中班教师短篇心得体会.docx

中班教师短篇心得体会 教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱 力，能促使我们积极向上，不断进取。以下内容是品才网 小编为您精心整理的中班教师的心得体会，欢迎参考！ 中班教师短篇心得体会 时间过得真快，这学期开学已 有一个月了，也不知道时间是怎么过的，刚开始真的感觉 压力挺大，因为一下子来了那么多的新生，而且对新生的 情况一无所知，每天的教学也是很懵，真的怕自己一下子 忙不过来。 这段时间我也发现了很多，觉得作为一名幼儿教师一 定要调整心态，有足够的耐心才行。我班有些孩子小，他 们的吃、喝、拉、撒、睡有时都需要我的帮助，这些琐碎 的事，绝对不能视而不见，这需要耐心的引导。新生孩子 理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看， 摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。 (例如：有一次，我们班的高昌旭小朋友就因抢玩具而动嘴 咬人，幸而我及时发现，不然后果不堪想象)，这时我们就 要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个 孩子，要把温暖送给每一位小朋友。特别是对于刚入园哭 闹的孩子，我们作为老师没有耐心是不行的，新生对陌生 环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带 他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、 爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让 自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会 很快适应的。等到哭闹的幼儿情绪安定下来，再慢慢引导 幼儿培养常规和良好的生活、卫生习惯。 有时多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取 得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，要让孩子从老 师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观 察每一位幼儿的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的 大小便习惯，睡觉规律等等。我觉得我不但要多和孩子沟 通，还要与家长交流，所以有计划的到孩子家里进行家访， 了解孩子的家庭环境以及生活环境，同时也要将孩子一天 在幼儿园学习和生活表现情况等，及时反馈给家长，让家 长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己孩子 的成长经历，老师是值得信任的，是值得他们放心托付孩 子的。通过交流，我们也可以获取更多的意见的建议，让 家长很好的理解、支持并配合我们进行家园共育工作。 在接下来的时间里，我希望在工作中能突破自我，提 高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个小 朋友得到更周到、更细心的照顾，让每位小朋友更聪明、 更可爱、更健康。 中班教师短篇心得体会 疼爱自己的孩子是本能，而热 爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础， 学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” 。 一、严格要求自己，做学生学习的表率 “教师是学生的榜样” 。我在多年的教师岗位中发现， 教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、 道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的 影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观 念，模仿能力特别强，所以他们往往把教师当作自己的学 习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、 爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影 响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世 界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样 或那样地影响着全体学生。 ”因此，教师更应在学生面前起 到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己， 注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生 做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感 染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身 发展奠定基础。 二、培养自己的工作热情，用积极的态度去工作 许许多多成功人士的经验告诉我们：成功取决于积极 主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康 的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如 此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他 们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性 循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必 会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很 好地茁壮成长。 如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任 务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的 厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我 们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师， 我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的 不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度 看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现 教师价值与学生成长的双赢。 中班教师短篇心得体会 短短一天培训学习，在转眼之 间飞逝而过，很荣幸自己能有参加这次的培训学习的机会， 这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我明白： 教育的核心是育人，关注孩子的精神成长，学习是孩子主 动构建的过程的教育理念。二教育的重心是改变孩子的学 习方式和思维方式，此次培训理论与实践结合，给了我深 深的感染与理论引领，在孙建婷老师的讲座中，我了解到 孩子的学习是主动构建的过程，正验证了“授人与鱼不如 授人以渔的道理” ，孙老师的讲座内容非常详细，对教材的 核心理念等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织 教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，点出： 房子是让孩子自己构造，老师搭“脚手架” 。指出幼儿园给 孩子的应是主动构建的经验，美国幼儿园给孩子创造的环 境是：宽松的、自主的、积极主动地，这也提示我们在幼 儿园环境创设中根据我们幼儿园的现状，和孩子们的实际 情况，要为孩子们创设一个什么样的环境，这是值得我们 去思考与探索的，通过这次培训，我更加深刻地体会到幼 儿园教育工作应该基于孩子的终身发展，重点是激起孩子 们的学习的兴趣与欲望，培养孩子们的探究精神。遵循幼 儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异， 因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体 幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合 组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活 动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相 适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条 件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。 建构课程将以建构为核心，使幼儿成为课程的主体， 使学前教育课程真正成为儿童的课程。作为幼教工作者， 确实应承担起这样的责任，努力学习理论，反思多种幼儿 园课程的长处和不足，在总结实践经验的基础上，进行 “幼儿园建构式课程”的尝试和设计，使儿童真正成为课 程的主体。 第一，我们应把环境创设、家园共育、活动区域活动 常活动都视为课程的组成部分，使教育教学活动显示出幼 儿园课程自身的特点。在目标方面，根据幼儿自身发展的 特点，在多种教育活动中，通过幼儿自我建构来实现。 第二，在内容而言应选择对儿童发展有利，适合幼儿 学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构。 建构式课程注重学习过程，注重生成、互动、合作， 让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨 证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，成为课程的建构 者和创造者。我们在今后的教学活动中会继续努力，不断 研究、摸索，使得课程变得更好，更适合于幼儿的发展。 在听了由杭州市余杭区塘栖镇第一幼儿园余清海老师 讲授的两节唱歌活动课小闹钟 快乐的牧羊人使我深 刻的认识到自己原有的不足，以前在设计一片唱歌活动课 时，目标确定好之后，就想只要达到了我自己预设的目标， 就开始围绕着目标展开自己的教学活动，在整个教学过程 中却忽略了幼儿“学”的这个过程，以往教学总是老师在 教，实际上是在灌输，往往忽略幼儿学的过程，在余清海 老师讲的这两节唱歌课中，我深深的感受到了，整个教学 过程中孩子在老师的引领中在慢慢的构建自己的知识，从 易到难，一层一层的朝着老师设计的目标前进，最终实现 一节课的目标。在这两节课的教授上，老师通过设计音乐 图谱引领幼儿自己感知音乐的节拍，让孩子们通过观察， 思考，主动构建知识，孩子们学习的兴趣高，思维活跃， 老师注重孩子对音乐的表现与兴趣，注重孩子对音乐的理 解能力、听得能力，注重孩子自主学习音乐的能力，整节 音乐课下来，收到了非常好的效果，孩子们学的热情高涨， 老师教的轻松自在! 总之，要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、