中学教师xx年个人述职报告.docx

中学教师 XX 年个人述职报告 教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的 “学”放在教学的核心位置上，尽管有的班级学生基础差， 但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。下面是中学教 师 XX 年个人述职报告，欢迎阅读。 中学教师 XX 年个人述职报告 尊敬的各位领导和同事： 转眼间，一个学年又过去了。从我参加 XX 教学工作以 来到现在，回顾过去的工作，在我校校长的正确领导下， 在全校教职工的关心和支持下，我能高举中国特色社会主 义的伟大旗帜，积极投身新课程改革，深入实施素质教育， 圆满完成了学年工作目标和任务。 一学年来，我能认真学习胡锦涛总书记的十八大报告， 全面贯彻科学发展观。学习中共省市地方相关文件，领会 其中的精神实质，不断提高自身理论水平。认真学习广 东省中学教育管理规范 ，学习中学教师职业道德规范 ， 学习相关的法律法规，使自己的法制意识法制水平得到进 一步的增强。道德修养得到很大的提升。平时能依章办事。 不迟到，不早退，不参加非法组织。严以律己，克己奉公， 在教师中能够率先垂范，在学生中能够为人师表。业务水 平上台阶。随着课程改革的不断深入，对教师业务能力的 要求也提出了新的内容。 为了适应新形势，我努力学习新课标，学习新教材， 工作中勤勤恳恳，一丝不苟。能根据不同的文体及不同的 内容采用灵活的教学方法。结合自己的教学实践，我创立 “整体阅读重点点拨练习迁移”的课堂结构模式， 课堂上，能注意激发学生的积极性，充分发挥学生的主体 作用，培养学生的创新意识及能力。发扬个人的特色教学， 使学生在 XX 课堂的气氛更活跃，兴趣更浓。平时，能不断 向一些名人名家学习，不断修正自己的教学方法，取得较 为满意的效果。我所任教班级的 XX 成绩效果显著。初三中 考成绩列校同年级前列!科学管理出质量。在分管的教学工 作中依纲开足开全教程，坚持科学安排，科学管理。 一是提升教师个人的教学理念，努力学习新课标，树 立新的教育理念。安排好自己的业余学习，请教一些年长 老师的教学方法。二是，狠抓课堂，努力提高四十分钟的 效率，要求从课堂上出效益，从课堂的科学安排出效益， 从课堂的科学教学的方法出效益。自己坚持到课堂上学习， 在课堂上调研，从课堂上吸取，在课堂上提高。全学期听 课 30 多节，覆盖教学人员 80%。坚持理论联系实际，亲临 教学工作第一线，获取指导教学工作的第一手资料，大大 提高了认识课堂的能力，增强了课堂教学改革的意识，提 升了指导教学改革工作的业务水平。自己以身作则，积极 参与研究。在我的努力下，本人的课堂教学水平教科研水 平有的大幅度的提高，从而学校实施素质教育中起到模范 带头作用，今年中考再创佳绩!人际关系和谐发展。良好的 人际关系是工作必不可少的条件。 本学期，我主要搞好了如下个方面关系：(1)与领导之 间的关系。坚持尊重领导意见，采纳领导建议，掌握领导 意图。坚持矛盾自己化解，困难自己解决。(2)与教师之间 的关系。首先认识到自己是教师中一员，与教师平等相处， 其次“尊重、协商、调节、变通”是我处理这一关系的原 则，事实上收到较好效果。本人又注意从生活上改变自己， 从工作上提醒自己，感化其它教师，做教师的知心人。(3) 与学生家长之间的关系。我主动关心学生，做学生的朋友， 真心为学生解决实际困难。平时注意与家长联系，共同协 商帮助孩子解决实际问题，家长现在普遍感到“孩子在学 校，放心;自己到学校，愿心。 ” 回顾一学期来的工作，虽然取得了一定的成绩，但也 还存在一些问题，一是在新课标的实施上，由于还处于摸 索阶段，自己缺少个性的课堂思路!二是我觉得青年教师培 养力度不够，安于现状不思进取还大有人在;三是自己学习 还不够，创新能力比较弱，还不能站在很高的角度指导教 育教学工作。在新的学年里，我将不断学习，不断接受新 的信息，研究教改动态，提高理论水平，以适应新形势， 再创造新的业绩。 中学教师 XX 年个人述职报告 尊敬的上级领导： 一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教 育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以 学生为主体” ， “以培养学生主动发展”为中心的教学思想， 重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学 生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领 导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评 课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛 获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生， 尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高， 从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 现将本人任现职以来所做的工作及取得的成绩述职如下： 一、教学手段及方法 我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和 探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革， 鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也 努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的 方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体 地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和 方法： 1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗 朗的读书声。 古语云：“书读百遍，其义自现” ，说的就是“读”的 重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和 方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果 的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读” ，小组 “读” ，带“读” ，抢“读” ，竞赛“读” ，其中学生最喜欢 的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学 分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读” 的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这 组在“读”的过程中读错的字。错一个扣 10 分，然后把这 组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由 于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相 当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己 读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不 错的。 2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课 积极思考。 提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问 题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起 学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上 课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问 题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的 掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比 较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参 与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发 现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的 方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这 一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也 相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然 也就好了。 3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素 质。 语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是 学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是 一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写” 四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不 够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新 的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸 如“朗读竞赛” 、 “演讲竞赛” 、 “背书比赛” 、 “查安典比赛” 、 “找错别字比赛” 、 “成语接龙比赛” 、 “IQ 游戏比赛” 、 “写 字比赛” 、 “讲故事比赛” 、 “讲笑话比赛” 、 “作文片段描写 比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂 教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门 课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学” 、 “乐学” ， 同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛 围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上 这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。 4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。 近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体 教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的 可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运 用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研， 努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运 用，让语文课取得更好的效果。 例如，初中课文中有两篇文章，岑参的白雪歌送武 判官归京和毛泽东的沁园春.雪都是传诵千古的名篇， 诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者博大的 胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着一个 关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于 诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。但广 州的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得到过 一点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知， 即使学生对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美的品味， 那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学生对雪的 认知和感知的能力，我从网上下载了许多雪景图片，然后 把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课 的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上 课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是 传统的教学模式所达不到的效果。 在几年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关 键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了 成绩的。对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的改 变，有教学手法上的更新，因人而异罢了。我在语文教学 中能“活”字当先，不拘一格，所以我的语文课受到了同 学们的喜爱和欢迎。这几年的语文教学，也取得了一定的 成绩。 XX 年至 XXXX 年，我连续四年担任初三毕业班的语文教 学工作，教学成绩年年超出区平均分，XXXX 年初中升学考 试，我班的萧媛妮同学达到了单科标准分 789 分的高分， 创下了我校单科分数最高之最。 同时，在辅导学生参加市、区各项竟赛方面也取得不 错的成绩。XX 年度，xxx 同学获得区文言文知识竞赛三等 奖;XX 年度，萧丽芳同学获得区文言文知识竞赛一等奖，萧 钟艳同学获得区朗诵比赛三等奖;XXXX 年度，萧晓丹同学获 得市环境征文三等奖。 在工作的同时，我也不忘提高自己的理论水平，积极 参加市、区教育局组织的各项论文竞赛。XXXX 年，我的论 文诗词教学中形象思维的拓展获得区二等奖， 班会课 教学设计获得区三等奖。 站在教育改革和发展的朝头，我深深意识到身为一名 教师的责任感和紧迫感。为此，我将与时俱进，在自己的 工作岗位上不断开拓，不断进取，为祖国灿烂的明天而努 力奋斗。 中学教师 XX 年个人述职报告 尊敬的上级领导： 我叫，年月出生。年月毕业 于师范学院英语教育专业，大专学历。年取得江 苏省教育学院英语教育专业，本科学历。年月走 上工作岗位，一直任教于镇初级中学，从事英语教学 工作。从教近十年来，始终奋战在教育工作的第一线，教 学认真负责，成绩突出。年被评为小学一级教师，至 今已有 5 年。自任现职以来，曾担任英语教研组组长兼班 主任 2 年。现将本人任现职以来的工作情况汇报如下： 一、倾心教育，为人师表身为教师，为人师表，我深 深认识到“教书育人” 、 “文以载道”的重要性和艰巨性。 多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，积 极实践“三个代表” 。同时全面贯彻党的教育方针，忠诚人 民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法， 教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业 心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定。任 现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担， 顾全大局，常常超负荷地工作,始终坚持战斗在教学第一线， 做到了教书育人，为人师表。20XX 年 9 月，荣获镇人 民政府“十佳教师”称号,20XX 年度、20XX 年度分别被 镇人民政府表彰为教育教学工作先进个人。 二、勤勉教学，成绩突出 作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作 为已任，兢兢业业,勤勤恳恳。教学中，我坚决贯彻因材施 教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上， 尽管有的班级学生基础差，但我相信每个学生都有各自的 兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头 并进” ，而是正视事实，追求“差异发展” 。在教学方法的 设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求 知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训 练学生学习。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身 教学改革中去，并取得较好的成绩。20XX 年20XX 年度， 我所教的初二(1)班，在年度期中和期末考试中都获得了全 校英语同年级第一名。 三、深入钻研，大胆创新 自任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成 为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己， 勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科最新 的改革趋势，理解普通初中英语课程改革的发展方向。 20XX 年至 20XX 年期间作为学校英语教研组组长能够积极组 织教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法 与学法，完成论文两篇，分别是浅谈初中英语兴趣教学 法和农村英语课改中存在的问题及建议 。同时还主动 承担校级公开课教学。 四、尽心尽职，任劳任怨 作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强， 又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格 的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来， 不带半根草去。 ”全身心地投入到教育教学工作中，对待学 生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不包庇，因而在学 生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之” 。我在 德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提 高，取得了较好的成绩。在 20XX 年至 20XX 年期间先后担 任初二、初三年级班主任。在任班主任期间，初二，我主 要指导学生养成一套适合自己的学习方法，形成良好学风。 初三，我主要指导学生调整心理状态，勤奋学习，考出好 成绩。班级管理方面，以班干部为骨干，让全班同学共同 参与班级管理、完成班级事务。与任课教师、家长密切联 系，巧借任课教师和家长的力量，创造教育合力。我的带 班方法赢得了学校领导、同事、学生和家长的理解和支持。 班级工作也取得了一定成绩，所带班级师生关系融洽，班 级管理井然有序，班级凝聚力强。同时在指导学生方面， 20XX 年度、20XX 年度分别指导初三(4)班同学和初二 (3)班同学在全国中学生英语能力竞赛中，分获初三年 级组三等奖和初二年级组三等奖。 五、精心施教，形成特色 教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好 学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和 教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合 起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教 学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分 注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生 学得轻松，老师教得自然。首先，作为一名普通的教学工 作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的