如何构建新课改下的小学语文课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何构建新课改下的小学语文课堂 【摘 要】学生是语文学习的主 人，是学习和发展的主体，语文课程应 致力于学生语文素养的形成和发展。在 这样全新的要求之下，我们小学语文教 师必须要调整自己的教育教学方法，而 在语文教学过程中，课堂是语文知识的 主要学习场所，所以构建新课程标准下 的小学语文课堂，就成为了我们教学过 程的中心环节。本文探讨了如何构建新 课改下的小学语文课堂。 中国论文网 /5/view-5431818.htm 【关键词】新课改下；小学；语 文课堂；方法 新课改下的语文课堂教学是一门 高深的学问，教师要及时调整自己的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学思路，必须以新课改的理念为指导， 在教学中，深入实践和研究，熟练运用 教学策略，关注学生的成长。在教学中 多从学生的角度去思量，做到教与学的 有机结合，这样，才有助于学生的兴趣 激发，提高学习的积极性，学会学习， 教师教学也变得得心应手。 一、设计巧妙导入，激发学生学 习兴趣 “兴趣是最好的老师。 ”在小学生 的学习中，兴趣起着非常重要的作用， 没有兴趣的学习，学生只能是消极应对、 被动接受，不利于学生能力的培养与教 学效果的提高。我们要将激发学生兴趣 作为教学的第一要务，要让学生对学习 产生饱满的情绪与高涨的热情。而要做 到这一点，就必须要充分考虑到导入环 节的设计。正所谓“ 良好的开端是成功 的一半”，导入设计得好，就可以在第 一时间吸引学生的注意力，集中学生的 精力，使学生在最短的时间内对教学内 容产生强烈的参与动机与主观的学习意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 识，使学生对学习产生浓厚的学习兴趣。 正如特级教师于漪所说：“教师如果有 本领把学生学习语文的兴趣激发起来， 教学就成功了一大半，学生就不以为苦， 反而从中获得乐趣。 ”因此，教师要高度 重视导入环节，精心设计，以新颖巧妙、 富有趣味性与艺术性的导入来激发学生 的学习兴趣与强烈的求知欲。 二、面向全体学生，因材施教 教学要面向全体学生，使每个学 生在知识、能力以及个性特长上，都能 获得良好的发展。然而，由于种种原因， 同一个班的几十名学生，他们的智力、 能力有高下强弱之分，学习态度有积极 主动和消极被动之别，语文知识和语文 能力也必然有相当的差异，几乎每个学 生都不尽相同。面向全体学生，就必须 使教学能为程度不同的每个学生所接受， 也就必须真正从每一个或每一层次学生 的实际出发，因材施教。通过实践，我 总结了以下几点可行的方式。 1、按照学生的智力水平进行教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 育。在教学过程中，教师必须充分考虑 学生的接受能力。有的学生接受知识快， 一教就懂，学习很容易。而有的学生反 映迟钝，要手把手地去教才能理解。对 智力水平高的学生可以适当提高要求， 而对智力水平相对较低的学生应放低要 求。 2、抓住学生特长，分层进行教 学。我们习惯了在教学中用统一的、标 准化的教学进行大一统的教育，统一的 作业要求、评判方式、对学生的说教都 是一套词。学生对教师的教育耳熟能详， 学习没有激情，为了满足教师的要求而 学习，个性和兴趣被淹没。如默写中， 有的学生已经记住了，还要求集体默写 就浪费了学生的时间，只是在重复性的 学习，在原地踏步。在教学过程中，教 师应善于抓住学生特长分层进行教学， 使学生的特长得到真正充分的发挥，并 加以引导，鼓励学生各显神通。对于不 同智力水平的学生给予不同层次的引导， 促使其在学习上一步一个脚印，稳步发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 展、进步。 3、按照学生的努力程度进行教 学。因材施教不要根据学生的智力水平 进行，但也不能忽略学生的努力程度， 如果忽略了这一点，将事倍功半，得不 到预期的效果。不能总是看学生考了多 少分，要关注学生的学习过程，学生付 出的努力。 4、对学生的要求应因人而异。 扩词，数量上应有区别；抄词时，程度 差的，只要求写正确，程度好的则要求 分类抄写；复述课文时，程度差的，只 要内容差不多就可以了，程度好的，则 要求自己组织语言生动复述。课外阅读 要每天有十五分钟的时间，程度差的， 多鼓励；程度好的，则要求读一些经典。 三、应该加强实践，活化课堂教 学 传统的课堂是班级授课制，老师 讲，学生听，是一种填鸭式的教学，学 生有了自己的思想也不能表达出来。这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 样一刀切的教学模式，久而久之，就不 利于个性的发展，更别提创新了。另外 如果局限在课堂上，会使学生的视野变 得狭窄，眼界也不会放宽。我们的课堂 不应该只局限在课堂上，而是应该在尊 重课本，以课本为源头的基础上走出教 室，走向更广阔的空间。这样，学生在 更广阔的世界中，在生活中用学到的知 识解决了问题，增强了本领，体会到了 学习的快乐，就会更加喜欢投入到课堂 中，由此获得成功的喜悦，就会更积极 地投入到学习中去。所以，只有课堂和 课外相结合，才能让学生得到全方位的 锻炼，才能开发学生的创造潜能。 四、立足课本，挖掘语文教材资 源 教材资源包括教科书、教学参考 书、配套读本、教学挂图、工具书以及 教师的教案和学生的学案等丰富的内容 资源。可以说，教材资源本身丰富的内 容为教学的成功实施和有序展开提供了 很好的资源平台。首先，科学把握教材， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 利用课本资源。教材是教师传授知识， 实施课堂教学的最基本依据，对教材的 整体理解和把握是上好课的一个重要方 面。在以往的课程学习中，学习者注重 的仅仅是教材中的知识点，忽视了教材 作者或编者在教材中贯彻的教学思想。 其次，尊重学生的想象世界，充实教材 资源。语文教材中的资源开发和利用不 能仅仅局限于语文学科知识，应该引导 学生利用已有的知识与经验，主动地探 索知识的发生与发展过程。面对学生的 “标新立异”、 “异想天开”，教师应努力使 自己所掌握的课程资源与学生所提供的 充满个性化的课程资源共融，努力促进 师生之间、生生之间的资源共享，努力 将学生所掌握的信息转化为课堂教学的 现实资源。 五、巧用多媒体辅助数学课堂教 学，优化教学结构，提高教学效率 1、巧用多媒体激发学生学习兴 趣，提高数学课堂教学效率。传统的数 学教学，教师教学方式单一，学生的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 习兴趣不浓，只是被动地接受新知，基 本靠死记硬背和反复练习掌握知识点， 缺乏创新思维和合作学习。在多媒体辅 助数学教学的教学模式下，大大提高了 学生思维的主动性，增加了课堂教学的 信息量，拓展了学生的思维方式，提高 了教学效率。 2、巧用多媒体课件进行同步教 学，突出数学学科特色教学。数学是比 较抽象，知识点比较繁杂的学科。教师 在教学时，利用多媒体技术，利用数学 图形的变化、图像的定格、线条的闪烁、 色彩的变化等手段来制作课件，有利于 学生的理解和接受。 3、巧用多媒体辅助数学教学， 有利于突出学生的主体地位。在传统的 课堂教学中，由于数学学科的特点和手 段的限制，造成学生对数学知识缺乏感 性认识，很难理解那些较为抽象的数学 知识，致使教学活动成了教师的展示课 堂。如果教师科学合理地运用多媒体辅 助数学课堂教学，有利于教师和学生之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 间的互动与交流，教师可以留意学生