中班拼音教案.docx

中班拼音教案 中班拼音教案：jqx 教学目标： 1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握 j q x 和 相拼时， 上两点省写的规则。 3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准 确拼读 j q x 开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一 定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规 则，并且明确 j q x 与 u 不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规 则，使学生能够区分 pq 的字形。 课时安排：2 课时 第一课时 课时目标： 1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习 j q x 与单韵母 i 的拼音。 3、学习 j q x 与 的拼音，知道 j q x 与 相拼时， 上两点省写。 教学过程： (一)复习引入。 1、认读 6 个韵母。比较 u 和 的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母 读的时候要送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。 我们已经学了 6 个单韵母，13 个声母。学会了拼读音 节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习 3 个 声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母 j q x。 1、教学声母 j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头 顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一 点就是声母 j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。 (3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看 j 像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面 的就像母鸡头上的蝴蝶。) 教顺口溜：鸡吃小虫 j j j，竖弯加点 j j j。(边念 顺口溜，边书空 j 的笔顺。) 2、教学声母 q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。) 气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母 q。 (2)听老师读 j 和 q，有什么不同?(q 要用力，是送气 的。)教师领读、指名读、jq 对比读。 (3)q 像什么?教顺口溜：气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个 9 字 q q q。 3、教学声母 x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生模仿。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜 x x x，像个 叉叉 x x x。) (四)教学声母 j q x 与 i 的拼音。 1、出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同?(j q x 是声母，读得轻又短，ji qi xi 是音节，读得响而长 些。) (五)教学 j q x 和 的拼音。 1、自由拼读：nn jju ll q qu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同? 2、指名拼读，谁能说说 有什么不同?(n、l 和 相拼 时 不变，j、q、x 与 相拼时， 上两点不见了。) 讲故事：j、q、x 是非常调皮的三兄弟，u 弟弟见了它 们就害怕，不愿意和它们交朋友。小 知道了，想去劝劝 它们，可 j、q、x 三兄弟见了小 就调皮地把小 的两只 眼睛蒙上，要小 和它们一起捉迷藏。从此，小 见了 j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上 眼睛的是谁呀? 用儿歌来记住 上两点省略的规则：小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。 3、ju、qu、xu 带调认读。 (六)巩固练习。 第二课时 课时目标： 1、巩固声母 j q x 和音节 ju、qu、xu，复习 上两点 省略的规则。 2、学习 j q x 与介母 i 的三拼音。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一 定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程： (一)复习巩固。 1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。 (二)学习 j q x 与介母的 i 三拼音。 1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节?(三拼音)中间的 u 叫什么? (介母)读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。 ) 读音节：guo kuo huo 2、j q x 只和单韵母 i 做朋友，但它们也很想和 a 交朋友，可不认识，怎么办呢?i 弟弟说：我来做个介绍人 吧。 出示：j q xia，这个 i 在这里就做介母，这样 就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读) 3、拼读三拼音。 (三)拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起 ，请学生自己试着拼读，你读 懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、 齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到 词语连读) (四)看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗? 3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读) 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据 拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识 吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们 记住? 6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友? 7、谁能用上这些词语来说一句话? (五)巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 (六)小结。 学了这一课，我们又学会了 3 个声母，会拼读 j、q、x 和单韵母 i、 的拼音，还知道小 见了 j、q、x，两点去掉还念 。 中班拼音教案：声母 d、t (一)复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什 么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵 母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节 b p b m m b m 等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 (二)导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比， 看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 (三)教学声母 d。 1、看投影说话引出 d：图上画了什么?它会发出什么声 音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。 2、教学 d 的发音，记清形。 (1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然 后舌尖突然离开，让气流冲出来。 (2)看：教师范读时的口形，发音部位。 (3)读：领读，齐读，正音。 (4)记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。 (1)范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。 (2)书空：作业本上写三个。 4、教学 d 与单韵母组成的音节。 (1)板书 d，声母是d。板书 ，韵母是。声音不 中断，紧接着带出 ，直呼d。板书：d。 (2)开火车读 di 的四声，组词读。 (四)做课中操。 (五)教学声母 t。 1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我 们要学的第二个声母 “t”的样子就像一把弯弯的伞柄。 板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就 是 t 了。 2、教学 t 的发音，记清形。 (1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。(发 t 时，嘴里有一股气送出。)p、t 一样。 (2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 t t t。 3、指导 t 的书写。 4、拼读 t 与单韵母组成的音节。 (1) t-t 谁会读?t-t? (2)拼读 ta te ti tu 及四声连读。 (六)巩固复习。 1、卡片读 d t。 2、对比读：b-p-d f-t (念顺口溜，做动作强 化记忆。) 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学 生读字母。 中班拼音教案：zh ch sh r 教学目的 1.学会 zhchshr 四个声母和 zhichishiri 四个整体认 读音节及其四声，认准字形，读音准确。 2.学会声母 zhchshr 与单韵母 aeu 的拼音以及 zhsh 与 介母 u 韵母的三拼音。 3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声 音响亮。 4.能正确地书写本课学的四个声母。 教学重点 1.正确区别声母与整体认读音节。2.准确拼读(或直呼)三 拼音。 教学难点 准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 教师谈话： 同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音 节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课 上，学会新的知识。 一、打开书看图 1 用比较的方法学习 zh 和 zhi 板书：zhzhi 问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音? 讲：前一个是声母 zh，后一个是整体认读音节 zhi。 老师或学生领读。 集体学读。 2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎 样来记? (以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分 是 z 和 h 组成的。图中的左边小凳子像 z，右边椅子像 h， 合起来是 zh。) 3.再比一比 zh 和 zhi 有什么不一样?(整体认读音节 zhi 比声母 zh 多了一个 i) 讲：整体认读音节 zhi 有四个声调可以直接给字注音。 板书后练习四声 二、看图 2 用比较的方法学习 ch 和 chi(方法基本同图 1) 1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。 2.区别声母 ch 和整体认读音节 chi 的音。 3.区别记忆 ch 与 chi 的形。 4.练习 chi 的四声。 课中休息：练习 zcs 的儿歌与新的知识进行区别。 三、看图 3 用比较的方法学习 sh 和 shi 1.根据图上的狮子读出字母的音。 2.区别声母 sh 与整体认读音节 shi 的音。 3.区别记忆 sh 和 shi 的形。 4.练习 shi 的四声。 四、利用图上的太阳学习 r 和 ri 1.太阳也叫“日” ，把日的音平读就是 r，大点声音就 是 ri。 2.根据图中小苗的样子记住 r 的形再记住 ri 的形。 3.练习的 ri 四声。 五、指导书写 是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些 不要分家。 的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖 起笔往右写一小弯笔。 注意：zhchshr 都是翘舌音，发音时要与平舌音 zcs 进 行区别，发现问题及时纠正。 第二课时 一、复习学过的声母和整体认读音节 1.用卡片打乱顺序读声母。 2.用卡片读学过的整体认读音节。 3.用卡片读四声。 二、练习 zhchshr 与 a