如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在小学数学教学中培养学生的 学习兴趣 摘 要：兴趣是最好的老师，所 以教师应该积极创新教学方法，在小学 数学教学中培养学生的学习兴趣。立足 于学生的发展特点，就如何在教学中激 发学生的学习兴趣提出了有关策略，希 望对教师积极创新教学方法能够有所帮 助。 中国论文网 /9/view-13051312.htm 关键词：小学数学；学习兴趣； 多媒体设备；生活化教学法 一、充分使用多媒体设备，提高 学生的认识能力 教师在教学过程中充分使用多媒 体设备，不仅能够提高学生的认识能力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。 针对这样的情况，教师在开展教学活动 的时候，应该充分使用多媒体设备，从 而实现构建小学数学高效课堂的目的。 例如，教师在教学“ 正方体和长方体 ”的 时候就可以采用这样的教学方法。首先， 教师利用多媒体设备向学生展示冰箱、 音响和牙膏盒的图片。然后，教师对学 生说：“下面请同学们仔细观看这些图 片，并说一说这些图片有什么特点。 ”学 生认真观看图片内容，在观看之后就教 师提出的问题进行积极的讨论，有的学 生说：“这些物体都有六个面。 ”还有的 学生说：“这些物体都有十二条边。 ”这 时教师对学生说：“ 刚刚同学们说得非 常好，这些物体就是长方体，长方体不 仅有六个面，而且它们是面面相对的， 下面请同学们结合实际生活，想一想， 生活中还有哪些物体符合这样的特点。 ” 学生展开了激烈的讨论，有的学生说： “讲台上的粉笔盒就是长方体。 ”还有的 学生说：“我们在生活中经常看到的墨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 水盒也是六个面，而且是面面相对的， 所以它应该也是长方体。 ”教师笑了笑对 学生说：“刚刚同学们说得很好，墨水 盒应该是正方体，下面请同学们和老师 一起学习一下正方体的有关内容。 ”教师 一边说一边利用多媒体设备展示正方体 的图片，然后对学生说：“同学们看一 下长方体和正方体有什么不同。 ”学生积 极回答教师提出的问题“ 正方体的几条 边应该是相等的” ，这样学生在观看图 片的过程中加深了对知识的认识。教师 通过让学生观看长方体和正方体图片的 方式将多媒体设备与教学内容进行有效 的结合，这样能够让学生更积极地参与 到教学活动当中。 二、有效地使用游戏教学法，激 发学生的学习兴趣 研究表明，学生在游戏的过程中 能够有效地挖掘自身内在潜能。针对这 样的情况，教师在开展小学数学教学的 时候，应该将游戏教学法与教学内容进 行有效的结合，从而实现提高学生学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 效率的目的。例如，教师在教学“分数 四则混合运算” 的时候就可以采用这样 的教学方法。学生在学习这部分内容的 时候经常会出现运算速度慢、效率低的 问题，教师将提高学生的运算能力与游 戏教学法进行有效的结合。首先教师将 学生进行有效的分组，并编号为一组、 二组和三组。然后教师对学生说“今天 我们要玩一个游戏，游戏的名字叫做比 一比，下面老师给大家介绍游戏规则： 游戏一共分两个环节进行，第一个环节 是轮流答题，就是说每个小组轮流回答 老师的问题，回答正确的小组可以得 2 分，回答错误的小组不得分，同时其他 两组可以得 1 分；第二个环节是抢答， 老师将给出两个问题，同学们对老师给 出的问题进行运算，然后抢答，回答正 确的小组可以得 3 分，回答错误的小组 不得分，获得分数最高的小组即为获胜” 。学生积极在小组内准备，这时教师对 学生说“轮流答题开始，请一组学生回 答 是多少” ，一组学生迅速开始运 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 算，然后回答说“ 答案应该是 ”，教师 说“回答正确，得 2 分，下面请二组同 学回答 8 -4 得多少呢” ，二组学生异口 同声地回答说“ 应该是 8”，教师笑了笑 说“回答正确，得 2 分” ，这时教师给三 组出题“请回答（ + ） 是多少呢”， 三组学生回答说“ ”，教师看了看三组学 生说“真的是 吗，回答错误，正确答案 该是 1，一组同学和二组同学分别 得一分”，这时三组学生立刻认识到了 自己的运算错误。这时教师对学生说 “下面我们开始抢答，请同学们回答 - （ - ） ”，二组学生最先抢到，并回 答说“答案是 1/9”，这样二组学生分数 暂时领先，这时教师对学生说“下面请 同学们回答第二道题： + ）15” ， 二组学生又率先抢到了题目并正确地说 出问题的答案，最终以二组胜利结束了 游戏。学生在游戏中有效地提高了自己 的运算能力。 三、充分使用生活化的教学方法， 增强学生的代入感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师在教学过程中有效地使用生 活化的教学方法不仅能够提高学生的认 识能力，还能在一定程度上增强学生的 代入感。针对这样的情况，教师在教学 过程中应该积极创新教学方法，将生活 化的教学方法与教学内容进行有效的结 合。例如，教师在教学“ 百分数 ”的时候 就可以采用这样的教学方法。首先教师 对学生说“我们在生活中经常会听到说： 一项网络调查显示，有 85.53%的网民， 近几年一直没读过名著。此外，8.58% 的网民近十年没读过名著，还有 6.75% 的网民表示从来就没读过名著。那同学 们知道其中出现的 85.53%、8.58%和 6.75%这些数字后面带的符号是什么意 思吗”，学生认真地思考，这时学生一 回答教师提出的问题“ 这应该是百分数， 之前和妈妈去银行的时候看到过”，这 时教师对学生说“ 这位同学们说得不错， 这就是我们今天要学习的百分数的有关 内容”。这样不仅创新课题导入，还使 学生将生活经验带入对知识的理解当中。