greissue题库分类_17类版本

From 飞跃重洋 by feiba 共分 17 个大类，分别是 1、 政治、政府 a. 自我原则、判断 Vs 大众意愿 b. 环保 2、 教育 a. 质疑 b. 教育参与者 c. 课程设置、全面教育、就业考虑 教育目的、目标 3、 科研、学术、学科 a. 科研投资 b. 对待权威、专家的看法、态度 c. 学科专业化 Vs 复合化、交叉化 4、 个人与他人、整体、社会 a. 个人 Vs 团队 5、 社会现象 a. 主观能动性 Vs 客观环境；内因 Vs 外因 b. 时代局限性 6、 个人学习、知识进步 a. EQ Vs IQ b. 想象力 c. 学习、研究方式：传统 Vs 新技术 d. 理论 Vs 实践 e. 相同意见 Vs 不同意见 7、 技术 8、 文化 9、 历史 10、 艺术 11、 领导者 12、 哲学 a. 事实 客观 Vs 主观 13、 传统保留 Vs 创新发展 / 继承传统 Vs 突破创新 14、 媒体 15、 法律 16、 国家、国际 17、 态度、方法论 a. 理想 Vs 务实；当前 Vs 长远 b. 过程 Vs 结果 - 1、政治、政府 008 - 政治：完全公开化 Vs 有选择的隐瞒 同 167 043 - 道德原则：政治 Vs 道德 082 - 审查制度：艺术品、历史陈列 同 224 097 - 政治 Vs 生活 108 - 电子政务、公开透明化 度的把握、标准 123 - 人的政治倾向：外在 Vs 内在；表面 Vs 本质；细节 Vs 关键 同 208 167 - 道德；政治 相对的诚实 涉及到评价、判断原则、标准 同 8 169 - 政治 Vs 道德 跟 167，8 有联系 195 - 政治目标：理想 Vs 务实 224 - 政府、审查制度：判断标准 同 82 - a. 自我原则、判断 Vs 大众意愿 045 - 政府事务、官员：自身判断、原则 Vs 大众意愿 同 160，79 079 - 政治：自己判断 Vs 人们意愿；专家 Vs 大众 同 45，160 160 - 领导：坚持自身原则 Vs 听从大众意愿 内在 Vs 外在 同 145，45，79 202 - 政治：自我原则 Vs 大众意愿 同 195，45, 79, 160 - b. 环保 083 - 环保：原则、度的把握 121 - 环保：度的把握；矛盾：当前发展 Vs 长远考虑 149 - 环保 Vs 旅游 242 - 环保：度的把握; 当前发展 Vs 长远考虑 - 2、教育 039 - 认识大学教育的作用、意义：正规大学教育 Vs 自学 051 - 教育方式：个性化 Vs 标准化 053 - 教育经费支付：国家 Vs 学生；教育 Vs 经济 055 - 教育：高分 Vs 真正能力培养 同 100 100 - 教育机制、环境：分数 Vs 能力培养 - 同 55 102 - 教育作用、效果：传统、既有理念 修正、持续、发展 128 - 矛盾：目的 Vs 实际效果 教育的目标、实际 130 - 教育的意义：孩子的社会化 132 - 学科的交叉化、边缘化、相互影响 134 - 外表形式 Vs 内核本质；机智圆滑 vs.真诚坚定 214 - 局部 Vs 整体；度的把握 222 - 教育：明确的目标、方向指导 Vs 无目标、无计划 228 - 教育：处理方法、态度 积极行为 Vs 消极行为 230 - 自由意志：主动 Vs 被动；教育应起的作用：引导 234 232 - 教育目的、手段、方式：理论 Vs 实际；教育与社会的接轨 - a. 质疑 052 - 学术、工作态度、方式：被动 Vs 主动；质疑 Vs 接受 153 - 学习方法：主动 Vs 被动 同 52 213 - 教育：质疑、挑战、创新 Vs 折中、容让、合作 - b. 教育参与者 032 - 师资：如何留在人才，保证优秀师资；一致 Vs 差异 050 - 师资素质的提高：理论 Vs 实际、实践 154 - 教育者：父母、学校、社会 合作 223 - 正确认识学校所起的作用：主观能动 Vs 客观环境；个人 Vs 整体 - c. 课程设置、全面教育、就业考虑 教育目的、目标 005教育：标准化 Vs 个性化 034 - 长期 Vs 短期；务实 Vs 理想；全面发展、素质教育 Vs 功利学习 067 - 理论 Vs 实践：全面教育、素质教育 078 - 教育的作用：共同的人性 Vs 各类冲突、纷争 080 - 全面教育：科学学习的必要性 090 - 务实、功利 Vs 理想；短期 Vs 长期：学科选择 找工作 094 - 全面发展；务实 Vs 理想；长期 Vs 短期：学科的选择、专才 Vs 通才 098 - 过去 Vs 现在；功利、务实 Vs 长远；现象 Vs 本质：艺术课程的选择 106 - 道德素养的重要性：全面教育 必要性；课程选择 /安排 158 - 度的把握；全面发展、素质教育：艺术 Vs 主科 191 - 教育：全面平衡发展 兴趣 Vs 职业技能；务实 Vs 理想；当前 Vs 长远 201 - 教育目的；务实、功利 Vs 理想；短期 Vs 长期； - 3、科研、学术、学科 040 - 科研的指导原则：个人兴趣 Vs 大众福利；过程 Vs 结果 - 同 171 041 - 作用、意义：科学 Vs 非科学 061 - 奖项对科研的意义；精英 Vs 大众；少数 Vs 多数 069 - 科研的自由、界限：应遵从的原则、标准 同 44 119 - 研究：Priority 的选择、判断标准 人民福利，个人兴趣；过程 Vs 结果 177 - 学科知识的作用、影响：拥有不同的角度、眼光 Vs 加深、加宽对世界的了解 181 - 学术：个性化 Vs 标准化；客观 Vs 主观 184 - 理论建立两种方式：数据、事实 Vs 假说 229 - 广度 Vs 深度； 局部 Vs 整体：学习 - a. 科研投资 031 - 科研投资：态度、标准，焦点：有争议的科研项目 对立观点：44 044 - 科研投资：标准、原则 主体：政府 对立观点： 31 - b. 对待权威、专家的看法、态度 068 - 对待专家、权威的正确态度：质疑 Vs 毫不保留的相信、全盘接受 087 - 新的、不同的视野、经验：新手 Vs 专家、权威 142 - 度的把握；对待权威的态度 Vs 社会繁荣、进步 168 - 专家、权威：充分必要条件；质疑、批评的价值 判断标准 - c. 学科专业化 Vs 复合化、交叉化 004领域、学科间的交流；外来视角、经验; 学术研究领域：单一领域 Vs 复合、边缘 化 009 - 专业化 Vs 复合化、边缘化；涉及到判断标准 220 - 专业化：学科交叉化、边缘化 - 4、个人与他人、整体、社会 019 - Priority 的选择：个体与整体；必要条件 021 - 改革：个人 Vs 整体利益 059 - 个性化 Vs 标准化：思考、行为方式 071 - 独处 Vs 与他人一起 对立统一 077 - 个人 Vs 他人、集体、整体；个人主义 Vs 利他主义 同 171 113 - 社会角色定位：个人 Vs 集体、团体 同 60 145 - 内在实质的不变 Vs 外在形式的调整 性格 171 - 过程 Vs 结果；个人 Vs 整体 对立统一关系 同 77，40 194 - 竞争意识 Vs 合作意识 对立统一 198 - 个性化 Vs 标准化、模式化 208 - 外在行为 Vs 内在想法 同 123 234 - 自由意志：主动 Vs 被动；引导、规范 230 235 - 度的把握； Priority 的选择：忠诚 240 - 积极 Vs 负面评价 同 228 - a. 个人 Vs 团队 042 - 学习方式：个人 Vs 团队、集体；竞争 Vs 合作 095 - 个人 Vs 团队；竞争 Vs 合作：效率、功效、作用比较、判断 141 - 个人主义 Vs 团队精神 着眼点：经济上的成功 175 - 个人 Vs 团队：革新、创造性来源 同 199 199 - 个人 Vs 团队：创新、创造性来源 同 175 - 5、社会现象 002 - 竞争、合作 讨论竞争的好、坏，作用对象为社会，而不是个人 同 37 037 - 竞争：利 Vs 弊 作用对象：社会 同 2 003短期 Vs 长期 同 56 056 - Priority 的选择：长期 Vs 短期；当前 Vs 长远； 同 3 015 - 社会稳定：现象 Vs 本质；标 Vs 本 020 - Priority 的选择：当前问题 Vs 未来发展、希望；孩子 Vs 成人 033 - 对立矛盾：表面现象 Vs 深层本质 看待、对待科研、生活应持的态度 058 - 利弊分析：快节奏生活 065 - 学术、工作、生活上看待问题的方法：一致 Vs 差异 133 - 看待、对待社会问题的态度：主动的改造 Vs 被动的回避 140 - 社会：局部 Vs 整体；零和 146 - 表面矛盾命题 一个极端到另一个极端，正到负； 对立统一 152 - 长期 Vs 短期 163 - 主动 Vs 被动 185 - 丑闻的作用、意义、我们对待丑闻的态度 193 - 现象 Vs 本质；政治 Vs 社会 203 - 英雄 Vs 社会 局部 Vs 整体 代表性 - a. 主观能动性 Vs 客观环境；内因 Vs 外因 012 - 客观环境与主观能动性：态度绝对因素 内因 Vs 外因 022 - 性格决定：个体 Vs 整体；内因 Vs 外因 091 - 内因 Vs 外因；主观能动性 Vs 外部客观环境：价值观的形成、决定因素 093 - 主观能动性 Vs 客观环境；内因 Vs 外因：个人行为的决定因素、个人责任的承担 同 162 136 - 主观能动 Vs 客观环境 选择的存在 156 - 主观选择：内因 Vs 外因；主观能动 Vs 客观环境 162 - 主观能动性 Vs 客观环境；内因 Vs 外因：个人责任的承担 同 93 - b. 时代局限性 036 - 时代局限性：个人价值判断：同时代的人 Vs 后人 其他方式 同 241 076 - 个人 Vs 时代 172 - 时代局限性：事实 Vs 对权威、主流思想的挑战 241 - 个人伟大的判断 同时代的人 Vs 后人 同 76 244 - 时代局限性：社会对待思想家的态度 - 6、个人学习、知识进步 014 - 素质提高、全面教育：文学素养的必要性 028 - 学习方法：表面现象 Vs 深层本质；机械记忆 Vs 理解记忆 086 - 长期 Vs 短期；现实 Vs 理想；当前 Vs 长远 183 - 知识的作用、影响：表面现象 Vs 内在本质 205 - 信息获取方便 Vs 终生学习 226 - 过去 Vs 现在；持续、发展、共通；知识、经验所起的作用，所扮演的角色 - a. EQ Vs IQ 047 - 对立矛盾：EQ Vs IQ 112 - EQ Vs IQ；全面发展 - b. 想象力 073 - 辩证统一：想象力 Vs 知识 同 164 164 - 辩证统一：想象力 Vs 经验 同 73 - c. 学习、研究方式：传统 Vs 新技术 007 - 资料的载体、记录方式（对于科研）：视频 Vs 纸张 038 - 学习、科研方式：电视 Vs 书籍 155 - 学习：传统方式 Vs 新方式 237 - 研究资料：技术进步带来新方式、便利 - d. 理论 Vs 实践 057 - 学习方式、对立矛盾：理论 Vs 实践 同 117、 204 117 - 理论 Vs 实践；书本知识 Vs 实际经验 同 57、204 204 - 理论 Vs 实践；知识 Vs 经验；直接经验 Vs 间接经验 同 57，117 - e. 相同意见 Vs 不同意见 001 指导学习方法、态度：知识的获得 相同意见 Vs 不同意见 018 - 知识、进步的获得：对立面；价值标准；充要条件 122 - 知识的获得 相同意见 Vs 不同意见 同 1 209 - 知识、进步的获得：相同意见 Vs 不同意见 同 1, 18, 122 - 7、技术 016 - 技术进步对个人的影响：舒适生活 Vs 个人能力发展 023 - 技术进步的影响：信息爆炸、影响，提醒、明确应把握的方向和态度 030 - 科研、技术进步的目标：进步本身，物质丰富，效率提高 Vs 舒适生活 066 - 技术依赖 Vs 人们能力发展 意义、作用：大脑 Vs 身体；主宰 Vs 工具 088 - 技术 Vs 社会风俗、道德 107 - 现代科技 Vs 个人思考分析等能力 114 - 技术 Vs 人性；内在 Vs 外在 124 - 现象 Vs 本质：生活节奏的加快 129 - 技术 Vs 现代生活：利弊 135 - 技术 Vs 环保 同 196 150 - 现代技术对旅游的影响 151 - 技术：传统交流 Vs 现代新方式交流 影响、作用 166 - 局部 Vs 局部；技术进步 Vs 生活 196 - 技术 Vs 生活：利弊 同 135 219 - 信息爆炸：个人的作用；现象 Vs 本质 233 - 技术进步 Vs 学习 - 8、文化 006 年轻人、当代文化 局部 Vs 整体，分析整体与局部的关系，核心 010 文化、传统：大城市 Vs 其他地区；局部 Vs 整体 同 72 013 文化、语言 049 - 文学：意义，作用判断、评价：创作文学 Vs 纪实文学 063 - 文化理解 对比、参照、外来的视角、经验 72 - 局部 Vs 整体：主要城市 Vs 整个社会 代表性 同 10 104 - 文化 Vs 教育：主流价值观的确立 局部 Vs 整体 111 - 媒体与文化的关系 以及全球化 207 - 文化：形式 Vs 本质 - 9、历史 048 - 历史的创造，社会趋势的推动，重大事件的兴起：精英 Vs 大众 054 - 过去 Vs 现在；历史 Vs 现代 延续性，共通性，发展性 081 - 过去 Vs 现在；对待历史的态度 Vs 对现在的影响；利 Vs 弊 103 - 历史 Vs 现代；表面现象 Vs 内在本质 110 - 历史：客观记录 Vs 主观记录 事实 同 127、157 120 - 历史 Vs 现代 同 103 125 - 历史 Vs 未来 持续性、共通性、发展性：对待历史、过去的正确态度 139 - 持续 Vs 发展；不同时代是否需要不同标准的对错，或者说对错的内涵外延有改变 189 - 过去 Vs 现在：文学作品 Vs 时代性；持续 Vs 发展；永恒不变的 Vs 变化 221 - 过去 Vs 现在；历史：持续、发展 - 10、艺术 085 - 政府 艺术资助 096 - 评价客观标准 Vs 主观标准；批评家 Vs 艺术家 101 - 艺术 Vs 政府资助 同 85 131 - 艺术 Vs 社会；内容 Vs 表现形式；局部 Vs 整体 143 - 艺术家 Vs 批评家 对立矛盾、和谐统一 、相互作用 144 - 艺术家 Vs 批评家 价值的创造、贡献 176 - 作用、价值：科学 Vs 艺术 片面 Vs 全面 190 - 艺术资助：局部 Vs 整体 218 - 艺术价值的判断：服务大众 Vs 其他 243 - 文明价值：科学 Vs 艺术 - 11、领导者 024 - 度的把握：权利的使用，领导，效率 046 - 领导者、领导素质：竞争意识 Vs 合作意识 070 - 领导：更新 Vs 持续；应考虑普遍 Vs 特例 075 - 意义、贡献：领导者、伯乐 Vs 千里马； 089 - 领导者：内因 Vs 外因 165 - 领导：信念 Vs 求异的渴望 - 12、哲学 025 对立矛盾：复杂化 Vs 简单化 035 - 对待科研、生活态度：信念 坚持 Vs 适时的调整 062 - 自我完善的基准：内在、先天不足 Vs 积极进取、不断进步提高；主动 Vs 被动 064 - 理论 Vs 实践：成功 知易行难 092 - 辩证统一：指导方向 学习、明确努力的方向 方法论 115 - 进步的衡量与感知 精确计算 Vs 其他手段 126 - 成功的判断标准：主观 Vs 客观 137 - 进步 表面现象 Vs 内在实质 138 - 失败 Vs 成功 必要条件 对立统一 159 - 人类 Vs 机器 辩证统一关系，技术进步带来的冲击、思考 179 - 维持 Vs 打破现状；手段 Vs 目的；外表 Vs 内在；确定 Vs 不确定 200 - 自我认识 自己 Vs 与他人交流 - a. 事实 客观 Vs 主观 127 - 事实：客观 Vs 主观 157 - 主观 Vs 客观 观察、事实 - 同 181 239 - 哲学问题：事实 客观 Vs 主观 同 127、157 - 13、传统保留 Vs 创新发展 / 继承传统 Vs 突破创新 026 过去与现在：建筑保留 Vs 现代城市发展 027 创新 Vs 守旧；继承、 遵从传统 Vs 突破创新、改革：判断、衡量标准 成功 084 - 继承传统 Vs 突破创新：必要条件，过去对现在的影响，持续性、发展性 147 - （继承）传统 Vs （突破）创新；传统 Vs 现代化 173 - 创新本质、方法；继承传统 Vs 突破创新 187 - 传统 Vs 革新；冲突、矛盾 表面 Vs 实质；知易行难 188 - 成功：持续 Vs 发展、改变；继承传统 Vs 突破创新 217 - 继承传统 Vs 突破创新 227 - 创新 Vs 守旧；传统：打破 Vs 维系、保持；继承传统 Vs 突破创新 238 - 创新 Vs 守旧；一致 Vs 个性；传统 Vs 创新 - 14、媒体 029 -