中层干部培训讲话稿

同志们： 近年来，学校领导班子在上级党委和机关的领导指导下，以创先争 优活动为契机，依据相关政策法规，紧密联系实际，围绕教学中心，在发 展方向、发展思路、发展目标、发展举措等方面，做出了一系列正确的规 划和决策。可以说大政方针已定，关键是抓好贯彻落实。怎样抓好贯彻落 实呢？我认为提高中层干部的执行力是一个要素。因为中层干部是学校 的脊梁，是学校的中坚力量，发挥着承上启下的作用。学校形成的规划决 策，必须通过中层干部的理解执行、宣传动员、组织协调、对口负责、分 类指导、 检查督促等等，才能真正贯彻落实到位。如何当好学校中层干部， 是所有身居学校中层干部的老师都要面对的实实在在的问题。就一个学 校来说，学校中层干部当的是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事 业的成功与失败，更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题，其 道理很简单，虽然校长是各项工作方针的决策者，起着决定大局的主导 作用，但学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者，校长的 所有思路、决策都是通过学校中层干部的具体操作去实现的，所以我们 认为学校中层干部与校长的关系应该是“ 校长决策定大局，学校中层干 部实施成大事”。由此可 见，学校中层干部在 实际工作中的重要性。因此 中层干部扮演着多个双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一 名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。 由此可见，中层干部的执行力强，学校规划决策落实就能取得良好 效果，中层干部的执行力弱，学校规划决策落实就会大打折扣。为此，我 想借今天的机会讲一讲提高中层干部执行力的问题。 2 第一，什么是执行力和有效执行力 执行力就是指完成计划的能力。古语中“言必行，行必果” ，这个“行” 指的就是执行的行动。在学校，执行力就是践行办学目标，按质按量地做 好本职工作的能力。而有效执行力不是浪费精神，浪费时间，去作了，去 管了，去执行了，那么一定要有好的结果。 有效执行不是那种呆板地、机械地、盲目地执行，而是唯物地、辩证 地、科学地执行。它包含着约束力、精神力、形象力、创新力、发展力等等。 约束力，说的是学校计划、上级决策对执行力具有约束作用，执行者必须 按计划、决策的规定要求去做，不能出轨、出格，随意更改、变通；精神力， 说的是对计划、决策要正确理解和领会，并转化为精神动力，用思想支配 行动， 产生出更好地执行力；形象力，说的是执行过程中的形象作用，要 把自身形象搞端正，要发挥表率作用，上级做给下级看，一级带着一级干， 才能把计划决策执行好；创新力，说的是执行过程中的创造能力，要发挥 聪明才智，探索执行的新方法，新举措，提高执行效率；发展力，说的是 执行力对计划决策的推进作用，强劲的执行力必然推进计划、决策的落 实，带 来学校又好又快地发展。综合起来讲，就是说具有约束力、精神力、 形象力、创新力、发展力的执行力，才是完美的执行力。 去年，我院的培训中心党支部带领广大员工克服重重困难，不断地 解放思想，创造性地开展工作，探索新方法，坚持结合自身实际，实事求 是，大胆探索，勇于实践，全体上下一条心，完成了省扶贫办下达的短期 扶贫培训班、雨露计划班、 “新农村建设双 带头人” 等培养工程，全年培训 人数 8000 余人次，创收 700 多万元，成为学校的典型党支部；学校的优 3 秀中层干部杨坤杰同志勇于担当、不断超越、以身作则，成为全市先进个 人，多次得到上级领导的肯定。 有效执行是一所学校正常运行的保证，是实现跨越式发展的动力， 是竞争力的核心。要把办学理念、发展规划转化为实践效果，要靠执行力。 在一定意义上说，执行力强，则学校强，执行力弱，则学校弱。而中层干 部作为学校承上启下的中坚力量，其执行力强弱，直接决定着学院的办 学质量和发展潜力，决定着学校的兴衰荣辱。 第二，讲一讲中层干部执行力不强的主要表现。 从总体上看，我们学校的中层干部执行力是强的，是令人满意的，这 有学校建设发展的成果作证，有教职员工的口碑作证。但是，在某个层面， 某个部门，某个个人身上也还存在着执行力不强的问题，主要表现是： 1、分心走神，尽职尽责不够。不是一门心思干工作，抓落实，而是身 在学校心在外，把应尽职责挂在墙上，说在嘴上，没有完全落实到行动上。 晚上班，早下班。检查发现下午四点钟，办公室就没人了。 2、业务生疏，履职能力不够。有的干部职务晋升，岗位调整，对精通 新业务有个过程，这可以理解，但个别同志缺乏创先争优的精神，没有学 习和掌握本职业务的紧迫感。更有甚者，长期在一个部门，一个岗位上工 作，不钻研业务，不掌握情况，一问三不知。 3、各取所需，顾全大局不够。一事当前，不是站在全局上想问题，而 是先替自己、亲友、小团体打算，对其有利的就执行，对其不利的就束之 高阁，漠然处之，并不执行，或不去积极自觉地执行。 4、拖拉懈怠，雷厉风行不够。计划决策下达后，不是抓紧时间，抢抓 4 机遇，紧张快干，而是等待观望，不能按时间要求去完成。前段时间，申 请省级示范校，让各科室提供相关材料，由于时间紧迫各科室同志都加 班加点尽快完成任务，还有一些同志本早该交上的材料却拖拖拉拉。类 似这样的事情还有不少。 “明日复明日，明日何其多，事事待明日，万事成 蹉跎”。 5、粗枝大叶，严谨细致不够。完成工作，执行任务，粗枝大叶，不认 真，不严谨，不细致，明知“细节决定成败 ”，可一到事上，还是草率处置， 把非常严肃的工作，弄出错情漏洞，对人不好交代，让人难以接受。 6、有头无尾，一以贯之不够。干工作，抓落实，缺乏坚忍不拔，一抓 到底的精神。党委组织的“三帮扶” 活动开展以来，部分同志往往是虎 头 蛇尾，有头无尾。抓了一阵子，未见多大成效，就偃旗息鼓，这是一项长 期的活动，我们必须要有不达目的不罢休的精神。 7、照搬照抄，开拓创新不够。中层，就是校领导班子和普通教职员 工的中间层，在执行过程中应当成为变压器和加油站。但是，我们有的同 志习惯于做传声筒，照搬照抄，上下一般粗，不能发挥主观能动性，创新 方式方法，提高执行能力和水平。 8、各自为战，协调联动不够。学校的计划和决策往往具有综合性， 执行计划决策，需要各科室部门通力合作，协调联动。但是，我们有的中 层干部，不善协调，只是单枪匹马，各自为战，结果是孤掌难鸣，任务完 不成，出力不讨好。 9、贪图名利，无私奉献不够。学校是大家的，大家也是学校的，为学 院建设发展做贡献，义不容辞。但是，我们有的中层干部，干工作讲价钱， 5 有名有利就上，无名无利就推，张口讲待遇，伸手要补助，把索取实惠放 在第一位。 10、降低质量，执行标准不够。我们提倡执行计划决策要有标准，要 创成绩。可我们有的同志，总感到争先太费劲，落后太丢人，于是乎中游 定标准。凑凑合合，缺乏“见第一就争、见红 旗就扛” 的精神和干劲。 第三，当好一名出色的学院中层干部所具备的五个条件和三个关系。 五个条件：一是有较高的政治、业务素质，熟悉各项业务的操作程序， 较为丰富的工作经验和艺术的工作方法；二是有过硬的工作作风，具有 高尚的师德和社会道德，具有爱岗敬业、无私奉献的敬业精神；三是具有 敏锐的政治头脑，具有敏锐的洞察力和判断力；四是为人要诚实守信，处 世要谦虚谨慎，工作要严肃认真，办事要公平公正。五是要勇于创新，不 死板硬套，工作要有魄力。 三个关系是：一是处理好与学校领导之间的关系；二是处理好与其 他的中层干部之间的关系；三是处理好与一般教师的关系。 下面，就如何处理好三个关系谈一些认识和看法，供大家商榷。 1、怎样处理好与学校领导之间的关系 工作中学校中层干部既要忠于职守，尽职尽责，又要严格按照校长 所赋予自己的权限办事，千万不要越权行事。 务必谦虚谨慎，不能居功自傲。学校中层干部是具体工作的组织者 和执行者，在实际工作中，每个学校中层干部都会干几件值得让领导和 老师们赞誉的、非常漂亮的工作，肯定会受到领导的表彰。此时，你务必 6 要牢记“谦 虚谨慎，戒 骄戒躁” 这句名言，切不可有居功自傲的思想， 这是 一个人的人品，更是学校中层干部应有的基本素质。 作为学校中层干部，我们认为最要紧的是“淡化名利，踏实工作” 。学 校做出了成绩，应该首先归功于集体，其次才是自己对工作的协调和参 与所起到的作用，不要争名图利，切忌在荣誉分配问题上，患得患失，斤 斤计较， 总是觉得自己在荣誉面前“当之无愧 ”，在利益面前“得之无愧”. 所以，我们认为在名利面前还是要淡化一些，洒脱一些，要踏实工作，爱 岗敬业，无私奉献，真正做到“吃苦在前，享受在后 ”、“工作靠前，名誉靠 后” ，在校长 和老师中建立起信任、树立起威信，就是自己最大的荣誉和 利益。 学校中层干部在忠实地执行校长的意图和决策的同时，还要对校长 所做出的决策中存在的问题，尤其是错误，及时地提出你自己的独到见 解，思维要有独到性，当好校长的参谋，避免给工作造成损失。 俗话说：人无完人，无论是谁，工作做得多了，一定会有失误，甚至 是完全错误的时候，这是所有学校中层干部在所难免的问题。因为，在实 际工作中，学校中层干部做的工作最多，假若真出现了工作失误，大家都 肯定会站在全局的高度上，对学校中层干部工作中出现的错误做出公正 地评价和批评，提出正确的建议和补救措施，这就出现了如何正确对待 上级的批评的问题。为人心胸坦荡，处世光明磊落，是学校中层干部在学 校中赢得校长和老师们信任的前提，虚心接受别人的批评和建议，是学 校中层干部干好本职工作的基础。在学校常规工作中，要做到能够正确 对待别人的评价和批评，正确对待自己工作中的缺点和错误。出了失误 7 或错误，要有承认和改正的勇气，千万不要因怕受批评、丢面子而推卸责 任，甚至编造假象，用大错误去掩盖小错误，最终使自己陷入自己搅起的 错误漩涡之中不能自拔，使自己的前程断送在本来是很小的事情上。 工作中，学校中层干部要积极协助校长做好工作，属于自己的本职 工作，要尽心尽力，要切实负起责任，要敢于承担责任，充分发挥自己的 聪明才智，带领老师做好工作，并在力所能及的情况下，主动向上级提出 请求，承担一些自己“ 分外” 的其他工作， 为上级排忧解难，减轻工作压力。 2、怎样处理好与其他的学校中层干部之间的关系 同在一个学校工作，同是学校中层干部，同归一人领导，那么，学校 中层干部之间最为敏感的问题莫过于对工作的分工（实际上也是权力的 分配），在学校中名次的排序，以及自己在校长和老师心目中的地位问题。 这些问题，是非常微妙又事关全局的问题，解决好了，会给整个集体 带来巨大的向心力、凝聚力，使各项工作都充满生机和活力，各项工作都 会走在其他兄弟学校的前面；如果这些问题解决不好，那么在整体工作 中就会出现工作不协调，造成工作效率低下，甚至在整个团体中出现帮 派体系，生活中不是相互关心而是相互攻击，工作中不是相互帮助而是 相互障碍。 身为学校中层干部，要解决好这几个方面的问题，我们认为应注意 以下几个方面： 首先工作上要相互帮助，实际工作中，学校中层干部之间肯定有 8 明确的分工，有各自所分管的工作，但是谁也不可能事事都能单独地完 成各项工作任务，况且有些工作本身就不是一人所能完成的，这就出现 了学校中层干部之间相互帮助，相互协作的问题。这时，其他的学校中层 干部应顾全大局，主动地伸出援助之手，帮助出主意，想办法，主动为其 分担一些工作，做到团结一心，共同前进。 其次是要以宽容之心待人。这实际上是在劝解人们在为人处世方面 心胸要放宽阔一些，不要总是抱着“防人之心不可无 ”的“古训”不放，时 时处处都在提防着别人算计自己，要抱着我不伤害别人，别人对我也“从 无恶意”的 观点去处事，不要 “小肚鸡肠”、 “心胸狭窄” ，要学会以宽容之心 待人。 在实际工作中，身为学校中层干部，应具有宽阔的心胸，能“容人” 、 “容事”。 “容人” 是非常重要的。特别是在处 理自己与其他的中层干部之间 的关系时，绝对不能一句话不投机，便记在心里，总是不能正确对待别人 的不同意见，不愿听到别人给自己提意见，别人一指出自己工作中的缺 点和失误，便犯了自己的“大忌” ，不管 对方的意见是否正确，立即给予反 驳，甚至是强词夺理，毫无谦虚之心，这实际上是你犯了为人处世的大忌， 因为你在不分青红皂白反驳别人的同时，丢掉了自己应有的“风格” 和 “人格”。 所以，我认为在实际工作中，不仅要听校长的意见，也应该多听听其 他中层干部的意见，听听老师的意见，要严以律己，宽以待人，踏实工作， 谨慎处世，给人以超脱、豁达、谦虚、诚信的感觉，以自己的实际行动，在 其他中层干部的心中树起自己的威信，这样，便会自然而然地搞好自己 9 与其他中层干部之间的关系。 3、怎样处理好与老师之间的关系 能否处理好与老师之间的关系，也就是你能否当好学校中层干部的 前提条件之一，其原因有两点，一是从具体工作上说，学校中层干部虽然 是校长工作决策的组织者和带头实施者，但最终的实际操作还是要靠老 师去完成，假若你和老师之间的关系很差，在老师中没有威信，没有号召 力，指挥不动，那很难想象你能带领老师做好校长交给自己的工作任务； 二是从思想意识形态上说，学校中层干部是校长和老师紧密联系的桥梁 和纽带，起着“ 上情下达，下情上报”的作用，所以，学校中层干部在贯彻 校长的决策和意图的同时，还应该将老师的思想动态，以及对校长的看 法和对学校工作的建议，及时地，实事求是地反映给校长，使校长能够对 工作做出正确的决策和及时调整，避免给工作造成被动和损失，假若你 和老师之间的关系很差，老师都不愿和你说心里话，甚至都不愿和你进 行思想交流，那你也根本就起不到学校中层干部所应有的桥梁作用，更 谈不上你能帮助校长做好老师的政治思想工作了。 作为学校中层干部，要想搞好与老师的关系，应该做好以下几个方 面的工作： 首先要以平常心态对待自己。不要把自己看成是多么大的官，仅仅 是某项具体工作的临时负责人而已，只要在工作时能坚持原则，负起责 任，保持廉洁，注意形象，完成任务就可以了，在平时和老师的相处中， 要放下架子，融入到老师之中，要以平常心态对待自己，只有这样，你才 有可能带领老师做好工作，你才有可能当好这个学校中层干部。 10 其次要严以律己，宽以待人。学校中层干部是具体工作的组织者和 实施者，是执行校长决策和意图的带头人。所以学校中层