中学想象类作文教学设计方案.docx

中学想象类作文教学设计方案 教学目标： 1、指导学生大胆发挥想象。 2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。 教学重点： 学会欣赏、思考、想象、创造。 教学难点：想象必须合乎情理。 教学设想： 1、采用“听看说写议”的方式。 2、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学 生设计细节，或语言、动作、神 态，或环境等描写。 3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等 等，都可以引发人们的想象与遐 思。借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。 4、通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有 “现实”的基础上，拓宽思路，展 开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。 5、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落 实语言表达与写作运用，体现学 生主体性原则，激发学生创造、创新的潜能发挥，提 高学生的习作水平。 教学过程： 一、导入、激发。 同学们，咱们已学习一篇丹麦安徒生的童话皇帝的 新装 ，你们认为什么情节最让你捧腹大笑？那么，这些使 故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量 和艺术感染力强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？ 我们知道，想象是一种创造性的思维活动。它是人们 在原有感知材料的基础上，通过分析、综合、联想，运用 比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。比 如，古人看到飞鸟，看到游鱼想到了什么？这些，在今天 是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动 着人类的进步。 实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想 象。诗歌、戏剧如此，写文章也是如此。这正如高尔基所 说“艺术是靠想象而存在的” 。 二、欣赏、思考、表述。 其实，现实生活中，能引起我们想象的内容很多：一 首歌、一幅画、一段文字、一个情景，都可以引起我们的 美妙想象。现在，我们就扬起我们想象的风帆，来大胆地 想象。请大家闭上眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后 发挥你的想象，把你想象的内容描述出来。 优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环 境、那心情乃至那细节，如在眼前。来，说一说。 ： 刚才同学们想象得很美，表述得也很好，一首动听的 歌，引出了我们这么多美好的遐思，真给人一种身临其境、 欢快幸福的感受。那么，一幅画能不能激发起我们的想象， 让我们去领会画面的意境，给我们以启发呢？ 给你们两分钟时间思考，编出一个故事，并告诉我， 你得到的启示或者感受。 三、写作运用。 同学们的故事很精彩，也很有想象力，这一幅画，使 我们领悟到了许多道理，也受到了教益。说了不少，也很 成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、 更有新意。同学们刚学过皇帝的新装一文，可有谁想 过皇帝游行结束，回到宫里以后的情形将会怎样呢？请我 们拿出纸和笔，把你想象的内容写下来。 结合对皇帝的新装一文的把握理解，想象皇帝回 宫以后的情形，以皇帝回宫以后为题，展开想象，写 一篇 300 字左右的文章，注意把握皇帝的性格。 四、交流、评议。 好了，多数同学已经写好了，没写完的也先停笔，咱 们就写到这儿吧，下面，我们就请我们的小作者到台前来 朗读他的作文吧，谁来？ 五、总结。 今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、 认真写，热烈讨论，思维活跃，也很严密，我真的得向同 学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。 请根据提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，字 数不限。 暮春 小雨 伞 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。 ”愿咱们同学的 想象力越来越丰富，文章越写越好。 附：板书设计： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活逻辑 六、看图想象 阅读下面的文字与漫画，按要求作文。 要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必 须与给定的材料相关；不少于 800 字；不得抄袭、套作。 【写作提示】 1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。 2.迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。 3.迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉 煌。 4.人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都 是阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。 5.这一步迈得正确与否，有时取决于“一步步”你走 得快抑或是走得慢。 6.一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿 开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。 7.青春是书的第一章，是永无终结的故事。 8.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千 里之行，始于足下。 ”走好人生的第一步，可以改变人的一 生；一生很长，必须有最开始的一步。 9.要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习， 不断拼搏，切勿荒废。 七、范文示例 未来的学校 2041 年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐 思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设 计的 21 世纪 50 年代的舞水小学吧！ 瞧， “舞小”是建在宇宙中的。 有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃 料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾 驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备” ，如果遇到障碍 物，会自动地停下来。 学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、 巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是， 我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。 春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发 芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一 个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养 学生生机盎然、蓬勃向上的品格。 夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆 虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴， 一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生 的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。 我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此 动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就 在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转 基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色 的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了 薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不 由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的 那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点 地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子 上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。 你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的 情感，培养学生乐观、豁达的性情。 冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发 觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。 冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗 透了谦虚谨慎的美德。 学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想 到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏 着那花花草草，下午就在冬天里堆雪