3.1《我和父母》第一课时

教学目标 1、情感、态度、价值目标：认识家是我们的港湾，学会感恩和孝敬父母，认识亲子代 沟及解决方案。 2、知识目标：通过本课教学，使学生认识到生命是父母赋予的，体会到父母在我们一 生中给予的爱和所付出的辛劳；认识到孝敬父母不仅仅是美德，也是法律赋予的责任；正 确认识与父母之间的矛盾。 3、能力目标：懂得孝敬父母长辈，掌握与父母沟通技巧，善于处理与父母的矛盾冲突， 能够以实际行动回报父母的爱。 教学重难点 重点：理解父母及长辈的关爱，正确认识亲子代沟，实际中如何孝敬父母。 难点：掌握与父母沟通以及解决代沟技巧。 教学方法：运用多媒体演示，以学生为主体，采用分析法，讨论法，情景表演法等等 课时安排：2 课时 教学过程 1、导入：我与父母（关键词串联：1、我们每天早上都要从家里出来到学校，然后每 天放学都要往家里跑，那么，家是什么呢？为什么我们都要往家里跑？2、有的同学是父母 接送上下学的，那么请问，父母为什么要这么做呢？3、再问，平时有没有觉得父母很对自 己严格，很唠叨呢，所以就觉得他们烦？今天就围绕这些问题，开展我们的新课-我与父 母） 2、出示课题： 第 1 课时：我们都有温暖的家 孝亲敬长我本分 提问：同学们心中的家是怎样的呢？（回答多种多样）那么，下面我们就来了解一下， 家都有些什么不同之处： 出示课件：我们都有温暖的家 （一）、不同的家庭 1、住址不同：通过提问方式，让学生了解到同学们的家庭住址是各不相同的，指出每 个人的家庭住址都是各不相同的，有的住在东边，有的住在西边；有的住在城区，也有的 人住在郊区；有的住在城市，也还有的住在农村。 问:谁能说说自己家的家庭地址？ 2、经济状况不同：通过展示图片，让学生了解家庭不同，经济状况也不相同，（以居 住房子以及生活方式为例） 3、类型不同（讲解含义特征，举例说明） a：核心家庭：由父母和儿女组成，是两代人的核心； b：大家庭：几代人组成，如父母儿女以及爷爷奶奶祖父母等； 活动：帮同学分分类：究竟你家是属于哪一类家庭呢？ c:特殊家庭，包括单亲家庭，即由父亲或母亲与儿女组成；收养家庭，即由收养资格 及格的家庭收养孤儿而组成的家庭，收养期间，该家庭还需要通过定期的检查才能拥有继 续收养的资格；重组家庭，即指夫妇双方至少有一人已经历过一次婚姻，并可有一个或多 个前次婚姻的子女及夫妇重组的共同子女。重组家庭的特点是人数相对较多、结构复杂； 另外如丁克家庭（无子女家庭）。 简要解说： 属于单亲家庭的孩子千万不要自卑，因为据美国一项最新的研究结果显示：单亲家庭 的孩子，只要其家庭结构稳定，那么他（她）在学习和交往各方面的表现并不比其他孩子 差。 例如：美国总统奥巴马 2 岁时爸爸妈妈就离婚了，从小就没有关于父亲的记忆，但是 母亲和外祖父母给了他足够的爱，让他成长为心智健全的成功的人士；周杰伦也是来自单 亲家庭，母亲不仅在生活上给他无微不至的关怀，还让他学习各种乐器，使他对音乐产生 浓厚的兴趣，可以说没有母亲就没有今天的周杰伦。而周杰伦对母亲也是特别的孝顺，还 专门为妈妈写了听妈妈的话这首歌。 4、课堂练习 难道说，全部人的家庭都是各不相同的吗？就没有一点点相同的吗？不是的，不同的 家，也有其相同的一方面。 （2）、不同家庭共同之处 1、都有亲人之间的相互关爱； 2、都有温暖的血缘关系。（同学们自行回忆与家人相互间的感动事迹，如：看病、取 的好成绩的赞扬、父母中午赶回家给你做饭等等） （3）、家庭的重要作用（结合材料加以说明家的作用） 1、为我们提供物质生活的保障：从小长大所必需的衣食住行、教育、保健等物质财富 来自于父母和其他长辈的劳动。（同学们现在手上的笔、书本书包、下课回家吃的饭，晚 上睡觉的床、住的屋子等等） 2、是我们情感的归宿：小时候，家里永远有妈妈的疼爱、爸爸的关切。将来我们长大 了，离开父母，走上社会，家依然是温暖亲情的处所。 3、是我们人生的港湾：把人生比作航海，家是港湾，为我们做好远航的准备，送我们 扬帆出海；当我们遇上风浪挫折，家是我们安全的避风港。（当你玩得累了，回家睡觉； 在外面受了委屈，你第一时间想到的是找爸妈） 孝亲敬长我本分 播放图片，提问同学：从出生到现在，父母给予了我们什么？ 分析：父母赋予我们生命，把我们带到这个美好的世界。父母给我们衣食和爱抚，使 我们健康成长。父母给我们的学习、生活以强有力的保障！父母是我们生命中的阳光，他 们的真情挚爱是我们健康成长的养料！ 所以，孝敬父母是我们必须做的一件事情！ 接下来我们就总结一下： （1）为什么要孝敬父母（P47 内容） 1、父母无私的爱和奉献应得的回报（父母全力支持你们上学念书、买教辅书文具从来 没有皱眉、每天操劳家务工作，给你舒适的生活等等） 2、是中华民族的传统美德：在中国传统中，子女回报父母的养育之恩被视为做人本分， 成为社会的基本道德要求。（播放中国 24 孝事例：春秋时期楚国隐士老莱子戏彩娱亲、三 国时期吴国陆绩怀橘遗亲、汉文帝刘恒亲尝汤药） 3、是道德要求：作为道德要求，我们要孝敬父母。 4、是法律义务： 活动提问：你记得你父母的生日吗？你记得父亲节和母亲节是什么时候吗？你知道你 父母是什么工作吗？知道每天几点上下班吗？有谁给父母盛过一碗饭一碗汤？ （2）怎样孝敬父母 1、在少年时期：对父母体谅、关心，尽可能为父母分担生活压力和苦恼，让父母为自 己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。 2、在长大成人时期：承担赡养父母的义务。 课外学习：齐读一遍新 24 孝。 结束语 欣赏歌曲：周杰伦听妈妈的话 第 2 课时：化解“爱的冲突” （评讲课后练习） 课堂回忆：家的重要性；怎样孝敬父母； （1）与父母之间的“代沟” 上一节课我们学习了“我和父母”，知道家的核心是爱。天下没有不疼爱自己子 女的父母，作为子女，我们要学会报答父母的养育之恩。我相信每个家都充满着爱的故事。 但是在我们生活中，所有爱的事情都是愉快的吗？请同学们翻开书本 P4446，看看在日 常生活中我们和父母的想法到底有什么不同？ 我们把这些不愉快称之为爱的冲突。那么，当你们和父母发生冲突之后，心情会是怎 样的呢？你们觉得父母的心情又会是怎么样的呢？ 跟父母发生冲突矛盾，使父母不开心不愉快，这和我们上节课中我们少年时期孝敬父 母的哪一个要求冲突呢？所以，我们很有必要去解决这些冲突。那么，要解决问题，我们 就要找出冲突的原因，对症下药了。下面我们就来找一下矛盾冲突发生的原因。 展示课件：“爱的冲突”发生原因 1、学生方面：成人意识：当我们从幼稚走向成熟，我们的视野逐渐开阔，能力逐渐增 强，独立性逐渐显现，对父母惯常的关切、要求、管教越来越不以为然，有时还会产生抵 触情绪。 2、家长方面：家长过度关心（当我们做出一件自己认为很正常不过的事情，比如说跟 同学通电话、去同学家玩，父母便表现的唠叨和啰嗦。在父母看来，这些都是正常的关心， 而在我们看来，这是对我们的约束，会产生抵触心情。） 课堂练习：练习册 42 页，第 1、2、3、4 题 （2）“爱的冲突”危害 展示案例，讲述冲突的危害，总结要点。 现在我给大家讲一个真实的案例：2011 年 5 月，住在桂城的某初中女生，因跟父母发 生冲突，离家出走，父亲在寻找女儿过程中因精神恍惚出了车祸。这个案例想告诉我们， 如果我们处理冲突不当时，会发生怎样的后果？小结：如果我们处理冲突不当时，会发生 严重的后果，案例中，就因为没有很好地处理冲突，最终付出的是血的代价，案例中的女 生更会因为这后悔不已，内疚一辈子。发生爱的冲突是正常的，是因为我们渴望独立、渴 望成熟的表现，但是经常的冲突和对立会影响和谐的亲子关系，我们必须引起重视，采取 妥当的方法去解决，不能以“正常”为理由，任其发展，否则会带来更严重的后果，甚至 想刚刚的案例中一样最后付出的是血的代价。 危害：使父母忧心、使自己烦恼、使家庭气氛紧张。 那么，我们该怎么去化解这个不见影子的杀手呢？下面我们就来学习一下怎样化解 “爱的冲突”。 （3）如何化解“爱的冲突” 总的来说：双方的理解和沟通。我们希望父母理解自己，父母也需要我们的理解，要 做到双方的理解，重要的途径是沟通。 具体来说： a、时时记住父母的用心良苦，发生矛盾时不发脾气，不闹对立； b、经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系； c、遇事多和父母商量，听取他们的意见，特别是一些重要事情，不要自作主张； d、对父母作出的承若要说到做到，在父母面前建立信用； e、做了促使主动检讨，不逃避责任； f、了解父母工作，体谅他们的难处和心情； g、学习父母的良好品德，在生活中帮助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友； h、发现父母言行有误，敢于指出，耐心说服纠正，在家庭生活中也能坚持正确原则。 总结： 原来，天下所有的家长都是一样的，都在担心我们是否能健康快乐的成长，都希望我 们能努力学习。原来天下所有的孩子都是一样的，都感激家长的养育之恩，都希望家长能 给他们一些成长的空间。父母都想做好父母，孩子都想做好孩子。我们和父母的爱既有苦 涩也有甜蜜。