗星，组长奖一个特优奖。全组同学都 80 分以上，奖 3 颗星，组长奖 5 颗星。(90 分和 80 分只奖一 项)辅导奖：主动辅导同组较差的同学(教其做题方法、改 错)，有效果的奖 3 至 5 颗星(向老师汇报)惩罚：小组长乱 加星的每次扣 10 颗星。没有惩罚的教育是不完整的教育， 针对以上设定的计划本学期严格执行，成效显著，孩子们 积极性很高。 二、加强学习小组建设。以“新学期，新挑战”为行 动口号，以班级日常工作为切入口，明确小组奋斗目标和 成员具体职责，形成团结互助、共同进步的小组氛围，充 分发挥学生的自主能力，创新实践能力，自我管理能力等 多种能力。孩子们得到独立自主的教育，熟话说：”不用 扬鞭奋自蹄” ，自律，自控能力有显著提高。 三、充分发挥学生的主体精神，发挥小干部的职能作 用，结合班级实际，通过各项活动，实现学生自主管理。 加强对对班干部的培养，大力表扬干部优点，宣传他们的 先进事迹，帮助小干部树立威信;鼓励干部大胆工作，指点 他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能 力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给 全班起到模范带头作用，培养干部团结协作的精神，通过 干部这个小集体带动整个班集体开展批评与自我批评，形 成集体的组织性、纪律性和进取心。每次班会课都会有小 干部上台进行总结本周工作，权利的提高是班干部在同学 们心中树立极大威信，老师在与不在同学们都绝对服从班 干部的指挥，大家团结一致，凝聚力很强。 四、做好学生的安全教育工作。每天眼操前、写字课 前，抽出几分钟对学生进行校内安全教育，并用周五学生 放假离校前十分钟，再对学生进行校外安全引导。教育学 生遵守交通规则，注意人身安全，不在楼梯间打闹，不到 危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不 洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架， 以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。班会课一再 强调危险动作不做，危险情况及时报告等等。 五、营造安静的阅读学习氛围，建立静气凝神，勤思 好学的班集体。以培养学生阅读习惯为抓手，让学生逐渐 安静、沉稳，静能生慧。三年级是学生各种能力的提升阶 段，此时要有目的地引导孩子学会安静阅读、安静思考， 培养学生的阅读理解能力和思考能力。利用每天早读课前 二十分钟时间，让学生安静阅读课外读物。课余时间让孩 子自由活动或阅读。活动时不影响他人，表扬课间安静阅 读的学生，强调教室是学生学习的场所，在教室尽量不扰 他人学习看书。本学期我将继续开展以阅读为主线的班级 建设活动。在阅读中不断的发现自我，修正自我，提升自 我，爱上自我。本学期继续开展的读书活动，让班级孩子 爱上阅读，并能从阅读中获取精神成长的养料，达到自我 教育能力.让阅读习惯成自然，在阅读中知晓道理，学会处 事。采取阅读书目轮流分享的机制，孩子们无形中阅读了 许许多多课外书籍，收获很大。 六、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。老师 要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校 外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教 好。利用家长会进行反馈与沟通。本学期家长会主题携 手合作，静待花开 ，围绕期中考试小结;学情分析;通报表 扬;家长配合几点要求;给家长几点建议来开展，得到家长 的支持与理解，颇受好评，达到让家长放心、安心的目的。 利用每天放学送路队时间与家长进行沟通交流，特别是那 些顽皮的同学更要家长共同管教。通过本学期的努力，把 每位家长都吸引在我的磁场之内，建立了三(1)温馨家园。 下学期继续努力，争取培养更优秀的小学生。本学期 还有一些不足之处，比如孩子们的问候礼仪不标准，整理 物品的能力不强，希望宝贝们都是好孩子，希望家长们都 是好父母，希望教师们都善待这群活泼可爱的天使们。 三年组班主任工作总结 担任三年(2)班班主任已一 学期，我们师生由陌生到熟悉，再到相知，经历了太多的 磨砺。为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展， 我和学生们共同努力着、实践着、收获着。以下是我本学 期的工作： 一、亲近孩子，亦师亦友。 我认为：只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜 欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育 好孩子。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生， 我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长， 尽快了解本班学生方方面面的表现。在接触中，我了解到： 我们班的大部分孩子都有很强的接受能力，学习的积极性 也比较高。家长配合的也比较好。但很多学生好讲好动， 行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班 干部除(戴也诗)之外也缺乏威信，不能很好的帮助老师管 理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。 针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于 采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻 找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存 在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进 行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学 生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教 育了。所以，经过一段时间的努力后，班级干部能主动负 起责任，卫生方面有很大的改观。为此，还得特别感谢沈 主任对我工作上的指点与品评。 二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。 俗话说得好， “好的习惯是成功的开始” 。三年级的学 生养成良好的学习、生活习惯，对今后的学习起着至关重 要的作用。根据我班实际情况,一直以来,我从生活上、学 习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受 到我对他们的亲近和爱。我对学生的习惯要求讲究近、细、 小、实，让学生一听就懂，知道做法，操作性强。我每天 都会挤出一点时间，及时针对学生当前存在的问题予以解 决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自 己，培养学生自己勇于承认错误的能力，能管住自己。 第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。 由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培 养是常抓不懈。开学初班会课上组织学生学习有关规范内 容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或 者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不 良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自 己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地 乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好 行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能 自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。 第二，集体主义教育。刚接触三年(2 班孩子们时，就 感觉孩子们搞独立团，瓦解班集体现象。利用班会及平时 加强和班级独立团“小团长” “二把手”沟通、交流要求他 们个人要服从集体。平时多给孩子们“洗脑” 。由于家庭、 社会等多方的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的 意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的两操、 诗歌朗诵和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活 动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团 结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参 与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增 进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的都很 令我满意。 第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我 们班有的孩子对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和 自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识 和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况， 对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助;二是安排好学生 与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情 况;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的 方式。 “激励胜于颂扬，表扬胜于批评” 。在日常工作中， 我总是告诉学生：“你是最棒的!” “你很聪明!” “老师相 信你能做好。 ”“加油!老师为你们喝彩。 ”让学生“在鼓励 中发扬成绩，在微笑中认识不足， ”在轻松愉快的氛围中受 到爱的熏陶，情的感染。一旦发现他们有一点点进步，就 给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度 粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经 常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性 得到提高。 三、做好和家长的沟通工作。 作为私立学校老师，既要教好学生，更要重视与家长 的沟通。只有取得家长协助，才能把学生教育好。平时我 都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好 的同学，更要与家长共同管教。三年(2)班有课堂上经常溜 号，做事总是拖拖拉拉的孩子。如：黄敬钦、冯瑞琪、周 源，还有作业完成的不够优秀的，改错不及时的如：陈霖、 高方阗，还有学习习惯，生活习惯不好的如：刘炫徽、高 方阗等。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表 现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子 的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的 多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能遵守课堂 纪律，学习成绩也提高了不少。用我的诚心、信心、爱心 及家长的真心共同努力,培育祖国的新苗。 看着孩子们一张张稚嫩天真的笑脸,阅着孩子们一桩桩,一 件件成长中的答卷,我快乐,我为成为他们成长中的一个引 路人而庆幸。为了孩子们,甘为园丁，做到教育安心和专心， 全心全意为教育事业服务。小学班主任工作的内容是复杂 的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心 “，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系 统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游 刃有余的。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把班主任 工作做得做的更好。最后，感谢三年(2)班的宝贝们，带给 我快乐和幸福，让我们共同成长。 三年组班主任工作总结 时间过得真快，转眼间又 过去了，回顾一学期来的工作，感受很多。一学期来，我 认真学习新课程标准及相关理论知识，以重实际，抓实事， 求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实 践能力为重点，深入研究和学习各种新的教学方法，在工 作中不断探索、反思、总结，深化课堂教学改革，大力推 进素质教育，使我班级教学质量稳步提高提高，现将工作 情况总结如下： 一、以身作则，全面提高综合素质 教师是塑造年轻一代灵魂的工程师，不仅向学生传授 文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造孩子们 美好的心灵。只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大 的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受 到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的 言行统一。我已从事教师工作 20 多年，工作熟悉，经验丰 富，但是对知识的追求从不满足，我牢固树立起“为人师 表，教书育人”的意识，把言教与身教有机结合起来，坚 持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构 建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重 把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学 习新的课程标准 ，认识到新课程改革既是挑战，又是机 遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念， 丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程 改革浪潮的“洗礼“。 二、作风深入，教学成绩显著 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师 工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和 应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现 有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方 法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： (一)发挥教师为主导的作用 1.备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种 资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学 目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不 断归纳总结经验教训。 2.注重课堂教学效果。针对三年级学生特点，以愉快 式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、 教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突 破难点。 3.坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝 贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请 教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确 了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4.在作业批改上，认真及时，做到全批全改，重在订 正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放 矢。 (二)调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受 和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求 一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游 戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积 极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生 在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学“为“ 我要学“，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效 率。 (三)做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺 点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于 发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老 师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生 的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓 好后进生转化工作： 1.因势利导，化消极因素为积极因素。 首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺 点。其次以平常的心态对待，在他们稍有进步时给予老师 的肯定。 2.真正做到晓之以理，动之以情。 真诚地对待每一个学生，信任他们，鼓励他们自由讨 论，让他们自觉地融入到班级集体学习生活当中来。 3.制定计划，分组辅导。 根据学生接受能力和学习要求的不同，把后进生分为 三个组.第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学;第三组是纪律松