创新班级评价机制促学校工作上水平(许兴喜)

创新班级评价机制 促学校工作上水平 宁阳县实验小学 许兴喜 一、现状 近几年来，我校对班级考核是实行单向式评价机制： 即由学校德育处根据学校的德育等目标统一制定一套考 核标准，来评价全校所有的班级。主要以学校值日干部 “扣分”制评价办法来确定班级的优劣。这种评价办法 有以下的弊端：（1）在这种评价机制下，形成了领导怎 么说就怎么做的尴尬局面； （2）班主任被动接受管理， 缺乏主动性和创造性。 （3）弱化了班级文化和班级课 堂常规的量化管理。 （4）只有少数班级能评为优秀班集 体，难以调动更多班主任的工作积极性，导致这部分班 级的班主任和学生失去了自我发展的内驱动力，使得班 级评价失去了应有的激励作用，不利共同进步，共创和 谐校园。 二、建议 1、实行 “四线三段式”以奖分为主扣分为辅、激励 为主惩罚为辅的班级评价管理机制，调动班主任和学生 的积极性，形成齐抓共管，共创和谐的良好局面。 2 2、强化班级文化建设和班级课堂常规的管理。 三、过程 （一）制定办法 学校通过分管领导、处室主任、教工代表、班主任 及部分教师的层层论证，制定出台以“奖分为主扣分为 辅，激励为主惩罚为辅”的班级评价管理文件宁阳县 实验小学班级管理量化评价办法 ，作为日常对班级评价 管理检查的纲领性文件。 （二）具体操作 依据宁阳县实验小学班级管理量化评价办法 ，采 用值日校长、德育处-少先队、级部、班级四条线检查的 方式，分“日查、周结、月评”三段评价的办法，对班 级进行管理评价操作。 1、 “四条线”指值日校长督查线、德育处少先队 常规管理检查线、级部自我管理检查线和班级小组量化 管理线。 值日校长检查线；由“值日校长” ，带领本组教师进 行全天侯检查，全方位的对班级工作进行督查，对发现 的问题及时反馈到级部、班级，能量化的量化，不量化 的及时提醒，记录好值日日志，把问题解决在萌芽状态。 德育处少先队常规管理检查线：首先要成立认真 3 负责、敢于负责的检查队伍，尤其是大队部，由德育处 和少工委指导管理。大队部下设的“宣传部” 、 “卫生部” 、 “纪律检查部” 、 “路队检查部” 、 “公物检查部”等，在 部长的带领下按其职能分工，每天对学生的日常行为检 查。 级部自我管理线：级部要成立自己的检查组织，自 我管理好本级部的常规量化工作，统计好各班的奖分， （班级文化建设、竞赛、获奖刊发的作品、好人好事等 方面）为班级最终评价准备好第一手资料。 班级小组量化管理线：为让学生能自主管理自己， 规范学生的日常行为，保护学生的自尊心，评价方式由评 价学生个人改为评价整个小组。 （1） 、将全班划分为四大组，每个大组按位置划分为三 个小组，四人或五人一组，组与组之间尽量搭配平衡，共 12 个小组，实行“小组捆绑式评价 ”。每个大组成立自己的 班委，设常务班长一人，每小组设组长一人，共同负责本 组的工作。 （2） 、建立小伙伴互助行为量化表 ，意在记录学生行 为的点滴变化。师生共同讨论制定了包括“纪律、发言、倾 听、卫生、作业、互助”等方面的评价标准。由小组长负责 随时计分不良行为减分，良好行为加分。常务班长每 周汇总评价，积分是正分的为优胜小组，积分最高的为明 4 星小组；优胜小组得一颗星，明星小组得两颗星。这样， 小组成员为了本组的荣誉，就互相提醒，互相帮助，多层 次、全方位地培养了学生的自主管理的能力，形成“人人 为班级，班级为人人，个个是主人”相互监督，相互促进 的良好局面。 2、 “三段评价”指采用“日查、周结、月评”的办法管 理评价。 “日查”由值日校长、德育处-少先队、级部、班级四 条检查线，依据依据宁阳县实验小学班级管理量化评 价办法 ，每天对学生的日常行为、班级工作进行全天侯、 全方位的督查评价。四线检查都要对表现好的班级、学 生或好的现象按评价办法标准奖分，并及时反馈、 存档。德育处要通过红领巾广播站、学校平台等渠道及 时进行通报表扬，以起到激励上进的作用。 “周结”是指每周一次在“校务周前会 ”上德育处、 级部主任对班级管理工作进行的小结。依据本周各级部、 班级的成绩，表扬本周内好的级部和班级及好的做法， 指出存在的问题，提出下步工作要求，以便进一步改进 工作。 “月评”是指学校每月一次对班级管理的情况进行 总结、评价和表彰。 （1）公布级部成绩和班级成绩，按 成绩评选学校优秀班级（40%） ，进步班级（ 30%） ，并 5 利用升旗时间颁发流动红旗，进行表彰。 （2）各班级评 选明星小组和先进个人，在月主题班会上进行表彰和奖 励。 四、评价的基本原则： 1、公开化原则。对每天的检查记录、奖励分数必须 写清反馈单，及时反馈到班级，对每月的考核成绩必须 进行公布。 2、标准化原则。管理评价人员，必须吃透、掌握好 评价标准 ，按标准奖分，克服随意性。 3、导向性原则。根据学校的实际需要，检查评价内 容可有侧重点，突出工作的导向。 五、评价的成效： 1、 “四线三段式”班级管理策略能实现以下转变。第一， 从看别人的短处向看别人的长处转变。第二，从班级的 消极“管制”向从自我做起，积极努力，争创优秀班集 体、优胜小组转变。 2、 “四线三段式”策略的实施，调动学生参与班级建设 和自我管理的积极性、主动性，培养了学生的自信心， 促进了学生身心健康发展，更重要的是调动了班主任工 作的积极性，从而推动了学校整体管理水平的提升。 6 2011-11-14 班级文化建设主题和目标 (一), 活动主题 : 9 月,自信月,构思班级文化建设,提高学生自信心 10 月,展示月,展示班级文化布置,营造和谐的育人环境. 11 月,诵读月,开展各种读书活动,促使学生多读书,读好书,努力打造书 香文化校园. 12 月,冲刺月,结合期末考试,让学生品尝冲刺后的喜悦,为新学期的继 续读书做准备 班级文化建设具体内容 班级物质文化建设 1. 布置好四个“角“ “室内宣传角“ 告诉学生我们班级的工作安排;卫生角“有序整洁, 告诉学生我们的教室整洁,干净;“图书角“告诉学生班级有个小书库, 这里有最新的读物和你见面,和朋友们去交流;“绿化角“师生共同种 植,让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富,在班级文化建设中起到独 7 特的浸染作用. 2.办好一个“评比台“, 书法作品展示,口算达级证书张贴,个人量化,小 组评比,激励学生不断进步. (二) 班级制度文化建设 班级名字:小企鹅中队 班徽: 班风:笃学,诚信,团结,活泼 班训:和睦向上,共同进步. 班级温馨公约: 小企鹅,要团结,互帮互助爱集体, 微笑常常挂脸上,文明礼仪常记心. 小企鹅,真能干,自己事情自己做, 人人争当小主人,面对困难敢挑战. 班级口号: