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中国农村教育发展报告 XX 报告提出，尽管我国农村教育事业发展成绩显著，但 县域义务教育均衡问题仍没有彻底解决，农村基础教育质 量有待提升，农民工子女教育问题需要深入关注。欢迎阅 读本文，更多优质内容，欢迎关注网。 中国农村教育发展报告 XX 学前教育持续快速发展，五 年即超规划纲要2020 目标 5% XX 年以来，各级政府积极贯彻落实规划纲要 、 “国 十条”与学前教育三年行动计划，农村学前教育事业取得 了前所未有的重大发展。 报告显示， “入园难”是“十二五”之初社会普遍关注 的热点问题。XX 年幼儿在园人数只有万人，学前三年毛入 园率为%，到 XX 年幼儿在园人数猛增到万人，五年增加了 万人，学前三年毛入园率达到%，只用五年时间即超过规 划纲要2020 目标任务 5%。 全国幼儿园数量由 XX 年全国仅有幼儿园万所，到 XX 年增至万所，增幅达%。城区增加了 15474 所，占%;镇区增 加了 22883 所，占%;乡村增加了 18576 所，占%。其中，教 育部门办普惠性幼儿园城区增加了 2953 所，占%;镇区增加 了 8675 所，占%;乡村增加了 14813 所，占%，近九成普惠 性幼儿园投放在了乡镇及以下。 全国幼儿园教师队伍不断壮大，专任教师数量由 XX 年 的万人增加到 XX 年的万人，新增万人;在新增专任教师中， 城区占%，镇区占%，乡村占%。幼儿园专任教师学历水平也 在不断提高。 农村义务教育不断享受改革发展红利 义务教育巩固提高、均衡发展的重点和难点均在农村。 五年来，各级政府高度重视农村义务教育发展，各项政策 不断向农村倾斜，农村义务教育事业迎来利好局面。 主要表现在：农村义务教育呈“乡村小规模学校、乡 镇寄宿制学校、县城大规模学校”基本格局;义务教育阶段 随迁子女数量增加且在流入地公办学校就读率较高，留守 数量下降;乡村教师职业吸引力大幅提升，生师比不断下降， 乡村教师队伍整体素质改善;农村学生营养改善计划深入推 进，受益学生达 3300 多万人;县域义务教育均衡有序推进， 全面改薄工程深入实施，农村学校办学条件达标率大幅提 升;教育经费投入不断增长，生均公共财政预算教育事业费 和公用经费支出不断提高。 高中阶段教育普及水平超过中上收入国家 报告称，近年来，高中阶段毛入学率持续增长，由 XX 年高中阶段毛入学率达到 87%，超过了 85%的基本普及标准;远 超中上收入国家%的水平，普通高中生均教育资源状况不断 改进，贫困生资助体系日益完善，农村学生上大学机会显 著增加。此外面向农村的中等职业经费投入不断增加，教 育免学费、受资助面持续扩大，中等职业学校的生均公共 财政预算教育事业费和生均公共财政预算公用经费不断提 高。 中国农村教育发展报告 XX 报告显示，截至 XX 年底，中 央财政已下达集中连片特困地区乡村教师生活补助资金亿 元，受益教师超过 100 万人。 在乡村教师职业吸引力得到提升的同时，乡村教师队 伍学历水平和收入水平也不断提高。免费师范生政策、农 村义务教育阶段学校教师特岗计划、农村学校教育硕士师 资培养计划等为农村义务教育提供了师资力量。统计显示， 我国乡村学校生师比持续下降，乡村小学生师比由 XX 年的 下降到 XX 年的，乡村初中生师比由 XX 年的下降到 XX 年的。 中国农村教育发展报告 XX为教育部资助的国家级 科研项目，由东北师范大学中国农村教育发展研究院具体 实施完成。报告分为农村教育年度进展报告、专题调研报 告和个案典型经验等三部分。 课题组负责人邬志辉介绍，随着“国家中长期教育改 革发展规划纲要(XX-2020)”的深入推进，我国农村学前教 育持续快速发展，XX 年学前三年毛入园率已达到 75%。农 村义务教育呈“乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校、县城 大规模学校”的基本格局，进城务工人员随迁子女数量增 加，公办学校就读率达八成以上。 报告提出，尽管我国农村教育事业发展成绩显著，但 县域义务教育均衡问题仍没有彻底解决，农村基础教育质 量有待提升，农民工子女教育问题需要深入关注。报告建 议通过鼓励地方大胆创新、大力推进城乡教育一体化发展 等方式创新体制机制，破解农村教育发展难题。 “XX 年，全国共有小学与教学点 283560 所，其中乡村 地区有 XX99 所，占全国小学和教学点总数的%。全国共有 不足 100 人的乡村小规模学校 111420 所，占乡村小学和教 学点总数的%。全国有无人校点 9667 个，不足 10 人的乡村 校点达万个。 ”这是今天发布的中国农村教育发展报告 XX中给出的数字。据悉，该报告综合利用国家统计数据 和东北师范大学中国农村教育发展研究院在全国 12 个省份 的调研数据形成。 报告指出，农村义务教育当前呈“乡村小规模学校、 乡镇寄宿制学校、县城大规模学校”基本格局。 “未来一段 时间，乡村小规模学校数量可能会持续增加。 ”东北师范大 学中国农村教育发展研究院院长邬志辉在发布会上说， “不 仅村小和教学点学生不断减少，很多乡镇学校的生源也呈 下降趋势。 ” 报告显示，目前，仍有相当一部分县(市、区)没有通 过义务教育均衡发展督导评估认定。在城镇化背景下，县 域义务教育的不均衡发展，使大量学龄儿童进入县镇上学， 加剧了乡村学校的小规模化。 “城镇化、学校布局调整和城 乡教育质量差距是造成该现象的重要原因。 ”邬志辉说，同 时他还给出了另一组数字， “调查显示，48%的农村家长表 示，如果农村学校具有和城里学校相同的教学质量，则不 会选择送孩子去城里上学” 。 由于学龄人口不断向城镇聚集，XX 年，小学教育城镇 化率达到%，初中教育城镇化率达到%，分别比 XX 年提升了 和个百分点。 “目前，小学城镇化率高出常住人口城镇化率 近 13 个百分点，而 XX 年以前小学城镇化率低于常住人口