33、苏武牧羊(教案)

33、苏武牧羊（2 课时）教学目标双向表 学习目标 评价 方法 项 目 教学要点 识记 理解 应用 分析 综合 评价 测试题型 （举 要） 汉 字 能借助字典自主地认识本课生字 填空：看 拼音写汉 字；组词： 形近字； 选择：辨 别读音 词 语 联系上下文理解“怒目圆睁” 、 “忘恩负义” 、 “无言以对” 、 “羞愧” 、 “心坚如铁” 、 “折磨” 、 “依偎” 、 “置之度外”词语。 解释词语 或近义词 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 用普通话 正确、流 利、有感 情地朗读 课文（口 头） 读了课文后，在你心中，觉得苏武是个怎样 的人？请用一句话来说说。 口头 匈奴王为了使苏武屈服，耍了一次又一次的 诡计，想一想是哪些诡计？ 填空 轻声读读第 5 节，找找哪些句子可以看出苏 武心坚如铁？ 口头 课文多次描写到旌节，请你再次默读全文， 找找分别是在什么情况下写到它的？ 口头 整 篇 比较句子，从这些词语，你读懂了什么？ 教材分析： 课文记叙了苏武出使匈奴后，被匈奴王扣留，然而，苏武面对匈奴王的利 诱、威逼、折磨依然心向祖国，毫不动摇的故事，赞颂了苏武的民族气节以及 爱国热情。 课文第 1 节介绍了苏武接受汉武帝的派遣，出使匈奴。从汉武帝“亲自” 将旌节交给苏武和苏武“恭恭敬敬”地接过旌节，可以充分感受到旌节代表国 家，意义重大。 课文第 25 节是文章的重点，具体记叙了苏武被匈奴王扣留后的经历。课 文是分三部分来写的：以死抗辱、怒斥叛臣、荒漠牧羊，条理十分清晰。而作 为国家象征的旌节，苏武始终将它握在手中。面对匈奴王的翻脸诬陷，苏武手 握旌节，抽刀自尽。面对投降匈奴的卫律的利诱，苏武手举旌节，义正严辞。 苏武在北海牧羊时，就与旌节为伴，始终盼望着有回到祖国的那一天。坚贞不 屈的民族气节令人回肠荡气。 课文最后一节写了苏武历经 19 年的坎坷，回到祖国时，受到了成千上万群 众的迎接。人们看到苏武怀里紧紧揣着那支脱光了毛的旌节时，没有一个不感 动，没有一个不落泪的。人们被苏武坚贞不屈的民族气节所深深震撼。 教学重点、难点 ： 品味有关词语、句子来体会人物的思想品格。 教学过程： 一、揭示课题 1、板书课题： 苏武牧羊 2、简介：苏武和西汉的历史背景，及两国的关系。 3、齐读课题 二、整体感知 师述：苏武牧羊这个故事发生在西汉时期，至今已经流传了 2000 多年，主 人公苏武远离自己的祖国，远离自己的亲人，在异国他乡生活了 19 年，过着艰 苦的生活。 1 读了课文后，在你心中，觉得苏武是个怎样的人？请用一句话来说说。 -学生交流：不屈服、意志坚强、不辱使命、出色的使者、有气节的人 2 师问：“什么是气节？” （坚持正义，在敌人面前不屈服的人） 3 匈奴王为了使苏武屈服，耍了一次又一次的诡计，想一想是哪些诡计？ （1） 、完成练习 -匈奴王要苏武承认参与匈奴内乱、 -匈奴王派汉朝叛臣卫律劝降 -匈奴王让苏武在荒漠牧羊 （2） 、板：荒漠牧羊 师：荒漠就是荒凉又无边无际的地方。 三、研读课文，体会人物形象 1、现在，老师请你打开课本，快速阅读课文，找找课文哪几小节在写苏武在荒 漠牧羊？ 第 4、5 小节 2、师述：现在就让我们一起走进时空长廊，去看看匈奴王是怎样对苏武说的？ 先请一个学生读读第 4 节 3、谁来读读描写匈奴王的句子， 出示句子：为了使苏武屈服，匈奴王又生一计。一天，他召见苏武，指着一群 羊冷笑说：“哪天生出小羊羔，就哪天放你回国。 ” A 读匈奴王的话 B 问：小羊羔会生出来吗 C 这一计的目的？D 引读，理解句与 句的关系 4、师述：面对永远都生不出小羊羔的羊群，苏武毫不动摇，心坚如铁。 板：心坚如铁 理解 5、师述：茫茫荒漠，野草丛生，杳无人烟，苏武牧羊的地方就是现在的西比利 亚贝加尔湖一带，那里的气温常在零下几十度，夏季短短的，大部分时间都是 寒冷的冬季。苏武就在这样艰苦的环境下牧羊，年复一年，日复一日，没有尽 头，没有希望，他将遭受何等的折磨，自己轻声读读第 5 节，找找哪些句子可 以看出苏武心坚如铁？ 6、 出示句子：苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥； 渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。 A 理解“折磨”-使人在肉体、精神上受痛苦 B 指名 2 生朗读，分别讲什么？理解句子关系 指导朗读，读出苏武的顽强 7、师：是什么使苏武早将生死置之度外？（一支旌节）板：手持旌节-国家 的象征、汉武帝的信任、使节的象征。 8、课文多次描写到旌节，请你再次默读全文，找找分别是在什么情况下写到它 的？ 9、交流-读句子 10、多少年等待、多少年期盼，整整十九年，祖国忠诚的儿子终于回到了他魂 牵梦萦的祖国，此时的苏武已是满头白发，京城的人们全都拥到大街上，热情 地迎接着祖国的英雄。 11、看看书本上是怎么描写的？指名生读 比较句子：（出示） A 看到苏武含着热泪端坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旧旌节， 人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。 B 看到苏武端坐在车上，怀里揣着那支旧旌节，人们没有一个不感动，没 有一个不落泪的。 （1）男、女生分别读这两句话。 这两句话有什么不同？ （2）从这些词语，你读懂了什么？ 师述：（含着热泪、紧紧地、脱光了毛这些词语写出了苏武不辱使命回到 祖国而激动万分的心情。 ） （3）有感情地读好第一句。 12、想一想： 看到历尽磨难的苏武终于回到了祖国，人们会有怎样的表现？如 果你就是成千上万种的一位，此时此刻你会想到什么？说什么？做什么呢？ （可以从人们的动作、语言、神态等方面进行想象。 ） 13、让我们用朗读来再现我们的英雄-苏武回国时那动人的场面吧！ 14、 “苏武留胡节不辱，历尽难中难，心如铁石坚。 ”后人为了记住这个可歌可 泣的故事，编写了一首民歌。 板书： 荒漠牧羊 心坚如铁 33、苏武牧羊 （有气节 ） 手持旌节 盼归祖国 课内检测 ： 1、联系上下文解释词语。 恭恭敬敬 忘恩负义 置之度外 2、填上