不死鸟读后感.docx

不死鸟读后感 我总是看不懂那些鸿篇巨论，因为它们太深奥了。而 这种深奥又常常让我觉得它与现实相差甚远我无法从 中体会到一种真实存在的感觉。而三毛却不一样。总 觉得它是一种很有灵气的东西，在向世人传达着某一种语 言。三毛以她最清新的笔调，最平凡的文字，写出了人世 间最真实也最厚重最有份量的东西亲情、友情、爱情。 亲情是人最不能割舍的一段感情。人们常说“血浓于 水” 。我想这种说法在某种程度上也折射出了亲情的博爱。 亲情是一份理解、一种包容。有些东西可以想得很慷慨， 但面对亲情，到了要真正做出抉择时，内心的私爱却能占 据人的理智。 “如果选择自己结束生命的这条路，你们也要 想得明白，因为在我，那将是一个更幸福的归宿。 ”这是三 毛在梦里花落知多少一书第一篇不死鸟中对父母 亲说的一段话。面对三毛的“不成器” ，三毛的父亲没少叹 息过，但那份爱使得他能够包容三毛所有一切不合常理的 行为。正是这份无私的爱，所以三毛才会那样地祈求上苍 让她在“父亲、母亲、丈夫的生命圆环里做最后离世的一 个” ， “为了爱的缘故” ，忍着彻心的苦，切肤的痛，一个人 独自喝下那永别的苦杯。 没有人会习惯一个人生活，身边没有朋友的微笑亦是 忧愁，人总会莫名奇妙地空虚，感觉自己像是一个空心的 稻草人，没有感情。朋友之间讲求的是信任、是理解。 “善 良之心，与世可依。 ”无论是自己熟悉的人还是未曾谋面的 陌生人，三毛说“人跟人之间知心最重要” 。她的真诚、 善良、一诺千金，使她拥有了很多很多真心的朋友。无论 是“相逢何必曾相识”的莫里，还是渴望飞翔却没有自由 的哑奴，还是他们对三毛真挚的友情，让人感动得想 流泪。 爱情是最真挚的仰慕，是最强烈、稳定、专一的情感。 爱是给予，在保留自己独立人格的条件下与他人合二为一， 需要双方之间的磨合。爱是理解，这份理解首先应建立在 信任的基础之上，在信任恋人的同时给予对方更多的空间 与自由;爱是责任，要爱对方，尊重对方的人格，为对方的 现在以及将来担当责任;爱也是能力，只有有爱的能力，才 能为恋人缔造幸福。三毛与荷西之间的爱情故事看似云淡 风情、细水长流，实是惊天泣地、永恒不灭。只因那里面 融入了太多的真情。 在寻觅真善美的过程中，我还要继续我的足迹静 观天地与人世，慢慢品味出它的美与和-谐。正如三毛自己 所写“一个聪明敏感的孩子，在对生命探索和生活的价值 上，往往因为过分执着，拼命探求而得不着答案，于是一 份不能轻视的哀伤，可能会占去他日后许许多多的年代， 甚而永远不能超脱。 ” 珍爱生命，珍重“亲情” 、 “友情”和“爱情” ，我懂得 了。 十五岁时，我就知道了台湾作家三毛，捧着那本 撒哈拉的故事感受着一个女人让一个没有花朵的荒原 开出春天的浪漫，花季少女的心起伏跌宕。一口气读完了 三毛出版的所有文章，当时的我，心中留下的唯有朦胧的 浪漫。 时隔 15 年，在走完学生时代，踏上三尺讲台 10 年之 后，我又再次见到了三毛的文章不死鸟 。在经历了 人生岁月之后，原先对三毛浪漫的崇拜早已转化成对她在 痛苦煎熬中顽强活着的敬仰。 荷西死了，一生中的至爱走了，三毛的翅膀断了，羽 毛脱了，失去了另一半比翼的翅膀，她仍然怀着那颗碎成 片片的心为了爱她的父母，为了责任而活着。 是啊!“一个有责任的人，是没有死亡的权利的。 ”亲 人的离去让我们痛彻心扉，而作为老师，看着学生离去又 是怎样的滋味呢? 那是一个寒冷的冬天的早晨，雪不停的下着，已经打 铃了，却不见小宝的身影。 “这个没有妈的孩子今天怎么了?平 常每天他都是第一个来学校的。唉!他家那么困难，连个电 话也没有，怎么办?”思索了片刻，我调好课程，迎着寒风 向他家走去。 走进死寂一般小院，我感受到不祥的预兆，大门紧闭 着，怎么敲也敲不开，可是可是透过窗户，我分明看 见有人躺在床上。 “小宝小宝”我大声的呼喊，邻 居来了，撞开门，一股煤烟味刺鼻而来，我扑向小宝那瘦 弱的身体，泪水模糊了我的双眼，后来，警车、急救车接 连来了，我记不清后面发生了什么，我只知道，那个身上 永远脏兮兮的孩子永远不能再来上课了! 一个年仅 8 岁的孩子，生下来就失去了母亲，父亲靠 着临时工的收入把他养大，他的人生收获了什么?除了苦难， 没有别的了吗?为什么要选择自己结束生命?父亲啊，为什 么要选择自己结束孩子和自己的生命? 孩子啊!还记得老师给你讲司马光的故事吗?司马 光救出了小朋友，你是那么高兴，你说：“他又可以和小 伙伴们做游戏了!”孩子啊，还记得老师送你的漂亮的棉衣 吗?你穿在身上像矫健的燕子 父亲啊!你一定知道我有多么牵挂小宝，他上课不会听 讲，下课，我总要给他补补课，他中午没吃饱，在大街上 捡易拉罐，我总是给他买上午餐父亲啊!你一定知道， 学校里的老师、同学有多么关心小宝，为什么还要轻言放 弃呢? 生命只有一次，对于谁都是宝贵的。如果失去了一切， 还有生命是惟一的财富，有生命，那里便有希望。活着， 就是一份责任啊! 为什么小宝不知道，他没有责任离去呢?明白了我们的 爱，明白了我们的爱有多深，小宝的牵挂和不舍就会有多 深，也许在这份责任之下，他就不会在轻言消失和离去了! 在深深的痛苦和自责中，我虔诚的对待着我的每一位 学生，学生受伤或生病时，我送医送药，嘘寒问暖，孩子 把虚弱的身体靠在我的身上，说：“谢谢老师!” 学生遇到难题时，我耐心讲解，启发引导，孩子用欣 喜的眼睛望着我，说：“谢谢老师!” 学生打闹犯错时，我动之以情，晓之以理，孩子送上 歉意的微笑说：“谢谢老师!” 我让学生感受到母亲般的挚爱，有了师爱的阳光普照， 教育才能走进每个孩子的心田。 学习向命运挑战一课，我让学生了解一个当代最 杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人霍金。 他的科普着作时间简史从大爆炸到黑洞畅销世界， 可是，他却是一个坐着轮椅，只有两根手指能动的残疾人。 他只剩一个大脑，却创造了一个神话，他是挑战命运的勇 士。我让每一个学生感受到，即使身体残疾，即使困难重 重，什么也不能阻止我们活下去。什么也不能阻止我们去 经历生活。 交通安全日活动中，看着一个个天真可爱的孩子，走 上街头，高举着珍爱生命，遵守交通的标语，我深深地感 动。我想告诉我的学生，因为有了爱，生命不再只是神奇， 它变得伟大，它为我们的生命赋予了更高的意义责任 与守护。他让我们必须同时也是心甘情愿的为了所有爱我 们的和我们爱的人儿珍惜自己的生命。 三毛说：“我仍然不能死，在这个世界上有与我个人 存亡牢牢相连的人，如果世界上有他们活着一日，我便不 可以死，连神也不能将我取去，因为我不肯!” 我愿是一只不死鸟!我要顽强的活着，我有爱我的家人， 爱我的朋友，爱我的学生和我爱的所有人，我没有责任离 去，我要满载着别人赐予我的爱，再去播撒爱和希望。 我也要让我的每一个学生做不死鸟，让他们知道，自 己的离去将带给父母和我们大痛苦，大劫难，让他们每想 起这些，便是不忍，不忍，不忍又不忍。 有人说，教育的本质就是生命教育。关注学生的生命 健康，培养学生的生命意识，激发学生关爱生命的热情， 是教育的真谛，是教师神圣的职责。 三毛一个平凡又不平凡的女人，她的温情与善意 感动着我，她的孤寂与悲苦震撼着我。 不死鸟传达了她 曾经的坚韧，带给我的将是终身受用的心灵感悟。 “我要守住我的家，护住我丈夫，一个有责任的人， 是没有死亡的权利的。 ” 三毛的话很真切，我们每个女生，每个女人，大抵的 责任都是这样，为家人烧饭做菜，守株家，护着丈夫孩子， 根本就没有死亡的权利，只有好好活下去的义务。 “你再试试，再试试活下去，不是不给你选择，可是 请求你再试一次。 ” 三毛对她妈妈说如果选择结素生命这条路之后他的妈 妈对他说的话，妈妈的话很委屈，好好养大一个女儿说要 选择结素生命，我们是妈妈的心头肉，从在妈妈肚子里开 始，我们就很妈妈结下了*情，永永远远的是妈妈的，我 也曾想过死亡，那是我闯了祸之后害怕给爸爸妈妈惹麻烦， 可是长大之后，我没有这样想过，至少我现在的脑子里想 不起那些事来，依稀记得小时候闯了祸，差点把朋友的弟 弟摔成脑震荡，后来同村的大哥哥吓我说他爸妈来找我算 帐了，我当时吓的要死，后来那个朋友的弟弟没事，他父 母也没找上门来，我爸爸妈妈也不知道这件事就那样过去 了。 夜是那样的长，那么的黑，窗外的雨，是我心里的泪， 永远没有滴完的一天。 荷西的离去怕是给三毛带来了巨大的深不可测的痛苦 吧，是啊，心爱的人的离去，特别是这种生死永别的分开， 给了生的人痛苦，记得以前讨论过爱人之间谁想死的问题， 死去的那个或许是解脱了，可是生的人呢，承受了无比的 艰辛和无比的苦楚我也会选择比我的爱人早活在世上 一天，即使是 1 分 1 秒那也好，活着的是痛苦的，可我不 管，我还要给他料理后事，还要把他未完成的事完成了， 是的，这些事，我是一定要做的。 毕竟，先走的是比较幸福的，留下来的，也并不是强 者，可是，在这彻心的苦，切肤的 疼痛里，我仍是要说“为了爱的缘故，这永别的 苦杯，还是让我来喝下吧!” 所以，我是没有选择的做了暂