22、跨越海峡的生命桥 第二课时

22、跨越海峡的生命桥 第二课时 教学目标 1、理解两岸同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的 无价。 2、理解课题“跨越海峡的生命桥”的含义。 一、导入： 爱，是人类最美好的情感，爱，使人间充满了温暖，这节棵我们继续学习跨 越海峡的生命桥让我们随着课文的学习再一次去感受人与人间最纯真的感情 。（板书课题） 二、整体感知 1、打开书，快速浏览课文，想：课文主要讲了一件什么事？ （杭州青年小钱患了白血病，一位台湾青年冒着生命危险为他捐献了骨髓，小 钱得救了） 2、品读课文，走进故事 我们来走进小钱的病房,看看这是一个怎样的病人。 小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18 岁的年轻人,患上了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵 这段话中有一个词 “静静地”,看到这个词,你仿佛看到了什么?(预设:生回答看到小钱 “病体虚弱 、病情严重”等) 难道小钱此时此刻的心情也是“静静地”吗?此刻他的心里会想些什么 ?(预设: 生回答小钱渴望获救等) 是啊,18岁,多么美妙的年龄啊!18岁正是编织梦想的年龄 ;18岁更是放飞希望的 年龄!而要想拯救这一朵生命之花,只有怎么办?(骨髓移植 )可是找适合移植的骨 髓容易吗?(不容易)你是怎么看出来的?(如果没有亲缘关系 ,大约在十万人里才 有可能找到一个有适合骨髓的人。)多么精确的数字道出了多么残酷的现实啊!( 进行读书指导:引导学生重读数字“十万”和“一”,读出寻找骨髓的不易和小 钱生命的渺茫) 那最终小钱找到了适合的骨髓吗?(找到了)(出示课件) 小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。 是啊,终于找到了,多难啊!多么让人高兴啊!谁再来读这一句,读出你的高兴来!( 指导读书) 救人如救火,我们把画面切换到祖国台湾。(出示课件) 就在昨天,一场里氏7.3级的大地震袭击了宝岛台湾,宝岛台湾正在经历着一场 人间的劫难!在台湾花莲县的一家周围满是废墟的医院手术室里,一场手术正在 紧张地进行着,请同学们读课文3-5自然段(生齐读文) 课文读完了,请你找一找,课文中李博士和那位青年哪些行为感动了你? 汇报：谁最让你感动？ 台湾青年：让你感动的原因是什么？ 学生抓住课文第四节和“静静地、经过一次又一次的努力、针头从肌肤里脱落 ”等语句结合课文内容来理解。 此时的台湾青年没有顾及自己的安危，没有逃到空旷的安全地带，也来不 及顾及家人的安全，冒着生命的危险静静地躺在病床上，但他的内心一定是极 不平静的，他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位青年的心，听听他会想些 什么？ 是啊,这位青年想到了自己生死未卜的父母,想到了他的兄弟姐妹,想到了同 学老师,想到了海峡对岸的小钱,唯独没有想到自己!听了这位青年的话,你觉得 从他身体里涓涓流出的还仅仅是骨髓吗?(预设:生回答“生命的希望、生的火种 、博大的爱心”等) 李博士：训练学生总结语言的能力，抓住“沉着，一次又一次的努力，奔波 ，连夜”理解 让我们带着感动和深情读36节。 3、 品读第7自然段。 （学生填空） 板书（爱心 血脉亲情） 小钱得救了！这座跨越海峡的生命桥使小钱得救了！让我们和作者一道用 课文的最后一段来倾吐我们的心声！（齐读最后一段） 4、总结提升 此时此刻，同学们一定有话想说，出示幻灯片 1、这真是一座用 架设的生命桥啊！（爱心、血脉亲情） 2、“跨越海峡的生命桥”的含义是什么？ 两岸同胞难以割舍的血脉亲情 总结:烟波浩渺的台湾海峡, 这头是祖国大陆, 那头是宝岛台湾,两 岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。四百里海峡看似是一 道天然的鸿沟,可它却阻隔不了两岸人民血浓于水的骨肉亲情!海峡两 岸的同胞都是炎黄子孙、龙的传人,我们将永远血脉相连! 五、课堂检测 根据课文内容填空 故事发生地时间是（1999年9月22日），地点是（杭州）和（台湾花莲慈济医院 ），主要讲（李博士）正在余震的危险中抽取 （台湾青年）的骨髓 ，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命 （小钱）。 小练笔： 本文的环境细节描写非常重要。 例如：阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的 香气。小钱静静地躺在病床上。（环境描写既点明故事的时间，又预示着小钱 如桂花般美丽的人生即将绽放。但小钱却在如花的年纪就将凋零，让我们痛心 不已。） 模仿这种写法，抓住周围环境的描写来展示季节，同时