为全面实施素质教育

为全面实施素质教育，全面提高教学质量，进一步规范办学行为，调 动教干、教师的工作积极性，根据临沂市县区小学教学工作评估办 法（临教科研字20085 号），制定本实施细则。 一、考核原则 1、坚持求实、科学、公正、合理原则。2、坚持教 师考核成绩与利益挂钩原则。3、坚持评价、反馈、指导、改进的原则。 二、考核形式 1、采取抽查考核与统一检评量化相结合的方式。 2、采取教育局及街道教研室统一评估量化与基层学校自我量化评价相 结合的方式。3、采取学期期末综合考核计分、年终累计的方式进行。 三、内容说明 本细则按德、能、勤、绩共设 14 项指标，每一项指标又给出了评 估要求和相应的计分办法，分值合计为 650 分。其中，教学质量占 65，其他占 35。这些内容既是教师经常性自我评估的依据，也是 中心校进行检查，综合评估的标准。希望教师要认真对照细则落 实好各项工作，边做边查，边做边改，不断提高自己的工作水平，创 造更加优异的成绩。 指标 德 勤 工作 量 课堂教学 单元检测 备课 听课 作业布批 理论学习 教育质量 蓓蕾读书 合计 分值 30 30 30 45 10 30 10 30 5 420 10 650 四、考核方法 指标 基本要求 计分办法 师德 30 分 1、严格执行山东省普通中小学管理基 本规范（试行）、中小学教师职业道 德规范及河东区教育局教师职业道德 十条禁令要求。 2、认真落实太平中心小学师德建设评 估实施细则要求。3、做好师德学习笔 记、师德学习笔记达要求。 1、依法执教 ；爱岗敬 业 ；热爱学生 ；严谨治 学 ；团结协作 ；尊重家 长 ；廉洁从教 ；为人师 表 20 分。 2、师德学习笔记 10 分。 3、附加分 2 分 演讲征 4、遵守国家法律法规，搞好学校、学生 安全工作。 文以教科研标准加分。 计分方法：评估分期中和 期末评估、各完小根据 评估实施细则对每位 教师进行量化，得出师德 评估成绩上报中心校。中 心校审核后按 30 分折算， 计入综合考评档案；附加 分按实际情况计分。 指标 基本要求 计分办法 出勤 30 分 1、按时到校，诚实签到。 2、有事请假，不随便旷工， 请假 1 天以上需到中心校履 行请假手续。 3、上课认真、不溜堂、不空 堂。 4、各种会议、业务活动按时 参加，不迟到，不旷会，不 早退。 1、事假、病假一节扣 0.1 分、一天扣 0.5 分（法定假期除外）。2、迟到、早 退一次扣 0.5 分，一周超过 2 次加倍扣 分。3、串岗、溜堂一次扣 0.25 分，空 堂 1 次扣 1 分。4、旷工一次扣 1.5 分， 中心校抽查或检查不到岗又无请假条， 按旷工处理。有事到中心校请假。5、考 务：无重大事情请假的扣分，迟到早 退按 1/2 扣分。、迎接上级评估不参 加扣 3 分。本项由学校和教研室提供。 学校 15 分；教研室 15 分，最低为 0 分。 工作量 30 分 完成学校规定的教学工作任 务，达到街道教师标准工作 量，学生无辍学。 1、教师工作量学生工作量代课工作 量巩固率分。2、任课工作量计分。每 学科课时计分为：三至六年级语文 1.3 分、一、二年级语文及数学、英语（含 校本）1 分；科学 0.5 分；音乐、思生 思社 0.4 分；美体、地方与学校课程、 综合实践 0.3 分。语数英跨年级带课的 每 1 头加 1 分。3、标准学生工作量街 道学生数班级数。达标准计 15 分；在 此基础上每多一生加 0.5 分，每少一生 扣 0.2 分。若多名教师任教 1 班，则学 生工作量为：任教学科周课时数班级 周总课时数15。4、学生工作量计算以 考试人数为准。辍学一生减 2 分。 指标 基本要求 计分办法 课堂教学 45 分 1、课堂教学体现三为主的原则，注 意体现新教学理念，严格按市教研 室“三、五、X”策略组织教学，实 施当堂达标。2、课堂教学中充分利 1、学校有的教具不用，自己又没 有更好的替代方法，一次扣 2 分。 2、上课不用教案者一次扣 5 分。 计分：由教研室听评决定教师课 用现代化教学手段，利用多种教具 辅助教学。3、目的明确，重难点突 出，思路清晰，气氛活跃，训练扎 实，注重教给学生方法，面向全体， 因材施教。4、教态自然大方，举止 文明，使用普通话，板书使用正楷 字，课堂效率高，效果好。5、学生 回答问题积极，正确。5、指标详细 要求见河东区小学课堂教学规范 化要求细则。 堂教学一、二、三等次。3、区教 研室视导课堂教学为优秀、良好、 不合格等次，另外加 1、0 分及全 街道最低分-1 计分。 单元自测 10 分 单元自测按教学进度，统一时间进 行，教师批改及时，搞好试卷分析 和补教补学措施，并妥善保管，装 订成册。检测后由完小校长统一送 教研室评估盖章。 单元测试每有一次不及时扣 0.5 分，不按单元装订成册扣 0.5 分， 无试卷分析、补教补学措施、二 次测试及教研室盖章不得分。 指标 基本要求 计分办法 备课与反 思 30 分 1、有学期备课 ，单元备课，体现 教学 策略。2、备课项目：有教学重、难点， 教具准备，课时安排等，教案实用，做到 先周备课。3、课时备课：分书头式及单 元一课详案加书头或简案形式 （1）语文每单元写一篇精读课文的详案， 使用表格备课不得空项。其他为书头或简 案。（2） 作文备课有专本，内容包括习 作目标要求、习作指导、教师下水文和作 文批改讲评。（3）数学每周只写一课时 详案，使用表格备课不得空项，其他为书 头或简案。（4）英语专职教师备课选一 个年级每周单元 2 课时详案，其他为书头 或简案。（5）常/艺/体/地方/校本/实践 学科备课达课时，可书头、可简案式也可 在课本内勾画。4、教后反思 任课教师 每周一篇或每学期达 20 次；每次至少 1.5 页。（作文备课除外） 指标要求见太平中心小学教师教学常规 要求细则（修订稿）。 注：学校暂不实行电子备课，以后将根据 市、区教研室电子备课有关要求实施教师 电子备课。 1、无故不参加集体备课活 动一次扣 2 分 2、教案 25 分，不实用扣 2 分。3、抄 袭或使用旧教案或不体现 “三、五、X”策略不得分。 4、教案不完整，不规范， 书写不认真,备课不赶进度 视其情况扣 12 分。5、 教后反思 5 分，少一次扣 0.5 分、最少 0 分。6、区 教研室视导备课为优秀 （满分）等次，分别 分。7、无基层学校领导检 评签字盖章不得分。本项 计分以教研室抽查和统一 检评评估计分。 听课记录 10 分 1、听课数量要求：中心小学校长、业务 教干、教师每学期听评课分别达 30 节、 50 节、20 节；完全小学教干、教师每学 期听评课分别达 20 节、15 节。2、质量要 1、少一节听课扣 1 分。 2、听课本栏目填写不全或 无评课不计次数。3、抄袭 他人听课记录本不得分。 求：听课要有目的，填表头，划步骤，加 备注，记时间，勤评点，过程详，有评语。 4、无学校检查盖章不得分。 指标 基本要求 计分办法 批改 20 分 1、语文、数学单设批改记录，批改采用 等级制，使用正楷字，注明时间。 2、大作文设批改记录,全批全改。小作 文每次可改学生数的 13，三次全部学 生改完，提倡学生自批或互批互改。批 改使用正楷字，做到眉批、尾批、文内 批齐全，批改针对训练重点。 1、作业批改 15 分；作业 批改记录 5 分。2、作业 批改不及时，有两次或两 次未改的扣 2 分。3、批 改不认真，不用红笔、不 写正楷字的一次扣 1 分、 字迹潦草扣 2 分。 辅导 5 分 学习优秀生及作业质量差的学生个别辅 导或分类辅导记录本，每周不少于 2 次。 个别辅导、分类辅导记录 本 5 分；个别辅导或分类 辅导记录不翔实或每周少 于 2 次，扣 2 分。 作业 30 分 质量 5 分 学生作业书写认真、保管好、整洁卫生。 作业布批与辅导，区教研室视导为优秀（满分）等 次，加 0.5 分。 业务理 论学习 5 分 1、教师有学习笔记，记录时间、地点、 形式（主讲人）齐全，达 5000 字或规定 页数；2、教师了解课程理念，有体会且 理解准确深刻。3、学校集中学习不少于 4 次。 1、少 200 字或 1 页扣 0.5 分。2、学习笔记栏目填 写不全扣 0.5 分。3、无 学习体会扣 1 分。4、中 心校规定的集体学习内容 不记录扣 1 分。5、无学 校检查盖章不得分。 指标 基本要求 计分办法 教学质量 420 分 1、语文、数学、英语以平时 抽测、期末考试为准。 2、科学、艺体、思生思社、 地方与学校课程、综合实践以 平时考查为准，每班随机抽部 分学生为样本进行考核。 3、学生数以班级人数为准。 如果学生因病事假缺考成绩以 待及格处理。 1、教学成绩以优秀、及格、待及格三 等级评估。等级标准：优秀：低年级 90 个知识点、中高年级85 个知识 点；及格60 个知识点；待及格60 个知识点；评估权重：优秀 30、及 格 70。2、同年级同学科第一名的 考核分为 420 分，其余考核分计算公 式为：考核分本班质量分第一名 质量分420。代语数英学科又代其他 科的，语数英科与其他学科权重为 70、30。代多班多科其他学科的 取其平均分。单纯代语数英科或单纯 代其他科的以 420 分计考核分。3、教 学成绩 ：过程考试成绩占 30，期 末成绩占 70。 蓓蕾读书 工程 10 分 全体师生扎实开展蓓蕾读书工 程活动。 1、教师读书笔记达标 2 分；2、班级 读书氛围好、图书角达标 3 分；3、学 生读书量达标 2 分；4、读书活动效果 3 分。 教学质 量转化 努力提高教学质量；积极转化 后进生，缩小与并行班级的差 距。 1 以上学期语数英期末质量检测成绩 为标准，上升 1 个名次加 2 分,下降 1 个名次减 1 分。2、教学质量转化分+ 教学质量综合评估分同系列第一名 教学质量综合评估分。 市区质量 抽测 开足上好课程，搞好当堂达标， 提高教学质量。 在区各学科教学质量抽测中，位于全 区第 1 名，加 8 分;第 2 名，加 7 分;3 名，加 6 分;以此类推，6 名为 0 分， 6 名以下下降一个名次递减 1 分。 指标 基本要求 计分办法 辅导 学生 竞赛 1、积极辅导学生参加 教育主管部门组织的 各种形式的竞赛。 2、参加市、区级科技 发明创新等活动以及 撰写科普论文、考察 报告等。 1、参加市、区电脑、科技发明等活动 以及撰写科普论文、考察报告获一等奖 给辅导教师加 3、2 分，二、三等奖依 次递减 0.5 分。2、辅导学生竞赛获区 一、二等奖按 1、0.5 计分。3、辅导学 生发表的文章，按省、市、区 1.5、1、0.5 计分。4、区运动会运动 员破记录教练体育教师，加 3 分，获 区 13 名加 1.5、1、0.5 分。5、以上 各项取最高分，不重复计分，班主任减 半加分。 集体 备课 讲课 比赛 积极参加讲课比赛及 集体备课活动，承担 各级公开课或分片联 研课的做课辅导。 1、讲课比赛市区镇级一等奖 5、3、1 计分，二等奖 4、1、0.5 计分，三等奖 2、0 计分。2、市、区、镇公开课、中 心校安排的集体备课、代表中心校迎接 视导课按 3、2、1 加分。3、按教研室 要求搞好集体备课活动教导主任、教研 组长加 2 分 附加分 教研 论文 1、承担教科研课题， 有立项，有计划，有 措施，有阶段性总结 或终结性报告。2、积 极进行教育教学工作 总结，撰写教育教学 论文，获奖或发表。 1、承担市、区教科研课题，通过市区 鉴定加 1.5、1 分。2、经教研室推荐评 比的省市区镇论文一等奖计 1.5、1、0.25 分。二三等奖依次递减 0.5 分，在教育报刊发表依 2 倍计分。 五、结果处理 （一） 学校评估及结果处理 以 30、40产生“学校管理工作先进单位”一、二等奖。 学校管理工作成绩学校教师综合评估成绩（30 分）学校考试 学科期终检测提高名次成绩（10 分）学校管理工作评估成绩（30 分） 学校常规报表等工作评估成绩（20 分） 注：学校考试学科期终考试提高名次成绩：以六个教学班、16 个 考试学科为评估基数，以上学期期终考试成绩排名为标准，提高一个 名次加分，下降一个名次减分，保持分。 （二）个人评估及结果处理 1、教干评估 “学校管理工作先进单位”一、二等奖教干获得相 应的街道一、二等奖。 2、教师评估 一二年级以年级教师为考评组；三六年级以年 级语、数教师为考评组；英语专职教师为一考评组；艺体及其他教师 共为一考评组；后勤教职工为一考评组，以 30、40产生街道一、 二等奖。 个别系列考评说明：包班教师归语文考评组；语数跨年级教师， 学年初随个人意愿列入相应年级学科考评组；语数教师兼英语课随 语数考评组。 3、班主任评估 以学校为单位，教学质量居同年级中游以上，以 班主任考评成绩，产生区级优秀班主任。 班主任成绩=班级管理成绩(50%)+班级活动成绩(30%)+班级学生数 分(20%)。 注：班级管理成绩(50%)基层学校上报成绩(30%)+中心校检评 成绩(20%)。 班级学生数分班级学生数0.5 分/生 4、教研组长 教研组长成绩个人综合成绩（50）教研组成 员成绩（30）教研成绩（10）个人区以上业务、荣誉成果 （10）。 5、师德标兵 以学校为单位，以 20产生街道师德标兵。师德评 估成绩师德专项评估成绩占（50）个人综合评估成绩（50） （三）优秀的评选与产生 1、优秀教学奖 根据一学年综合评估成绩，教师分年级或学科产 生“区级优秀教学奖”；原则上，在优先考虑高年级教师的基础上， 根据教师综合评估成绩排名产生“市级优秀教学奖”。 2、优秀班级管理奖及优秀班主任 根据一学年综合评估成绩排名 产生“区级优秀班级管理奖”及“区级优秀班主任”。 3、优秀教研组长 根据二学年综合成绩结合业务荣誉评估成绩排 名产生“区级优秀教研组长”。 4、师德标兵 获得“街道师德标兵”的教师，根据教学综合评估 成绩排名产生区级及以上“师德标兵”。 5、优秀教师 一般的，根据主要负责教干、教师一学年综合评估 成绩，教干分系列、教师分年级或学科评选“街道优秀教师”；根据 三学年教师综合成绩产生“市、区级优秀教师”。 6、年度考核优秀 一般的，根据主要负责教干、教师一学年综合 评估成绩，由年度考核领导小组根据上级分配的岗位比例研究产生年 度考核“优秀”。 （四）音体美及信息技术教育等专职教师的评估与奖励 音体美及信息技术教育等专职教师按照教学常规要求完成规定的 备课、上课、理论学习及听评课任务。专职体育教师根据区运动会成 绩及区体育专项评估成绩获得相应的教学成绩奖；音乐、美术及计算 机教师根据区竞赛成绩及区专项评估成绩获得相应的教学成绩奖。在 区专项评估中，获全区前 5 名获“街道教学一等奖”6-8 名获“街道教 学二等奖”，连续三年获全区前 5 名获“区级优秀教师”。如居全区 倒数后 3