产品销售业务说课稿

销售商品的核算说课稿 各位评委老师，下午好！ 我是 12 号参赛选手，今天我说课的题目是销售商品的核算，对于本节 课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价 六方面进行说明。 一、教材分析 本节内容选自华东师范大学出版社陈志红老师主编的财务会计第十一 章第一节收入核算的内容。商品销售环节是企业资金周转的最后一个环节，对 企业实现销售收入，回收资金有着重要的作用。同时，本课内容为后面学习企 业利润形成与核算进行了铺垫。 二、学情分析 本节课的授课对象为会计专业二年级的学生，他们已经完成了基础会计的学习， 会计专业基础知识扎实，学习氛围积极，思维活跃，参与性强。 三、教学目标 根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求，结合学生的实际情况，确定 本节课的教学目标。 1、认知目标：通过学习掌握销售商品收入的一般业务、销售折扣业务、销售折 让业务的核算。 2、能力目标：进而通过实训练习达到能够根据销售业务内容填制发票，并编制 记账凭证，提高学生的会计实务处理能力。 3、情感目标：从会计岗位的技能要求出发，达到培养学生认真、谨慎的工作态 度的情感目标。 通过对本节课内容的分析，确定本节课的教学重点：收入的确认和计量；销售 折扣、销售折让的核算。 教学难点是销售折扣业务的核算。 四、教学方法 （一）说教法 2 在教学过程中，为了充分调动学生学习的积极性和参与性，我采用多种教 学方法相结合，以启发式教学为主，配合案例教学，将学生熟悉的销售业务引 入课堂，以问题激发学生的求知欲，让学生在观察、思考、评价中发现新知， 探究新知。 （二）说学法 学生主要采用探究式学习方法。教学中通过创设一定的问题情境，激发学 生多思考，使学生在小组讨论学习的过程中，学会思考、学会发现，通过小组 实操学习，积极合作，使理论与实操相结合，参与知识与技能全面形成的全过 程。 五、教学过程： （一）导入新课（时间 3 分钟） 1、回顾知识收入的含义、分类及确认条件。 2、由学生根据理解，举例说明主营业务收入与其他业务收入的区别。 通过收入相关概念的回顾以及例子的补充，提高学生学习积极性，自然的 引入新课题。 （二）讲授新课（时间 28 分钟） 1、回顾一般销售业务核算的会计分录，并根据教材的例题，填制记账凭证。 2、引导学生思考：若为赊销业务，该如何处理？如何加快资金的回收？ 学生已有一定会计知识基础，对于一般销售业务能够熟练处理。通过知识 的回顾以及问题的创设，引入销售折扣的内容。 3、根据问题分小组讨论： 销售折扣的商业折扣和现金折扣的区别，并以小组代表作答。 通过小组讨论、组别之间相互点评，学生初步了解商业折扣和现金折扣的 区别。教师再根据学生的回答与分析情况，通过折扣目的、收入计量、税金计 算、账务处理四方面进行总结与归纳，加深学生的理解。 4、以教材例题讲授商业折扣业务的核算，明确商业折扣是在销售完成前发 生的，采用净价法核算，以商业折扣后的净额确认收入、计算税金。 通过例题的讲授，加深学生对商业折扣账务处理的理解。 3 5、以教材例题对比学习现金折扣业务的核算，明确现金折扣是在销售成立 后，为了加快资金的回收而给予买方的折扣，采用总价法核算，以原售价确认 收入并计算税金。 通过对比学习，使学生更为深入的理解现金折扣与商业折扣的区别。 6、创设问题情境：（1）现金折扣的发生取决于谁？ （2）如何理解现金折扣的表示方式？ （3）发生现金折扣该如何处理？ 明确企业在现金折扣期内收到购买方偿付的货款，所给予的现金折扣优惠 须作为资金回收费用记在“财务费用”账户借方。 通过问题引导学生思考讨论，激发学生的学习欲望，深入探究。 7、通过角色模拟思考，当接到顾客反映购买的商品存在着质量或规格上不 符合要求的问题，作为销售经理该如何处理？由此导入销售折让的学习。 8、通过问题明确销售折让是在实现销售业务，确认销售收入后所发生的。 由于质量、规格不符合要求而给予顾客价格上的减让，需要调整已确认的销售 收入与税金。从而引导学生学习发生销售折让业务的账务处理。 （三）随堂实训（时间 10 分钟） 以小组进行实操训练，巩固所学知识，以快带慢，加强学生相互合作的能 力，并提高账务处理能力。 利用实物投影仪展示小组实训活动成果，通过小组成员自评和互评，教师 根据实际情况，引导学生掌握填制会计凭证的要点，解决练习中出现的问题。 （四）小结巩固、作业布置（时间 4 分钟） 小结归纳应该充分发挥学生的主体地位，引导学生积极、主动地将新旧知 识进行比较。因此，本环节我设计了这样三个问题： 通过问题的提问，检查学生本节课的掌握情况。 结合本节课的内容，布置一道思考题，由学生课后完成。为下一节的授课 内容销售退回做铺垫。并通过网络资料的搜索和自我学习，达到能力目标 的培养。 附：板书设计 4 六、教学反思 （一）成功之处 1、教学内容的安排符合中职二年级学生的认知水平。 2、通过小组学习、实训活动调动了学生的学习积极性，实训成果的展示、 点评能够让学生形象直观的掌握会计凭证的登记要