如何培养低年级学生的数学学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何培养低年级学生的数学学习兴 趣 【俗话说“ 兴趣是最好的老师 ”。 低年级数学教学中，我深深体会到，低 年级儿童好玩、好动，天真活泼，游戏 式教学是他们喜闻乐见的形式。此外， 有趣的数学情景，教师生动形象的语言， 教材中拟人化的动物插图、竞赛性的练 习等，也能很好地激发他们的兴趣。因 此，在教学时，根据低年级学生的这一 特点，我采取了各种教学手段和方法， 来激发学生的求知欲，培养学生学习数 学的兴趣。 中国论文网 /7/view-12901674.htm 下面是结合自己的工作实际，谈 谈我的几点做法： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、培养师生的感情入手，创设 和谐融洽的学习氛围 教师要培养学生学习的兴趣，除 了有恰当的教学方法、高超的语言表达 艺术外，微笑往往起着不可估量的作用。 每当我面带微笑走进教室上课时，学生 紧张的情绪自然减少了。和蔼的语言打 动了学生，使大家都乐意和我交流。教 师的微笑能感染学生，能使课堂气氛轻 松快乐，能打开学生的心扉。微笑可给 学生一种亲切感，可增加师生的情谊， 可使学生”爱屋及乌 ”，产生对数学学习 的兴趣。 二、以开放的组织形式，激发学 生的学习兴趣 有一位教授曾指出：活跃、和谐、 民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生潜 能、创造性、积极健康的人生态度生长 发展的”阳光、空气和水 ”这就要求老师 为学生创设开放的教学环境。使课堂教 学与学生的情感、体验、思维、创新水 乳交融，让孩子健康的人格得到和谐全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 面的发展。让孩子在猜测、想象、探索 问题的美好空间里，体现数学应用的成 功。比如：在角和直角一课中，我 这样设计：找出下面图形中的直角。学 生汇报后，发现圆中没有直角，师趁机 引导：”那你能否在圆中创造出直角呢？ ”这时，学生拿出事先准备好的圆纸片， ”折”， ”画”等方法呼之欲出，学生情绪高 涨，哪怕是平时学习有困难的学生也乐 意去发现，去探索，脸上洋溢着成功的 满足和快乐。给了学生表现的机会，激 发了他们的潜力，教学自然水道渠成了。 三、培养学生的学习兴趣要利用 典型事例 我针对低年级学生爱听故事的心 理特点，把祖冲之是怎样发明圆周率的， 华罗庚是怎样成著名数学家的，童弟周、 阿基米德的童年生活等利用精彩的故事， 把学生的注意力吸引过来，抓住时机， 因势利导，讲授新课，在学生的心灵深 处树立了光辉榜样，既陶冶了学生的思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 想情操，又使学生在愉快的气氛中掌握 了知识。 四、让学生多动脑、多动手、多 体会，以加强数学的理论联系实际，激 发学生的求知欲 小学生的思维特点是对直观、具 体、形象和生动的实物很感兴趣。通过 直观实物来了解、说明数学概念、性质 和公式等，不仅能使学生比较容易理解 和接受，而且能激发学生的学习兴趣。 例如：我在讲正方体和长方体的认识时， 先让学生找到生活中的具体实物，然后 让学生来观察、触摸、讨论、交流，得 出了长方体的” 长” 、 ”宽”、 ”高” 的概念。 这样使学生对所学知识记忆深刻，发展 了学生的智力，培养了学生的思维能力。 培养学生的学习兴趣应该让每名学生都 积极参与老师在授课的过程中，要以所 教知识与学生的现有认知水平为基础， 设计师生共同参与的学习模式，让所有 学生参与其中，提高其学习的主动性和 效率。让每一名学生都有自己对成功的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 体验，老师通过教学情境的创设来区别 对待，并根据学生不同学习程度和学习 能力因材施教，这样所有程度的学生都 能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系 统性和连续性，所以说，循序渐进、激 励优生和表扬后进生都是可行之策，每 一名学生都会体验到自己的成就感来获 得喜悦之情，更能激发学生学习的积极 性和主动性。应该积极表扬和鼓励孩子 们，小学生具有年龄小和争强好胜的特 点以及荣誉感，所以，在教学的活动中， 教师要发现学生的闪光点和优点来加以 表扬.特别是，在学生取得进步时，教师 要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得 学生们不断保持学习兴趣。教师可以组 织一些趣味活动.首先是重视直观的教学 方法，例如在教授小学一年级“加减法” 的时候，可以让同学们自制一些小工具， 这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识， 同时也使学生学习变得直观化和简单化。 五、利用编口诀激发学生的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 兴趣 在教学中，我根据教学内容的特 点自编口诀，让学生轻松愉快地学习掌 握数学知识。在讲被减数中间、未尾有 零的退位减法时，我在学生学完新课的 基础上，引导学生找规律，总结出被减 数中间、未尾有零的退位口诀， ”零头无 点就是十”使学生对学数学知识能够牢 固准确地记忆。这样，有利于学生克服 学习中的困难，培养其学习兴趣，使” 苦学”变为”乐学”，由抽象变为形象， 化难为易，从而培养学生的学习兴趣。 六、小M 比赛竞争激发学生的 学习兴趣 著名教育家夸美纽斯曾经说过： “应该用一切可能的方式把孩子的求知 与求学的欲望激发起来。 ”教学实践也表 明，在教学中创设竞争的氛围，是培养 学生学习兴趣和获取知识的重要途径。 根据小学生以具体形象思维为主的特点， 比赛的形式最能激发他们的学习兴趣。 在教学中，教师要经常恰当的开展一些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有意的比赛活动，尽可能的使全班同学 都积极主动的参与到这项竞争活动当中 来，用竞争来活跃课堂气氛，激发学生 学习的兴趣。例如：上统计时采用 了小组比赛的形式，哪组表现好或者答 对问题，就奖励一朵小红花，最后看哪 组的红花多，哪组就为获胜队，最后比 赛结果又形成了一幅统计图，让其回到 这堂课的主题上来。比赛贯穿整节课， 每名学生都积极思考，争先恐后地回答 问题，都想为自己组赢得更多的红花， 都希望自己的队获得胜利。课堂气氛非 常活跃，大大的调动了学生学习的兴趣 七、从生活实际问题出发，培养 学生学习兴趣 联系生活实际就是注重数学的实 用性，让数学贴近生活，突出从解决实 际问题出发的运用能力。所以，在数学 教学中充分利用这个特点，尽量联系实 际，利用身边的例子、和所学知识解决 实际问题。让数学走向生活，让学生在 生活中体验数学，让学生明白数学并不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 神秘，数学就在我们的身边，体现数学 的实用性。例如：在教学人民币的认识 时，课前先让学生和家长到超市购物， 感性认识购物需要人民币，并记住所买 物品的价钱。上课时让学生说说如何购 物的，为学习人民币作好铺垫。课上又 让学生通过模拟购买不同价