下期高一信息技术教学工作总结.docx

下期高一信息技术教学工作总结 下期高一信息技术教学工作总结 本期主要从事三、五、六年级的信息技术教学工作。 三年级的学生经过一学年的学习，大部学生能够独立 地完成老师布置的学习任务，对于本学期学习的打字和画 画掌握熟练。但个体差异也日趋明显，尤其是在为了迎接 抽测的复习过程中，发现了几个学生学习相当困难。如： 一个孩子智力有障碍，根本教不会他学任何内容。还有一 对双胞胎兄弟，动手能力差，拼音几乎不会，我也不能代 替语文老师的工作，无论是画画还是打字，尽管我是一对 一地教，一转身，还是不会，简直让我束手无策，有幸地 是这次没抽到他们，但还有以后，真是“后患无穷” 啊。好斗的三年四班，本期有所改善。 五年级本期学的是 ppt，大部分学生能够根据要求制作 幻灯片。其中五年五班相对较差，学生接受力较慢，差生 较多，尤其是男生是差生的主要成员。 六年级本期上半部分时间，学习效果较好。自从本校 进行了初中招生考试和外国语学校招生后，学生一下子散 了，各自找到了去向，哪还有心思学习“副科”了。这导 致课堂纪律混乱，课堂效率低下，老师的精力主要用于维 护课堂纪律。更有甚者，还有打架的，六年级的男生，一 个个身材高大，加上一股像蛮牛一样的倔强劲，真让人头 疼。为完成抽测复习，我可费了九牛二虎之力，学生不记 单词，就那几个简单的 logo 指令都记不住，还能编程吗？ 二、教学措施： 1、调整三年级教材内容：为了便于更好地学习和练习， 开学初，就把编排在教材后面的打字学习调整到学期初学 习，跟上期的键盘练习结合起来，有利于新旧知识的衔接 和拓展。在学习画画期间，每节课前五分钟让学生练习打 字，促使学生提高打字速度。 2、充分发挥组长的作用：在平时的学习中，每节课的 操作练习，都由组长检查签字，并且组长要负责本组的差 生，督导他们完成练习，督导他们认真听课。在复习期间， 由组长协调，安排本组优生一对一地帮助差生。在组长的 协助下，大大减少了老师的劳动强度，提高了课堂效率。 3、适时调整上课内容和进度：五年级学习的 ppt，对 于一些动画设置和课件制作，根据学生的学习情况进行调 整，对于较难的课件，就把难度降低。 4、以听写的方式帮助学生记英文指令：六年级学习的 是 logo，其中记住英文指令对于一些差生来说是比较困难 的，于是，就从开学初坚持训练学生记英文指令。每一节 课，前三五分钟，让学生打开 word，由老师念英文或中 文，学生写出英文指令，并在 logo 中录入老师念出的程序。 5、本次出去培训的收获：由于学校没有机器人，六年 级后半部分的内容一直未学。我们可以用模拟仿真机器人 软件，来完成后面机器人的教学内容。希望能够取消六年 级的抽测，多从能力上更多地去培养六年级的学生。况且 六年级学生面临小升初，由于时间上的差异，六年级学生 对接受抽测丝毫不重视，我们何不让他们去学习他们感兴 趣的知识呢？这为学生上初中后，参加机器人大赛做准备。 “如何调动学困生的学习积极性？”这是我目前正在 思考的问题。通常，这部分学生，每门学科都差，拼音没 学好，影响文字录入，美术没学好，影响画画，数学没学 好，影响到 logo 的学习语、数老师只面临一个班的差 生，而我们却要面临全校的差生。信息技术课应该是一门 综合性学科，在知识不断增长的过程中，对学生的要求也 在逐步升级。经常听到“龙老师，他家有电脑，玩电脑很 得行，怎么会是差生呢？”似乎家里有电脑的学生，就不 应该成为信息技术课的差生，什么逻辑呀？ 总之，我们在教学中要面对的问题还很多， “路漫漫兮 其修远，吾将上下求索。 ” 下期高一信息技术教学工作总结 回顾这个学期信 息技术教学工作，顺利地实现了学期工作目标。当然在工 作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些问题。工作 中碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中， 本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不 断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持 优良的工作姿态，以使下一学期能以更优秀的面貌去继续 工作，现将本人该学期的工作情况进行全面的总结，总结 如下： 一、思想方面 思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己， 鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上 在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再 上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。 努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉 悟。 二、教学、工作方面 这学期主要担任高一年级的信息技术教学和学校电教 设备的检修、维护等工作。工作是繁忙的，相对于上一年， 无论是工作方法、工作经验、还是工作效率都有了明显的 改善。 虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务 水平，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间 建成个人教学博客，这有利于同行同事间的交流和学习， 方便学生与我的交流，这大大有利于我教学的提高和及时 掌握学生的动向，有利于引导学生的学习。在教学之余， 我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教 研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会 端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活 上注意形象，为人师表。 继续更新教育、教学理念，探索合适的教学方法 1、充分体现学生为主体，教师为主导的原则 信息技术教师在教学过程中应始终体观以学生为主体、 以教师为主导相结合的原则，注重培养学生的自学能力、 合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化 内涵。教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况 下，根据学生的实际水平，重组教学内容。信息技术教学 应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学 过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不 同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助， 提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、 多支持，鼓励自主探究。 2、努力转变学生学习方式 课堂中倡导学生的自主学习，信息技术课程无论从教 学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的 自主学习意识和学习能力。比如：我们学完文字处理软件 后，可以给学生布置一个电子作品，确立作品的主题，让 学生根据自己的兴趣爱好，创作出集知识性和趣味性与一 体的电子报刊，主题选择方向可以是环境保护、西部开发、 世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等。老师给出作 品要求，给学生两节课时间，可以上网搜集素材，以小组 为单位进行电子报刊的制作，同时也培养了学生协作学习 的习惯。可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、 技术性几个方面给打分，全面给出评价，使学生得到一次 很好的锻炼机会。 3、选择合适的教学方法 教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变 的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有： 任务驱动。任务驱动教学强调学生在密切联系学习、 生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来 学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在任务驱动 中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。 启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学 目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活 动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习， 主动思考和实践。 讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教 学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边 操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。 分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差 异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试 评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的 机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基 本素质。 四、总结： 作为一名