中班数学教案《找图形》附反思.docx

中班数学教案找图形附反思 图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体 都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子 们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。以下是“中 班数学教案找图形附反思” ，希望给大家带来帮助！ 1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图 形的特点。 2.发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观 察力和比较能力。 3.体验参与数学活动的乐趣。 复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。 发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察 力和比较能力。 圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、 三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。 情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。 师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我 们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王 国的聚会” ，我们去看一看吧！ 出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的 模型，并提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引 导幼儿说出三角形、正方形和圆形。 师：“图形国王”给我了一个“奇妙盒子” ，奇妙盒子 里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是 什么？小朋友们你们认识他们吗？ 复习认识圆形，总结其特点。 教师出示圆形：这是什么形状？它有哪些特点呢？在 水果盘中看看那些水果是圆形的？ 复习认识正方形，总结其特点。 教师出示正方形：这是什么形状？它有哪些特点呢？ 找找我们活动室里面那些东西是正方形的？ 复习认识三角形，总结其特点。 教师出示三角形：这是什么形状？它有哪些特点呢？ 观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵？ 教师小结：三角形有 3 个角，3 条边，正方形有 4 条边， 4 个角，4 条边一样长。圆形没有角。 1.师：小朋友，仔细看看，今天， “图形王国”给小朋 友们又准备了一份礼物。看看它是什么？你们发现什么了 吗？它有什么特别的地方吗？ 2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方 形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形 涂上蓝色。 现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自 己喜欢的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看， 谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！ 师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去 和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而找图 形这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿 能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我精心准备 了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。在活动的一 开始，我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼 儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正 方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了 一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点， 利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中， 我又用“寻找图形”游戏，让幼儿认识各种图形，知道图 形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己 去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑， 探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每 组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每 个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。我发现我班 的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成 的都比较好。 在每一次上课后，我们就会发现自已要改进的地方和 注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中， 幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图 形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏 等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼 儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手 操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学， 学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主 体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课 堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓 励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速 有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可 以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合 图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图 形，由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明 显，之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、 正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习， 让大家一起来数