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中学优秀班主任先进事迹材料精选 XX 我是一名普通教师。我一贯忠诚于党的教育事业，在 32 年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己。 工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，从不迟到早退， 以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了 不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了提高自己的教 学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加了 学校组织的政治理论学习，贯彻和学习了邓小平理论和 三 个代表 的重要思想。注重学生的思想政治教育，坚持把思 想政治教育贯穿于教学活动之中。我知道孩子是祖国明天 的希望，少年儿童在观念和习惯上应接受健康向上的教育、 培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还 是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。为此，努 力把孩子培养成德、智、体全面发展的人作为我在教育教 学上一个义不容辞的责任。如果孩子是花，那么我就是雨， 滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那我就是太阳， 缕缕阳光伴随孩子的成长。我是一位教师，我心甘情愿把 一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子， 期待收获的明天。 脚踏实地，大胆创新 是我教书育人的座右铭。认真学 习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。认真备课、 上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务。在教 学中我不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活 泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在 数学教研课上，我打破常规，使学生对数学产生极大兴趣。 数学成绩总是在各科中摇摇领先，赢得了广大教师好评， 学生家长的认可。 锤炼思想、提高境界 作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学 习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一 名合格的中华人民共和国教师。在三十二年的工作中，我 一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及 三个 代表 重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与 党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时我 注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运 用学到的政治理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上， 我认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教 育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教 书育人工作。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事 业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道 德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为己任，志存 高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职 责。教师优秀党员事迹材料 业务精湛、投身课改 作为一名富有经验的教师，我没有在过去的成绩上停 滞不前，而是高标准严要求对待自己。在教学上我认真备 课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;及 时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们 真诚相处，用爱与学生沟通。为此，同学们都认为我是值 得信赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、 值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上 我的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。所带班 的学生在每次的考试中均名列前茅。我始终本着不让一个 学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班级多次被 评为乡、县先进班集体。 我勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革， 作为学校一名教学经验丰富的老教师，我深感自己的知识 匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多 方搜集材料，阅读报刊、上网搜集最新教育信息，转变教 育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动 学习课改理论，掌握新课标的基本精神，阅读了大量 的素质教育和新课改革的理论书籍，写了两万多字的读书 笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在课改时代的 前列，以便更好地服务于教育教学工作。在自身学习上， 我也不甘落后，积极参加各类培训进修学习。 严父慈母，关爱每一个学生 爱心 是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的 主旋律，可以说，没有爱就没有教育。 爱心 是培养老师 与学生感情的基石， 爱心 是转变后进学生，使我们良好 地发展的 灵丹妙药 。苏霍姆林斯基说： 好的孩子人人爱， 爱不好的孩子才是真正的爱 。爱学生不仅要爱那些聪明、 漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生。 我对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放 弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。始终用一颗朴 实的爱心用心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会 的学生，只有不会教的老师。这也是我常常挂在嘴边的一 句话。班级中有一些同学学习基础较差，我便常利用业余 时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂 得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。 积极探索，勤奋教学显功绩 几十年来我一直奋战在山区小学，平时教学卓有成效， 有些班级从原来倒数跃居年度年级第第二。我在教学中不 断探索教学改革的新路子，积极参加数学教学公开课展示， 与同行切磋。我还在本校内带教青年教师，主动关心与我 们共同磋商教学中的难点，所带教的青年教师在参加县、 乡教学优质课上获得好成绩。 三十余年来，我扎根山区，为了贫困农村的教育事业， 奉献了美好的青春，奉献了无数的精力。我以扎实的工作 作风教书育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学 方法带动人，被学校授予育人的典范，师德的楷模，教学 的 博 家。多次受到上级部门的表彰和奖励。 在平凡的工作岗位上，我无论做哪一项工作都是脚踏 实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有 计划、有落实、有总结。我把自己学到的班级管理经验与 学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提 高。我不分昼夜地辛勤工作，仔细阅读分析年轻老师的创 新课、研究课，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法。 每次听课后，我都会认真评课，帮助授课者找出优缺点， 使我们明确自己的努力方向。 一份耕耘，一份收获。作为一名普通的人民教师，我 将会一如既往，孜孜不倦地继续为我们山区的教育事业奉 献一点绵薄之力。 我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作， 全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜 心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯， 当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情 的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。 一、精耕细作，精细管理 在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己 做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。 ”每接到 一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。 我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生 进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我 还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“快 乐之星” 、 “我努力我快乐” 、 “争章园地”等栏目进一步规 范学生的行为习惯。 我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛 遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信 心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。 孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求 自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。 在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错 别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛 中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励 的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的 同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。 二、以爱为桥，倾心教育 谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生 一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学 班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。 下面我结合自己的教学实际来谈一谈。 我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般 孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上 任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果， 因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我 又多方了解才找到原因，原来他家里整日音响开得很大， 对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才 越来越严重。 打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易 后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我 总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧 张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做 的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片， 并轻轻地对我说：“老老师谢谢您!” 每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只 是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带 来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易 再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的 心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己 的缺点找出来，然后逐步改正。 我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。 找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却 拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓” ，他都以不变 应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的 方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时 表扬他，并奖励他一个“笑脸” ，几天下来，他也能和另外 的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其 中的一两个作业了。 三、业务精湛，爱岗敬业 作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并 动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法， 及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生 真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信 赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了 爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩 始终位于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评，通 过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干 教师。 四、勇于探索班级管理新模式 在班主任工作中，我勇于探索新的班级管理模式，通 过制定班级章程 、 学生在校行为规范 、班歌、班级口 号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;充 分发挥班干作用，建立完全自主要式的班级