中班3月份教育心得体会.docx

中班 3 月份教育心得体会 让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的 快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要 充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐， 来自乐观的天性被纵情释放的快乐。以下内容是品才网小 编为您精心整理的中班三月份的教育心得，欢迎参考！ 中班 3 月份教育心得体会 时间的脚步从容而坚定，在 我们不经意的时候悄悄走过。回首时仿佛还能看见孩子们 刚入园时的热闹情景，转眼间却已经到了年末了。从一开 始的几乎什么都不会，到现在能做许多力所能及的事情， 孩子们可是经历了很多的挫折呢。现在让我们一起来看看 孩子们遇到的各种小麻烦吧。 情景一： 老师说，宝宝们小便后要包好小肚子，前面塞好了后 面也塞一塞。皓皓认真地把肚子前面的衣服塞进了裤子里， 接下来塞后面。塞后面可真麻烦!只见他低下头，两只手都 往右边伸向背后，右手拉开裤子，左手努力地把衣服往里 塞，这么一直使劲，不知不觉，竟然在原地转了一个圈!哈 哈! 情景二： 午睡起床时，我帮宝宝们把衣服和裤子摊开放在床上， 毛衣背面朝上，裤子正面朝上，方便宝宝穿着。尽管如此， 还是会有小糊涂们不小心穿错。你瞧，珂珂还没睡饱，眯 着眼睛穿衣服，就把裤子穿反了。他抓抓脑袋，迷惑地说： “这个裤子怎么会变的?”呵呵， “是不是从刚才是前面， 现在变成后面了?”我问。 “嗯。 ”珂珂点点头，一脸的不解， 逗得我们哈哈大笑。 情景三： 盥洗室里传来一阵哭声，怎么回事?原来是达达，他站 在水池前，一只手拉着另一只手的袖子，哭个不停。看情 形，是袖子太紧了拉不起来。我上前拍拍他：“达达，为 什么哭?”他抽噎着不说话。我耐心地告诉他：“有事情要 用小嘴巴说出来，光哭老师是不会明白的，告诉老师好吗? ”达达哽咽着说：“袖子、 、卷不起来” “好的，你说 出来，老师就知道了，老师来帮帮你。 ”接着我与达达约定， 以后遇到麻烦都不要哭，要和老师说。 宝宝们经常会遇到各种各样的小麻烦，有的让他们迷 惑不解，有的令他们生气难过。而我们老师要做的，不是 在宝宝们遇到麻烦的时候包办代替他们，而是在一旁给一 个提示、在身后当一面后盾。要教育孩子，遇到困难不要 一味依靠大人，而要自己想想办法，还可以请同伴帮帮忙。 在孩子尝试自己面对困难的时候为他们加油鼓劲，不论有 没有成功都要为他们的勇气喝彩。 一个个的“小麻烦” ，变成了宝宝们一次次的成长，更 成为了我们老师心中许多美好的回忆。 中班 3 月份教育心得体会 我作为一名幼儿园的教师， 经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸 福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的.成功固然很重 要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面 对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一 位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是 任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐 观主义者，比成功更重要。 ”作为孩子们的老师和朋友，让 我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快 乐吧! 在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世 界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多.如果他们 的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让 学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着 彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再 重新开始数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮 上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们 的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。 今天 我和孩子们在在草地上休息时，孩子们惊奇地发现：这里 有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了孩子们的话题， 大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一 个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一 个东西啦。 ”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石 头。一下子就泻了气。 “没关系，我再找。 ”冬冬嘟着嘴， 气呼呼的样子到现在我仍然记得非常清楚。在经过一场草 地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己 的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干 了的小虫子，连草根都被拔了几根也许这真的不是 什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看 到了两个最珍贵的两个字：快乐。 让孩子们让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天 使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。在孩子们的 世界中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那 么我想这就是快乐的事吧。让孩子在受教育的过程中，不 仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐， 成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐， 来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的 天性被纵情释放的快乐 快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有 不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一 句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到 非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我 个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。 中班 3 月份教育心得体会 在培养幼儿主动学习的过程 中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多 地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一 些不必要的要求。 今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有 的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出 的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花 最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿 的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事 情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让 孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们 自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社 会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有 着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥 有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排， 好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行 动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多， 排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的 时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不 “乱” ，老师必然要规定“排好队 ， “不要随便讲话” 一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强 的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从 而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系 紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。 可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早 改革。 老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自 己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么 再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一 个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、 主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、 有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了 良好的基础。 在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师 承担的中班华语教学课时每周 2 小时，本地华语教师承担 4 个小时，累计周教学时数为 6 个小时。至今为止，中班孩 子接受华语教学累计 18 个小时，学习了“手、苹果、小狗、 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。 华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为 了及时了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我 对中班(kingdergardenA)的上午班(16 人)和中午班(10 人) 累计 26 人进行了答卷练习(另卷)，对这七个词语的掌握情 况进行系统考察。(分析表格附后) 通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显 著。上午班能够掌握认记一个词语以上的人数占了全体的% ，而中午班则能有 90%的高比例。对于词语能够掌握一半以 上的(3 个词语以上)上午班比例为%，而中午班则有 60%。 七个词语的平均掌握率上午班为%，中午班为%。 为什么相近的年龄、相似的家庭背景、相同的教师教 学，却会出现差异呢?我认为，有下列原因。 关于教学常规建立： 在中国的幼儿园非常强调教学常规的建立。而在印尼 的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个 中班，就是这样。 上午班入学时孩子的情绪较平和，能在教师作出具体 要求的时候给予反应。教师没有太多的注重常规训练而把 主要精力放在华语内容的教学上，整体常规一直比较松散。 虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。 中午班虽然只有 10 个孩子，但相当部分孩子对幼儿园 表现出强烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室 极端焦虑。只要进入教室开始上课，便会号啕大哭。其哭 声响亮得可以穿过三层墙壁传到教师备课室。有三个男孩 非常淘气，在上课的时候也会奔跑、追逐和发出尖叫。有 一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小朋 友。因而中午班的课堂会被各种各样的突发事件所打断。 正常教学展开非常艰难。为了开展有序的教学，教师必须 腾出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的 孩子已经学会了有序排队，列队行走，安静等常规，在这 样的情况下教学开展比较流畅。 正是由于教学常规的落实，能让教师完整地实施其教 学设想，也能让孩子在较短的时间内掌握所学习的内容。 因此中午班对于这七个词语的掌握率平均有%，高出上午班 个百分点。常规的建立与否，对教学效果有直接的影响。 关于教学方法的选择 教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的 不可忽视的重要因素。中午班识记得最好的是“爷爷”就 足以说明方法的重要。 我教授“爷爷” “奶奶”的时候，在上午班和中午班使 用了不同的教学方法。对于上午班，我是采用图片教学的 方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老 爷爷、老奶奶。对比发现，生动形象的角色扮演远比图片 的刺激更强烈。结果提示我们在日后的教学活动中，使用 更为多样的教学手段可收到发展幼儿感知觉的敏感度、引 起幼儿学习兴趣的良好效果。 课堂教学安排对学习的结果也有直接影响。 上午班教学中我采用在白板上方出示图片，在图片下 面对应出示字卡。虽然强调了形象与